蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元第19課《美麗的西雙版納》同步練習(xí)（II ）卷

第 1 頁(yè) 共 12 頁(yè) 蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元第 19 課 美麗的西雙版納 同步練習(xí) II 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 基礎(chǔ)題 共 22 題 共 82 分 1 9 分 給劃線字注音 找出并改正其中三個(gè)錯(cuò)別字 初中三年就像一次短暫的旅行 已悄然接近尾聲 這近三年里你收獲了什么 有些人心無(wú)旁鶩地學(xué)習(xí) 收獲 了足以慰藉 心靈的優(yōu)異成績(jī)和積極向上的心態(tài) 而有些人始終對(duì)生活抱著吹毛求疵 的態(tài)度 祈 求天上能掉塊餡餅給他 那么 他收獲的可能只是無(wú)限的膩繁和抱怨 若干年后 當(dāng)他回首這段往事的時(shí) 候 唯一的感覺只剩下四個(gè)字 味同嚼臘 改成 改成 改成 2 2 分 水滸 綽號(hào)豹子頭的 原為東京八十萬(wàn)禁軍教頭 后被 設(shè)計(jì)誤入白虎節(jié)堂 刺 配滄州 后雪夜上梁山 3 1 分 牛虻 作者是 這是一部成功的小說(shuō) 它描寫的是資產(chǎn)階級(jí)民主革命 4 5 分 閱讀語(yǔ)段 回答問(wèn)題 接著我靜默下來(lái) 我吸著煙陷入沉思或回憶 判斷自己或分析別人 捕捉念頭或欣賞思維 這時(shí)的思想像白 紙上似是而非的顯影線條 也像冬日村莊上空最先升起的炊煙輪廓 還像一朵停留在無(wú)風(fēng)的秋空之間的云絮 也 像寒冷天氣里汽車引擎剛發(fā)動(dòng)時(shí)的聲響 這時(shí)候思維很美 簡(jiǎn)潔純凈而又專注 飄浮 凝然不動(dòng) 有令人舒適的 享受感 像是一爐恰好的炭火那樣 毫不費(fèi)力地燃燒著 溫暖著心靈 這個(gè)段落中有兩個(gè)比喻句 找出來(lái) 比較這兩比喻句有什么異同點(diǎn) 5 5 分 品析句子 它要壓倒雷聲 唱亮昏暗 是鳥的感覺還是人的感覺 作者失去人身自由 為什么沒(méi)有陰郁的感覺 6 5 分 甜甜的泥土 以 為線索 開頭寫 中間寫 結(jié)尾寫 全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 渾然一體 7 3 分 藤野先生 有明暗兩條線索 明線是 暗線是 本文按 順序組織材料 第 2 頁(yè) 共 12 頁(yè) 8 5 分 熟讀課文 用第一人稱講述菲利普夫婦在意外遇到于勒時(shí)各自的言行神態(tài) 探討他們對(duì)于勒的態(tài) 度發(fā)生變化的主要原因是什么 你對(duì)菲利普夫婦的做法有什么評(píng)價(jià) 9 4 分 下列語(yǔ)段中的畫線句均有語(yǔ)病 請(qǐng)根據(jù)要求進(jìn)行修改 紫鵲界梯田培育著厚重悠長(zhǎng)的瑤族文化 湖南隆回縣虎形山花瑤是唯一一支保持完全最古老風(fēng)俗的瑤族 他們依然過(guò)著農(nóng)耕火種的原始生活 且保持了與世無(wú)爭(zhēng) 勤勞質(zhì)樸的傳統(tǒng) 第 句中 詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 應(yīng)將 改為 第 句語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)將 與 互換位置 10 5 分 綜合性學(xué)習(xí) 萊蕪電視臺(tái)拍攝系列電視記錄片 萊蕪村莊影像志 以期趕在村莊改造之前 記錄下村里的老屋 老井 老 胡同 老樹 老地名 古廟 古橋 古碑以及關(guān)于祖輩們的那些故事 請(qǐng)你以 美麗萊蕪 留住鄉(xiāng)村記憶 為主題 為記錄片片頭撰寫一段解說(shuō)詞 要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng) 至少使 用一種修辭手法 60 字左右 11 2 分 下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是 A 獲益非淺 絞盡腦汁 愚蠢窒息 B 小心翼翼 隨聲附合 祈禱顯耀 C 蜂圍蝶陣 多姿多彩 醞釀抖擻 D 畢恭畢敬 黯然飄渺 恣情弛騁 12 2 分 把下面五個(gè)句子組合成一段話 排列正確的一項(xiàng)是 那周柏 樹干勁直 樹皮皴裂 頂上挑著幾根青青的疏枝 偃臥在石階旁 還有水邊殿外的松柏槐柳 無(wú)不顯出蒼勁的風(fēng)骨 這里的樹 以古老蒼勁見長(zhǎng) 那唐槐 老干粗大 虬枝盤曲 一簇簇柔條 綠葉如蓋 第 3 頁(yè) 共 12 頁(yè) 有兩棵老樹 一棵是周柏 另一棵是唐槐 A B C D 13 2 分 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 生命中最偉大的光輝不在于永不墜落 而是墜落后總能再度升起 B 通過(guò)觀看賑災(zāi)義演晚會(huì) 使我的心久久不能平靜 C 李老師工作很忙 經(jīng)常要接待很多學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)訪和來(lái)信 D 不酒后駕車 是衡量一個(gè)公民素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn) 14 2 分 下列文學(xué)常識(shí)判斷正確的一項(xiàng)是 A 茨威格 奧地利作家 擅長(zhǎng)寫小說(shuō) 人物傳記 學(xué)過(guò)的文章 偉大的悲劇 B 汪曾祺 1920 1997 浙江高郵人 現(xiàn)代作家 C 歐陽(yáng)修字永叔 自號(hào)醉翁 晚年又號(hào)六一居士 唐代文學(xué)家 唐宋八大家之一 D 范仲淹字希文 南宋政治家 軍事家 文學(xué)家 死后謚號(hào) 文正 世稱 文正公 15 2 分 下列各項(xiàng)內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是 A 鋼鐵是怎樣煉成的 作者尼古拉 奧斯特洛夫斯基在寫該書時(shí) 已經(jīng)雙目失明 全身癱瘓 這部書是他 強(qiáng)忍病痛 在病榻上歷時(shí)三年才寫成的 B 作為我國(guó)四大古典名著之一的 水滸傳 是一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇章回體白話小說(shuō) 小 說(shuō)塑造了李逵 魯智深 武松 吳用 魏延 林沖等一大批栩栩如生的人物形象 C 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 中 破陣子 是詞牌名 為陳同甫賦壯詞以寄之 是這首詞的題 目 作者辛棄疾與蘇軾都是我國(guó)宋詞豪放派奇人的代表 D 銘 古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字 后來(lái)成為一種文體 這種文體一般都是用韻的 第 4 頁(yè) 共 12 頁(yè) 我們學(xué)過(guò)的劉禹錫的 陋室銘 就屬于這類文體 16 2 分 下面成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)氖?A 聽到急切的呼救聲 他奮不顧身地沖進(jìn)了大海 終于救出了受傷的孩子 B 他小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛 輕輕吹奏起來(lái) C 扎實(shí)的知識(shí)功底與他平時(shí)忘乎所以的學(xué)習(xí)是分不開的 D 老師的諄諄教誨將激勵(lì)我奮發(fā)向上 勇往直前 17 3 分 給劃線字注音 狼狽 斑斕 絢麗 18 3 分 根據(jù)注音寫漢字 s xu n hu 像 麗 賂 19 5 分 讀課文 美麗的西雙版納 這一部分開頭一句就作了修改 原文 五月份 正是谷子收獲的時(shí)節(jié) 傣寨里的人家不管誰(shuí)家有事 都是靠親戚朋友來(lái)幫忙 課文 五月份 正是收獲的季節(jié) 傣寨里的人家不管誰(shuí)家有事 親戚朋友都要來(lái)幫忙 你認(rèn)為這樣改好不 好 請(qǐng)說(shuō)明理由 20 5 分 解釋下列詞語(yǔ) 聳立 助興 21 5 分 解釋下列詞語(yǔ)的含義 盤旋 五彩繽紛 22 5 分 解釋詞語(yǔ) 第 5 頁(yè) 共 12 頁(yè) 心馳神往 掩映 二 閱讀題 共 2 題 共 43 分 23 25 分 閱讀下文 回答相關(guān)問(wèn)題 還能拿什么來(lái)愛你 五歲的時(shí)候 父親因病去世了 你把我送給了大媽做兒子 大媽把我拉到身邊 撫摩我亂糟糟的頭發(fā) 似乎猶豫了片刻 點(diǎn)了點(diǎn)頭 你好像終于松了口氣 眼神輕松起來(lái) 是那樣的眼神 才讓我小小的心里忽然充滿了怨恨 你把我拋棄了 你不要我了 你為此感到輕松 家里真的很窮 哥哥和姐姐常常為爭(zhēng)一塊饅頭打得不可開交 寒冷的冬天 我們兄弟姐妹四個(gè)人擠在一床 被子底下取暖 記憶中的夏天我們總是光著腳度過(guò) 這是你把我送出去的理由嗎 可是你知道嗎 縱然再貧窮 那也是我的家 而你 把我從家里趕走了 不再 讓我叫你媽 大媽溫和而且耐心地愛著我 愛著一個(gè)心里充斥著屈辱和怨恨的孩子 慢慢地用她飽滿的愛將我一點(diǎn)點(diǎn)改 變 我畢竟還小 容易被溫暖 我終于叫她媽的那天 她哭了 七歲 我讀小學(xué)的時(shí)候 我和媽跟著父親一一也就是曾經(jīng)的大伯去了城里 興許是我的緣故 媽對(duì)你和那個(gè)家越來(lái)越照顧 走的時(shí)候 體面的房子都給了你 還有那些看起來(lái)不錯(cuò)的 家具 那天你一直在看我 后來(lái)你伸手想摸摸我的頭 我躲開了 第二天 我跟著媽離開了生活了七年的鄉(xiāng)村 離開了你 我沒(méi)有想到你會(huì)來(lái) 秋天的季節(jié) 街上剛剛有落葉的日子 那天放學(xué)回到家 進(jìn)門就看見你 我不知道那時(shí)候你多大的年紀(jì) 看起來(lái)像個(gè)老婦人 顏色黯淡的衣服 很久沒(méi)有清洗的頭發(fā) 還有粗糙的 手指 看到我 你充滿著慌張和驚喜 怯怯地喚我 石頭 別叫我石頭 我粗暴地打斷你 我叫張謙 你一下不知所措起來(lái) 張了張口 沒(méi)有說(shuō)出話 媽端著菜從廚房里出來(lái) 說(shuō) 張謙 不許這么跟嬸說(shuō)話 第 6 頁(yè) 共 12 頁(yè) 嬸是來(lái)看你的 飯桌上竟然有新鮮的玉米 我不假思索地伸手拿了一個(gè)貪婪地啃 這是我小時(shí)候最愛吃的 但那時(shí)候你總 舍不得在它們正新鮮的時(shí)候摘下來(lái)煮給我們吃 總要等到熟得咬也咬不動(dòng) 媽說(shuō) 就知道自己吃 嬸大老遠(yuǎn)給你背來(lái)的 你這孩子 怎么越來(lái)越不懂事 咯噔一下 我猛地被噎住了 手里的玉米吃也不是放也不是 你慌忙站起來(lái)捶我的背 我咳了一聲 咳出 一粒玉米 你說(shuō)慢點(diǎn)吃慢點(diǎn) 嬸給你拿了好多呢 我卻失去了吃的興趣 因?yàn)槭悄隳脕?lái)的 我不想再接受你給我的任何東西 愛 或者其他 你將我送了 人 我和你已經(jīng)沒(méi)有關(guān)系 我讀了初中 讀了高中 那些年里姐出嫁了 哥也娶了媳婦 小妹去了廣州打工 你身體不太好 這些事 是媽告訴我的 聽的時(shí)候 我一直沉默著 媽說(shuō) 你考上大學(xué)回去看看嬸吧 這些年 她一直惦記你 我沉默片刻 搖了搖頭 太久了 我不知道該怎樣和你相處 猶如陌生人 是曾經(jīng)愛過(guò)也怨過(guò)然后忘記了 的陌生人 你終于病倒了 這次 媽沒(méi)有征求我的意見 而是下命令 張謙 你必須回去 回村的路途漫長(zhǎng)而陌生 等在車站的是已經(jīng)年過(guò)四十的大哥 媽快不行了 他說(shuō) 就是咽不下那口氣 在 等你 你真老 滿頭的白頭發(fā) 可是大哥說(shuō)你才六十四歲 你看起來(lái)像八十四歲 你的一雙手干枯得只剩下皮 我站在你身邊 為眼前的情形心酸 忽然想喊你一聲媽 像小時(shí)候那樣 可 張了張口 喊的卻是嬸 你聽見了 伸出手摸索著找我的手 我彎下身來(lái) 你想說(shuō)什么 可你太虛弱了 我只得將身體彎得更低 低到你的耳邊 斷斷續(xù)續(xù) 五個(gè)字 你說(shuō)了好半天 石頭 別怨媽 石頭 別怨媽 五個(gè)字 我的心像被撕開了一道口子 二十幾年光陰覆蓋的痛 就那樣一下被撕裂 你的 手一松 我慌忙去握 終于握住 硌得我的掌心生疼 你就那樣走了 聽到哭聲一片 我呆呆地俯在你身邊 握著你瘦削的手指 久久沒(méi)有眼淚流出 第 7 頁(yè) 共 12 頁(yè) 那晚 我和大哥為你守靈 大哥是個(gè)有些訥言的漢子 斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō) 石頭 那些年 因?yàn)槟?我一直生 媽的氣 不是氣她把你送走了 是氣她送了你而不是我 我是出生在中間的孩子 上有哥姐下有妹 出生時(shí)就身體不好 多病 吃飯時(shí)總搶不過(guò)他們 大媽沒(méi)有孩 子 又看我們生活艱難 想過(guò)繼一個(gè)撫養(yǎng) 那時(shí)哥已多少懂得生活 曉得大媽家里富裕 哭著喊著要過(guò)去 而我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 過(guò)繼給人的也應(yīng)該是 長(zhǎng)子 為了我 你卻硬是違了這個(gè)例 你一定要將我送出去 我不知道那一刻你的心有多疼 而你在失去我的那么多年里 是怎樣隱忍著不去看 我 不去打擾我的生活 這么多年 我始終是你生命里的一道傷口 再也沒(méi)有復(fù)原 你愛了我一生 想了我一生 也疼了一生 你還能拿什么來(lái)愛我呢 在生活的苦難面前 而如今 我又能拿什么回報(bào)你呢 在生命的無(wú)情面前 眼淚終于開始流下來(lái) 在你的面前 第一次 我哭得像個(gè)不懂事的孩子 1 閱讀全文 看看 我 對(duì)生母的情感有什么變化 2 聯(lián)系上下文 第 段中 看到我 你充滿著慌張和驚喜 的原因是什么 3 文章寫守靈時(shí)大哥訴說(shuō)的情節(jié) 運(yùn)用了哪種記敘順序 有什么作用 4 品味文中畫線句 談?wù)勀銓?duì)這兩句話含義的理解 5 讀了本文 你對(duì)母愛又有哪些新的認(rèn)識(shí) 請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際 簡(jiǎn)單談一談 24 18 分 閱讀理解 蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行 夜色漸濃 肖老師還在辦公室里批改著語(yǔ)文試卷 肖老師邊批改 臉 上邊露出滿意的笑容 她為學(xué)生聰明 認(rèn)真而感到高興 當(dāng)她批改到王小朋的試卷時(shí) 臉色頓時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰 只見她在試卷上用力打了個(gè)叉 由于用力過(guò) 大 試卷都被戳穿了 殷紅的墨水滲透了試卷的背面 只聽見肖老師嘀咕道 這王小朋也太笨了 這道題我都講 了三四遍了 他怎么還做錯(cuò) 肖老師情不自禁在試卷的下方寫上了一行字 小朋啊 這樣一道簡(jiǎn)單的題你還準(zhǔn)備 做多少次才能做對(duì) 試卷發(fā)下去了 同學(xué)們拿著試卷聚精會(huì)神看了起來(lái) 許多同學(xué)還互相對(duì)比著試卷 肖老師下意識(shí)往王小朋 這邊看去 只見王小朋的眼睛緊緊停留在試卷上一動(dòng)不動(dòng) 同座位的同學(xué)想看下他的試卷 他立刻將試卷合了起 第 8 頁(yè) 共 12 頁(yè) 來(lái) 臉色通紅 下課了 同學(xué)們?nèi)齼蓛勺叱鼋淌?王小朋一個(gè)人默默地走到窗前 他目不轉(zhuǎn)睛地眺望著窗外 不知什么時(shí)候 肖老師走到他的身邊 肖老師笑道 在看什么呢 王小朋看見是老師 用手指著窗外說(shuō)道 我在看那樹枝上的一只蝴蝶 肖老師順著王小朋手指的方向一看 果然有一只蝴蝶在翩翩起舞 肖老師含嗔道 這么大了 一只蝴蝶好 像也沒(méi)看過(guò) 王小朋說(shuō)道 看到這只蝴蝶 我忽然想到一個(gè)問(wèn)題 什么問(wèn)題 肖老師疑惑地問(wèn)道 王小朋若有所思地回答道 蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行 肖老師 撲哧一 一下笑出聲來(lái) 她有些揶揄地說(shuō)道 你瞎琢磨這個(gè)干什么 應(yīng)該把精力用在為什么老做 錯(cuò)題上 王小朋自言自語(yǔ)道 我在想我老做錯(cuò)題和蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛行有沒(méi)有什么必然聯(lián)系 肖老師一下愣住了 她抬頭看著窗外樹枝上的那只蝴蝶 好像也陷入了沉思 只聽到她也喃喃自語(yǔ)道 是 啊 蝴蝶的翅膀究竟要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行 又是一堂活動(dòng)課 同學(xué)們?cè)诮淌依镉械脑谧鲎鳂I(yè) 有的在互相交流 這時(shí) 肖老師推門進(jìn)來(lái)了 忽然 同學(xué)們都停下了手上的事 目光全都投向了黑板 只見肖老師在黑板上寫上一行字 蝴蝶的翅膀要扇 動(dòng)幾次才會(huì)飛行 同學(xué)們不約而同地面面相覷 不知道老師是什么意思 有的還忍不住笑出聲來(lái) 肖老師開口說(shuō)道 同學(xué)們 今天我們討論一個(gè)有趣的問(wèn)題 蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行 同學(xué)們聽了 立刻紛紛議論開來(lái) 有個(gè)叫崔子涵的女同學(xué)站起來(lái)回答道 我看過(guò) 動(dòng)物世界 上面好像 說(shuō)過(guò)蝴蝶的翅膀要扇動(dòng) 6 次才會(huì)飛行 另一個(gè)叫許靜的同學(xué)回答道 聽我奶奶說(shuō)過(guò) 蝴蝶的翅膀要扇動(dòng) 8 次才 會(huì)飛行 又有一個(gè)叫李平平的同學(xué)說(shuō) 看過(guò)一本科普讀物 上面好像說(shuō)蝴蝶的翅膀要扇動(dòng) 9 次才會(huì)飛行 同 學(xué)們說(shuō)出各種答案 最多的說(shuō)蝴蝶要扇動(dòng) 21 次翅膀才會(huì)飛行 聽了同學(xué)們的回答 肖老師心中涌動(dòng)起一股股暖流 她感慨萬(wàn)千地說(shuō)道 謝謝同學(xué)們 聽了你們的回答 給了我很大的啟示 蝴蝶要飛翔 必須要反復(fù)扇動(dòng)自己薄如蟬翼的翅膀 才能夠自由地飛翔 同樣的道理 同學(xué) 第 9 頁(yè) 共 12 頁(yè) 們?cè)趯W(xué)習(xí)中 有時(shí)也需要反復(fù)地扇動(dòng)自己的翅膀 才會(huì)避免差錯(cuò) 這是一種陣痛 也是一種必然 任何事欲速則 不達(dá) 說(shuō)到這里 肖老師看了看王小朋 她發(fā)現(xiàn) 王小朋眼睛里閃爍著興奮的光芒 腰桿明顯地挺直了許多 肖老師最后說(shuō)道 我也曾經(jīng)反復(fù)扇動(dòng)自己的翅膀才學(xué)會(huì)了飛翔 就是到現(xiàn)在 我有時(shí)對(duì)一個(gè)問(wèn)題 也需要 反復(fù)思考 才會(huì)做出正確的答案 同學(xué)們會(huì)心地笑了 大家伸出兩只手 上下擺動(dòng)著 像一只只美麗的蝴蝶扇動(dòng)著翅膀 1 根據(jù)文章內(nèi)容 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫下面表格 主要事件 起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 2 結(jié)合上下文 說(shuō)說(shuō)下列句子中橫線詞的含義 肖老師一下愣住了 她抬頭看著窗外樹枝上的那只蝴蝶 好像也陷入了沉思 3 文章線索有著串聯(lián)全文 貫通文脈的作用 本文的線索是什么 指出并說(shuō)明理由 4 文中的肖老師是怎樣的一位老師 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析 第 10 頁(yè) 共 12 頁(yè) 參考答案 一 基礎(chǔ)題 共 22 題 共 82 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè) 9 1 10 1 11 1 12 1 13 1 14 1 15 1 16 1 17 1 18 1 19 1 20 1 21 1 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 22 1 二 閱讀題 共 2 題 共 43 分 23 1 23 2 23 3 23 4 23 5 24 1 24 2 24 3 24 4