精打細算教學設計反思.doc

精打細算教學設計 岳莊小學 原晉霞教學目標：1、結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。2、利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。教學重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學難點：讓學生理解商的小數(shù)點是如何確定的。教學準備: 相關(guān)課件教學過程：一、復習引入1、下面各數(shù)中的哪些“0”可以去掉，數(shù)的大小不變？7.10 15.20 100 0.070 1.01 2.02、昨天，淘氣逛商店的時候，“用432元買了8個足球，每個足球多少錢呢?用816元買了8套運動服，運動服每套多少錢?” 你能幫淘氣算一算嗎?3、今天淘氣打算去買牛奶(課件出示主題圖)你猜一猜淘氣會買那個商店的牛奶?為什么?生1：我猜測淘氣可能會買甲商店的，因為11.505大約是2元多，我感覺已經(jīng)很便宜了。生2：我猜測淘氣可能會買乙商店的，因為乙商店雖然總價高一些，但是可以有六袋，我覺得比較合適。.4、師：現(xiàn)在大家的意見不太統(tǒng)一，如果兩個商店的牛奶質(zhì)量一樣，你覺得淘氣應該買價格高的還是價格便宜的牛奶?生：當然買價格便宜的!要精打細算嘛!師：那么我們現(xiàn)在就來計算一下每個商店牛奶的價格，誰會列算式呢?請學生列出算式：11.55 12.96師：觀察這兩個算式，它們有什么特點?生：這兩題的被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)。師：我們把這樣的除法就叫做“小數(shù)除法”(板書課題)，今天我們就來研究小數(shù)除法的計算方法，看看淘氣到底應該買哪個商店的牛奶。二、 探究新知1、師：兩個商店牛奶的價格分別是多少呢?現(xiàn)在同學們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識，在小組內(nèi)討論交流一下想法，并且嘗試計算。學生交流討論，教師巡視指導。師：請小組選派代表匯報你們的討論結(jié)果。生1：我們組在計算甲商店中每袋牛奶的價格時，先是把11.5元轉(zhuǎn)化成115角，然后用“1155=23(角)”最后再把23角轉(zhuǎn)化成2.3元。在計算乙商店的牛奶價格時，我們用的是同樣的方法。先把12.9元轉(zhuǎn)化成129角，1296=21(角).3(角)因為有余數(shù)，于是我們就把12.9元轉(zhuǎn)化成1290分，12906=215(分)，215分=2.15元，2.3元2.15元，所以乙商店的牛奶便宜。生2：我們發(fā)現(xiàn)可以用小數(shù)直接去除以整數(shù)，只要在豎式計算時，小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊就可以了。生3：這樣計算到“12.96”時，除小數(shù)部分的時候還有余數(shù)，我們還不知道該怎么辦，請大家?guī)椭覀儭Ｉ?：我們可以幫助你們，當除到小數(shù)部分還有余數(shù)的時候，可以在余數(shù)的末尾補“0”，然后再繼續(xù)除。因為小數(shù)的末尾添0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。.師：你們真了不起，有這么多想法，大家比較一下，你們認為哪個方法比較簡便實用?生：豎式計算。(學生也可能會說其他的方法)師：我們大部分同學會認為豎式計算比較簡便實用，現(xiàn)在請兩名學生到前面寫出豎式，大家也試一試用豎式解決這兩個題目。(指名兩生板演，其余學生寫在練習本上。)集體交流訂正，明確小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的方法計算;商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊;除到小數(shù)部分有余數(shù)時，可以添0再繼續(xù)除。2、教師板書：13.68 12.52師：誰愿意來試一試用豎式計算出結(jié)果?請兩生到前面板演，其余學生自己練習。然后集體交流訂正，并讓學生說一說算法。三、 達標檢測:1、計算下面各題：7.42 7 8.2 5 15.9 15 42.84 7 67.5 15 10.2 4 36.4 13 7.35 7 8.64 82、光明小學舉行“手拉手”獻愛心活動，三年級的46名學生共捐款55.2元，五年級60名學生共捐款65.4。元。你能提出哪些數(shù)學問題?學生提問并自己解決。(指名一兩人說說問題及做法，其余同桌互相檢查)師：在今后的學習中，希望我們的學生也能伸出友愛之手，將自己的零花錢節(jié)省下來，捐給哪些需要幫助的學生。四、 展示交流。五、 課堂總結(jié)。師：今天你有什么收獲呢?請大家評價一下自己的表現(xiàn)，說說自己的體會、感受或想法。教學反思：精打細算是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）四年級下冊小數(shù)除法中的一部分內(nèi)容。這是在學生學習了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎上進行教學的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點，又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎。 教材通過“精打細算”情境說明除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在日常生活中的應用。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是在整數(shù)除法的計算的基礎上，運用知識的遷移，只要商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊就可以了。同時除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法又是除數(shù)為小數(shù)的小數(shù)除法的基礎，因為除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算。 本節(jié)課的教學目標是：通過具體情境，體會小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進一步理解除法的意義；知道小數(shù)除以整數(shù)的方法，能正確計算小數(shù)除以整數(shù)；運用所學知識解決實際問題。我認為這節(jié)課的重點和難點是小數(shù)除以整數(shù)的計算方法和讓學生理解商的小數(shù)點是如何確定的。而關(guān)鍵是弄清楚商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。 1.上課一開始，我先設計了與日常生活密切相關(guān)的買牛奶的具體情景，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的辦法；當堂訓練的組題中，讓學生在具體情景解決相關(guān)的實際問題。整節(jié)課中數(shù)學問題生活化一直貫穿始終，使數(shù)學知識充滿了生活的氣息。 2.加大訓練量提高課堂效率 訓練題設計有層次并以題組的形式出現(xiàn)，學生可根據(jù)自己的具體情況靈活把握，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。教師可隨機對后進生進行個別輔導，爭取做到堂堂清。 我創(chuàng)設“精打細算”的情境，提出了數(shù)學問題“哪個商店的牛奶便宜”。在教學中我引導學生對此展開研究，在交流時，尊重學生個性思想差異，使學生了解在計算時應注意什么，突出了本節(jié)課的重點內(nèi)容。在總結(jié)比較的基礎上，引導學生重點掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算方法：與整數(shù)除法的計算方法相同，只要商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊就可以了，如果除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。最后將學生所學的新知識進一步與生活實際聯(lián)系起來，鞏固深化，效果不錯。