2、《跟祖父學(xué)詩(shī)》

跟祖父學(xué)詩(shī) 蕭紅蕭紅(19111942)中國(guó)現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。成名作縣人，原名張乃瑩。成名作生死場(chǎng)生死場(chǎng)。 本文選至蕭紅的回憶性長(zhǎng)本文選至蕭紅的回憶性長(zhǎng)篇小說篇小說呼蘭河傳呼蘭河傳，作者以，作者以一個(gè)單純幼稚的小姑娘之口講一個(gè)單純幼稚的小姑娘之口講述童年跟祖父學(xué)詩(shī)的故事。述童年跟祖父學(xué)詩(shī)的故事。警告 嚇唬 啼 瑤臺(tái) 衰 黃鸝 白鷺鬢毛 瞎念 得意第一部分（12自然段）：總體介紹我念詩(shī)的情景。第二部分（330自然段）：具體寫了“我”跟祖父學(xué)念 詩(shī)的情景。 第一層（317）：寫祖父教“我”念詩(shī)，“我”高興 地跟著喊。 第二層（1830）：寫祖父給“我”講詩(shī)，“我”憑 著興趣和喜好讀詩(shī)。請(qǐng)大家默讀課文，圍繞大家請(qǐng)大家默讀課文，圍繞大家的質(zhì)疑，邊讀邊思考，作者的質(zhì)疑，邊讀邊思考，作者跟祖父怎么學(xué)詩(shī)呢？學(xué)詩(shī)時(shí)跟祖父怎么學(xué)詩(shī)呢？學(xué)詩(shī)時(shí)的心情怎樣？并在書上勾畫的心情怎樣？并在書上勾畫相關(guān)的重點(diǎn)詞句，批注自己相關(guān)的重點(diǎn)詞句，批注自己的體會(huì)。的體會(huì)。a.“祖父教我讀祖父教我讀千家詩(shī)千家詩(shī)，但沒，但沒有課本，全憑口頭傳誦，祖父念一有課本，全憑口頭傳誦，祖父念一句，我就念一句。句，我就念一句?！眀.“念了幾十首之后，祖父開講念了幾十首之后，祖父開講了。了?！眂.“但從此再讀新詩(shī)，一定要先講，但從此再讀新詩(shī)，一定要先講，沒有講過的也要重講。沒有講過的也要重講?！?作者用了一組美好的詞語(yǔ)表現(xiàn)了作者童年跟祖父學(xué)詩(shī)的歡樂。實(shí)際上，這也是作者要表達(dá)的情感。你們覺得文中哪些地方最能表現(xiàn)“快樂”呢？早晨念詩(shī)，晚上念詩(shī)半夜醒了也是念詩(shī)。（這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)可以看到作者童年念詩(shī)達(dá)到了癡迷的程度，表現(xiàn)了作者讀詩(shī)的經(jīng)常性。）“跟著喊”、“比祖父聲音更大”、“房蓋被你抬走了”，“照樣地喊”、“亂叫”、“瞎念”、“滿口的大叫”“喊”“更”充分體現(xiàn)出童年的作者學(xué)詩(shī)的興趣濃厚，以及小時(shí)候的天真、頑皮?！胺可w被你抬走了。房蓋被你抬走了?！?、這里使用了什么修辭手法？、這里使用了什么修辭手法？你能仿寫一句嗎？你能仿寫一句嗎？2、說明、說明“我我”念詩(shī)時(shí)聲音之大，念詩(shī)時(shí)聲音之大，體現(xiàn)了祖父對(duì)作者的無(wú)限疼愛體現(xiàn)了祖父對(duì)作者的無(wú)限疼愛.“很好聽”、“真好聽”、“多好聽”、“越念越覺得好聽，越念越有趣味”（“真好聽”、“多好聽”真實(shí)的寫出兒童天真無(wú)邪的心理，表現(xiàn)了作者對(duì)這首詩(shī)的喜愛?！霸侥钤接X得好聽，越念越有趣味”已經(jīng)是瞎念錯(cuò)了，但作者還感到好聽、有趣味，讓我們看到了作者童年世界的美麗與純真。）“很高興地跟著喊”，“笑了一會(huì)兒”、“我很喜歡”、“我更歡”“高興起來了”“得意極了”本文記敘了_, 表現(xiàn)了 _. 童真、童趣、頑皮、活潑、可愛、天真 認(rèn)真再讀課文，想想：哪些句子讓你感受到了作者的“童真”“童趣”“天真”等形象，小組內(nèi)每個(gè)人選自己印象最深的一點(diǎn)說一說。“慈愛”、“寬容”、“幽默”引導(dǎo)、啟蒙回鄉(xiāng)偶書 （唐）賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。 花影（宋）蘇軾重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童掃不開。剛被太陽(yáng)收拾去，卻教明月送將來。 春曉 （唐）孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 絕句 （唐）杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。題都城南莊 （唐）崔護(hù)去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。