《防范侵害保護(hù)自己》教案.doc

防范侵害，保護(hù)自己教案1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)防范侵害的必要性，認(rèn)識(shí)一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于運(yùn)用智慧保護(hù)自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗?fàn)幎际欠婪肚趾Φ挠行Х椒?，了解常用的呼救電話?hào)碼。過(guò)程與方法 初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；初步掌握辯證思維能力和分析問(wèn)題、理論聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭(zhēng)，增強(qiáng)與違法行為作斗爭(zhēng)的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自我防范能力。初步理解法律的規(guī)定與意義，增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 懂得生命的價(jià)值，警惕不法侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)；樹(shù)立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利； 增強(qiáng)學(xué)習(xí)與體質(zhì)鍛煉的自覺(jué)性，努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)與身體素質(zhì)，促進(jìn)自身全面發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。教法：情景教學(xué)法、討論法。教具：漫畫(huà)、案例資料、影音文件。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：展示電影小鬼當(dāng)家宣傳海報(bào)。 教師：大家知道這部影片的名字叫什么嗎？ 學(xué)生：小鬼當(dāng)家。 教師：誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下片中的小主人公是一個(gè)什么樣的小孩子？學(xué)生：機(jī)靈、勇敢、足智多謀等。 教師：在輕松、愉快的氛圍中我們看到了一個(gè)善于保護(hù)自己的孩子，但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于未成年人的生理、心理尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在面對(duì)犯罪行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)往往陷入被動(dòng)，容易受到侵害。所以，今天，我們這節(jié)課就一起來(lái)探討一下如何“防范侵害，保護(hù)自己”。 第二框 防范侵害，保護(hù)自己（板書(shū)）講授新課：(一)提高警惕避免受到侵害的重要前提（板書(shū)） 出示資料，情景一：通過(guò)上網(wǎng)聊天，小燕認(rèn)識(shí)了網(wǎng)友小Q，他們?cè)诤芏鄦?wèn)題上觀點(diǎn)一致，小燕視小Q為知己。當(dāng)小Q向小燕介紹自己的“真實(shí)身份”和基本情況后，小燕也毫不保留地把姓名、學(xué)校、家庭電話等真實(shí)信息告訴了他。不久，小燕家被盜，而作案者正是小Q。 教師： 1、你喜歡上網(wǎng)聊天嗎？2、小燕家為什么被盜？3、上網(wǎng)交友應(yīng)注意些什么？學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)評(píng)。 教師：同學(xué)們各抒己見(jiàn)，各有道理，同學(xué)們猜測(cè)一下小燕家被盜了她心情會(huì)是怎樣？ 學(xué)生：沮喪、后悔。 教師：小燕帶著這樣的心情又會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們繼續(xù)來(lái)關(guān)注。 出示資料情景二：小燕心情差極了，她穿上了新買的吊帶衫和心愛(ài)的超短裙，決定獨(dú)自出遠(yuǎn)門(mén)去姥姥家過(guò)暑假。站在這座陌生城市的十字路口，小燕放下旅行包，四處張望。這時(shí)，一輛風(fēng)馳電掣的摩托車停在她身旁，車上的男青年問(wèn)：“我可以幫你嗎？”小燕怯生生地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)人民路怎么走？”“正好同路，我送你?！蹦星嗄昴闷鹦⊙嗟穆眯邪?，給了她一個(gè)頭盔。摩托車載著小燕駛向前方 教師：1、根據(jù)你的想象和猜測(cè)，給故事編個(gè)結(jié)尾。 2、為了避免悲劇再次發(fā)生，你想對(duì)小燕說(shuō)些什么？教師：對(duì)于女同學(xué)來(lái)說(shuō)，保持高度的警惕，文明的行為舉止，得體的衣著打扮，是保護(hù)自我的防護(hù)衣。過(guò)渡語(yǔ)：即便我們處處提防，也難免會(huì)受到各種侵害，那么在不法侵害發(fā)生時(shí)我們又要如何應(yīng)對(duì)呢？我們不妨還是從小凱文身上學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)。 (二)用智慧保護(hù)自己（板書(shū)） 出示資料：凱文中國(guó)習(xí)武記：話說(shuō)小凱文在好萊塢發(fā)展，突然有一天看到李連杰主演的霍元甲這部影片，于是迷上了中國(guó)功夫，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)中華武術(shù)，他在互聯(lián)網(wǎng)上看到了這樣一則廣告：為了弘揚(yáng)中華武術(shù)精神、發(fā)現(xiàn)武術(shù)苗子，使中華武術(shù)走向世界，發(fā)揚(yáng)光大，本校面向世界招收富有天資的青少年武術(shù)愛(ài)好者若干名，聘請(qǐng)少林寺武術(shù)高僧領(lǐng)銜執(zhí)教。報(bào)名條件：年齡14歲以下，身體健康，發(fā)育健全。報(bào)名時(shí)間：本日起即可報(bào)名。 聯(lián)系電話：138* 聯(lián)系人：李先生 為了潛心練武，防止世俗干擾，請(qǐng)獨(dú)自一人前來(lái)報(bào)名，我們會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞酵ㄖ愕募议L(zhǎng)。教師情境問(wèn)題一：你覺(jué)得這“李連杰武?！闭猩鷱V告可信嗎？學(xué)生：不可信（原因略）。教師：同學(xué)們認(rèn)為不可信，大家的警惕性很高呀！那凱文是怎么認(rèn)為的呢？故事續(xù)一：有句話叫當(dāng)局者迷，旁觀者清。對(duì)武術(shù)的癡迷和對(duì)李連杰的崇拜，使小凱文沖昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點(diǎn)懷疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，來(lái)到了對(duì)方指定的地點(diǎn)。這是位于郊區(qū)的一間小平房。透過(guò)房門(mén)，他看到一個(gè)肌肉發(fā)達(dá)的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：Wonderful！這就是我要找的武術(shù)家。于是，他踏進(jìn)了門(mén)檻 教師情境問(wèn)題二：想象一下，接下去可能發(fā)生什么事？ 教師：同學(xué)們有的認(rèn)為凱文遭遇不測(cè)了，有的認(rèn)為凱文真的能夠練成一身好武功，那我們看看故事到底是如何發(fā)展的。故事續(xù)說(shuō)二：小凱文一進(jìn)門(mén)，立即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個(gè)人還想用繩子將其捆住。他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感覺(jué)嘴角已流血，他摸了摸下巴，還好，牙齒還在！這一巴掌可把他打醒了。他明白這個(gè)廣告是騙人的陷阱 教師情境問(wèn)題三：此時(shí)的小凱文最忌諱的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？（小組討論合作探究） 學(xué)生：分組討論（教師走近學(xué)生參與討論）。 教師：同學(xué)們認(rèn)為凱文要沉著應(yīng)對(duì)，要冷靜，我們接著來(lái)看一看聰明的凱文是如何處理的。故事續(xù)說(shuō)三：聰明的小凱文知道，這時(shí)的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險(xiǎn)。他很后悔，但他知道現(xiàn)在不是后悔的時(shí)候。他很害怕，他明白害怕已于事無(wú)補(bǔ)。他不斷地命令自己：“冷靜、冷靜、再冷靜！”他深深地吸了一口氣，他想：尋找機(jī)會(huì)出逃，機(jī)會(huì)總會(huì)有的，他發(fā)現(xiàn)自己的情緒漸趨平靜。他被塞進(jìn)一輛車，汽車在公路上飛馳而去。過(guò)了好久好久，天色已暗，汽車上了一條山間公路，旁邊是茂密的森林，小凱文突然靈機(jī)一動(dòng) 教師情境問(wèn)題四：猜一猜：他想到了什么？ 學(xué)生：想到逃跑，以上廁所為借口。 教師：這位同學(xué)真是很機(jī)智呀，大家想不想知道凱文這時(shí)候是怎么做的呢？ 故事續(xù)說(shuō)四：人有三急，小凱文以此為借口，下了車，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵樹(shù)后，并順手操起一塊石頭，以防萬(wàn)一。不久，歹徒也追了過(guò)來(lái)，背正朝著小凱文 教師：情境問(wèn)題五：怎么辦？要不要用石頭砸他？ 學(xué)生：有一方支持用石頭砸（理由略），另一方不支持（理由略） 教師：到底砸還是沒(méi)砸，看看主人公怎么處理的？故事續(xù)說(shuō)五：小凱文操起石頭，使盡全身力氣，砸向歹徒的后腦勺，歹徒應(yīng)聲倒地。他馬上用繩子把歹徒捆了起來(lái)，并從歹徒身上拿走了小刀和手機(jī)。猛地，他覺(jué)得腳趾頭一疼，只聽(tīng)得樹(shù)叢中一陣娑娑的響聲。他想：糟了，肯定是被蛇咬了 教師情境問(wèn)題六：這時(shí)他應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生：提出了急救措施，撥打110等。故事續(xù)說(shuō)六：小凱文馬上拿起小刀，從自己的衣服上割了布條綁住自己的腳趾頭，并撥通了手機(jī)，聯(lián)系到了中國(guó)警方，最后成功脫險(xiǎn)。教師：終于脫險(xiǎn)了，我們真是為凱文捏了一把汗呀。請(qǐng)你分析一下，在不法侵害發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？ 學(xué)生：運(yùn)用智慧來(lái)保護(hù)自己。過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們已經(jīng)有了未雨綢繆的提高警惕，還知道不法侵害發(fā)生時(shí)要運(yùn)用智慧，但有些時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的權(quán)益還是會(huì)受到侵害，當(dāng)不法侵害發(fā)生之后我們?cè)撊绾翁幚硌剑?(三)用法律保護(hù)自己（板書(shū)） 出示資料：凱文中國(guó)習(xí)武記續(xù)編：十三歲的初中學(xué)生小峰是凱文的忠實(shí)影迷,凱文的一舉一動(dòng)他都十分關(guān)注, 小峰將小凱文在中國(guó)習(xí)武的經(jīng)歷和遭遇創(chuàng)作成了影視劇本 ,就在劇本發(fā)稿前夕, 他發(fā)現(xiàn)作品被某出版社搶先發(fā)行了。 教師：這時(shí)小峰應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？你知道哪些與此相關(guān)的法律？ 學(xué)生：為了更好地保護(hù)青少年,我國(guó)頒布了一系列保護(hù)未成年人的法律，如中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法等，來(lái)保護(hù)青少年的合法權(quán)益。教師：青少年受到不法侵害時(shí)，要懂得拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓邪惡得到懲處，使正義得到伸張。小結(jié)：根據(jù)板書(shū)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容