甘肅省武威市九年級語文上冊第15課《短文兩篇之》不求甚解教案新人教版

短文兩篇之不求甚解章節(jié)（課 題）名稱短文兩篇之不求甚解學時總課時教學 目標知識 技能掌握本文的主要觀點，采用的論證方法。過程 方法培養(yǎng)學生的閱讀梳理能力及邏輯思維能力。情感態(tài) 度與價 值觀認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習慣；學生 特征 分析項目內容解決措施教學 重點掌握.本文的主要觀點，米用的論證方法。教學 難點“好讀書”和“不求甚解”有什么關系； 認識本文先駁后立的論證層次。教學過程設計教學內容及問題情境學生活動，設計意圖教學札記一從五柳先生傳中文段的背誦導入本節(jié)。問題：“不求甚解”原意是什么？現在的含義是什么？點評導入本下。問題探究：1找出“不求甚解”在本義中的含義。2 “好讀書”和“不求甚解”有什么關系？3本文中舉.了哪些例子，有什么作用？4肯定“不求甚解”的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？二 組織學生當堂交流問題，點撥所在的段落，明答答題要點：1第四段，后兩層；提出自己的觀點，點撥論點的提出方式一一先駁后立；2好讀書是讀書會意的前提；3舉例5、6段：普列漢諾夫曲解馬克思的著作一一反面；諸曷鳧.獨觀大略的讀書止面；歸納論證方法：例證法與對比論證法；4第7段論述體現了論證的嚴密性；三.朗讀課文，邊讀邊思考：1、作者針對什么說法進行論述？對任何問題不求甚解都是不好的。1 / 22、作者對此r持什么態(tài)度？聽讀課文，說說詞語 在文中的.原意與現代 漢語聽意思。明確要求，自主閱讀 課文，結合資料明確 問題，找出在文中所 在的段落。結合上卜文提取文中 關鍵信息，自主練 習。個別質疑。當堂交流問題，個別 發(fā)言，共同明確本文 的論點提出的方法及 采用的論證方法。自主修改答題要點， 個別問題質疑。培養(yǎng)學生 的閱讀提 取關鍵信 息的能 力，學習抓住 中心句來 梳理文章 內容。培養(yǎng)學生 的閱讀分 析能力， 明確事例 運用及論 證方法， 學習擺事 實與講道 理相結合 的論證方 法盲目地反對不求縣解的態(tài)度同杼沒侶允分的埋由。3、作者認為“不求甚解”的含義是什么？ 一是表K虛心；二是說明/、要固執(zhí)一點，咬文嚼 字，要前后貫通，了解大意。4、“好讀書”和“不求甚解”有什么關系？“好讀書”講的是一個人要養(yǎng)成好的讀書習慣；“不求甚解”則強調的是讀書的謙虛態(tài)度和正確的 方法。5、文中例舉列寧批評普列漢諾夫和諸葛亮的事例與“不求甚解”的真正含義有什么關系？從正反兩方面舉例（諸r葛亮、普列漢諾夫）論證讀 書的要訣在于虛心、會意。6、引用陸象山的話有什么用意？作為論據對“不求甚解”的含義進行論證。7、本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法？本文主要討論了該怎樣正確理解“不求甚解”的 含義的問題。主要用了引用論證、舉例論證、對比 論證和道理論證。8、本文在論證方式上有什么特點？后"后駁，駁立結合。四、教師小結：4義通過對“不求甚解”的含義的論述，告訴 我們既要養(yǎng)成好的讀書習慣，也要有謙虛的讀書態(tài) 度和正確的方法。五、布置作業(yè)：1、掌握課文中的要點問題。2結合你的親身感受，談談你對“好讀書，不求甚 解”的認識（80字左右）對提出的問題有自己 見解的學生各抒己 見，但要能在文中找 到依據對教師提出的問題進 行思考，可以進行小 組討論，然后回答、 交流個 性 化 教 學為學有余 力學生所 做的調整為需要幫 助學生所 做的調整.板書 設計15不求甚解談讀書“不求甚解”含義：讀書要虛心；讀書的正確目的一一怡情、傅彩和長才；讀書的方法不咬義嚼字；讀書的方法一一舉例5、6段：反面一一止面讀書的益處一一對比論證教學 反思