《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成》說課稿.doc

人教版必修二歷史說課稿戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行，大家好！今天我說課的課題是人教版必修二第八單元第一課戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成，教材的對象是高一學(xué)生，課時為一課時，采用的說課法為“四說法”。一、教材分析：1、教材的地位、作用和特點標(biāo)準(zhǔn)要求通過“布雷頓森林體系”的建立過程，來認(rèn)識和了解第二次世界大戰(zhàn)后以美國為首的資本主義世界經(jīng)濟體系的形成。標(biāo)準(zhǔn)對本單元內(nèi)容的規(guī)定主要是讓學(xué)生了解從第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束至今世界經(jīng)濟發(fā)展的過程和趨勢。要把握的線索是：世界從分散逐漸走向整體。本節(jié)課主要講述了戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成，戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的重新確立，對穩(wěn)定世界經(jīng)濟秩序起了促進作用，并順應(yīng)了世界經(jīng)濟一體化的趨勢。是后面講到的區(qū)域經(jīng)濟集團化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展的前提。本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材體系中起到的是承上啟下的作用。2、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）識記的基礎(chǔ)知識：布雷頓森林會議召開的背景、主要內(nèi)容國際貨幣基金和世界銀行的建立、宗旨及其影響關(guān)貿(mào)總協(xié)定的原因、性質(zhì)及影響（2）理解與運用分析美國建立布雷頓森林體系的目的認(rèn)識關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定對世界貿(mào)易發(fā)展的作用布雷頓森林體系和關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定對以美國為中心的資本主義世界經(jīng)濟新格局形成的作用過程與方法：課前預(yù)習(xí)：分組預(yù)習(xí)，查資料，下載一些相關(guān)圖片，協(xié)助老師制作課件，并在舉行模擬新聞發(fā)布會時展示，這樣既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。同時讓學(xué)生通過自身答辯、提問，認(rèn)識美國在戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系中的地位和作用. 以師生互動、生生互動的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作及自主學(xué)習(xí)的精神。充用教材資源，設(shè)置有爭議的問題，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史事件，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，辯證地分析歷史問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過分析美國在戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系建立過程中的地位和作用，認(rèn)識國家的經(jīng)濟實力決定其國際地位。使學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，為民族振興而奮斗的志向，增強自己的歷史使命感和時代責(zé)任感。以美國為首的資本主義世界經(jīng)濟體系是美國霸權(quán)政策的體現(xiàn)，也對資本主義經(jīng)濟發(fā)展起了很大的促進作用。要學(xué)生學(xué)會辯證地分析歷史問題的同時，也要學(xué)會辯證客觀對待自己身邊的事。通過了解國際貨幣基金組織、世界銀行和關(guān)貿(mào)總協(xié)定對中國經(jīng)濟發(fā)展和對我們現(xiàn)實生活的影響，使學(xué)生認(rèn)識到歷史與現(xiàn)實是緊密地結(jié)合起來的，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)歷史是為現(xiàn)實服務(wù)，是為了更好地理解今天身邊的人和事。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。3、教學(xué)重點、難點的確定及其依據(jù)教學(xué)重點：掌握“布雷頓森林體系”建立的背景、過程及影響分析美國倡導(dǎo)建立“布雷頓森林體系”的企圖掌握關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定的宗旨、性質(zhì)及作用以及把握戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成過程。教學(xué)難點：對美國在戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系中居主導(dǎo)地位的分析。依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)要求本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容對于高一學(xué)生來說很困難，因為這些內(nèi)容他們在初中基本未學(xué)過，而且對本課涉及到國際經(jīng)濟組織所知甚少。另外高一學(xué)生中大多數(shù)人還未形成良好的思維習(xí)慣，對于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，辯證分析歷史的學(xué)習(xí)方法還未掌握.所以本節(jié)課所要掌握的基礎(chǔ)知識，也是本節(jié)課也要掌握的重點知識。對于需要學(xué)生歸納演繹能力的分析題就成了難點。二、教法分析：根據(jù)本節(jié)課的特點并結(jié)合學(xué)生的實際情況，我主要采用了目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法讓學(xué)生在上課之初就充分明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有方向，有的放矢提問法通過環(huán)環(huán)相扣的問題分解細(xì)化重點問題，使學(xué)生有一個較完整的了解，可以讓學(xué)生通過比較，更容易理解掌握重點知識。逆向教學(xué)法優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率、突破重難點、深化對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，更重要的是它能很好培養(yǎng)學(xué)生的“逆向思維”能力，探究式的學(xué)習(xí)方式，更好地做到歷史學(xué)習(xí)中的“論從史出”，深刻理解歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系，從而提高歷史思維能力。啟發(fā)式教學(xué)法貫穿互動教學(xué)模式的始終。對學(xué)生的思維要動之以情、曉之以理地啟迪。讓學(xué)生在探索未知、獲得成功的情感滿足中融會貫通地理解知識、掌握知識、開發(fā)智能，提高分析和解決問題的能力。概括總結(jié)法通過設(shè)計結(jié)構(gòu)圖，考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生整體歷史觀。要求學(xué)生不但知其然，而且知其所以然。直觀教學(xué)法運用圖片展示的方法，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，以加深對重點、難點的理解認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析和歸納、概括問題的能力，可以深化對教學(xué)主題的理解和掌握.這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以節(jié)約時間。多媒體課件輔助教學(xué)通過集聲、文、圖、像于一體的多媒體功能可以實現(xiàn)立體教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。三、學(xué)法分析：討論法、歸納法、情景演示法學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)生的引路人?，F(xiàn)代教育更重視在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過程中讓學(xué)生充分討論，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，盡量拓展學(xué)生的思維過程。據(jù)此教師可以了解和提高學(xué)生的思維品質(zhì)。同時培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史事件，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，辯證地分析歷史問題的能力。四、教學(xué)設(shè)計：教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課板書課題1、圖片導(dǎo)入展示美元圖片，由此導(dǎo)入新課，提問：1)、這是什么？2) 、美元為什么又稱為美金？3)、美國是如何與黃金掛鉤的？以圖片的形式營造情境，以達(dá)到凝神，起興的目的，通過老師環(huán)環(huán)相扣的問題，把學(xué)生的思維帶入本課的重點內(nèi)容。講授新課講授新課教學(xué)總結(jié)2、讓學(xué)生帶著問題看教材的第一子目，并提出問題。3、舉行一次模擬新聞發(fā)布會由四名學(xué)生代表分別擔(dān)當(dāng)國際貨幣基金組織和世界銀行的新聞發(fā)言人，其它同學(xué)當(dāng)記者進行提問。4、創(chuàng)設(shè)問題情境：假如你是當(dāng)時美國高層領(lǐng)導(dǎo)，在建立了以美元為主導(dǎo)的國際貨幣金融體系后，你下一步將采取什么措施來確立美國戰(zhàn)后的經(jīng)濟霸權(quán)？學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。5、創(chuàng)設(shè)情境：播放中國入世的錄像提問：1)、錄像中涉及到哪一重要的歷史事件？2）、世貿(mào)組織的由來和發(fā)展？6、讓學(xué)生帶著問題看教材的第二子目，并提出問題。7、舉行一次模擬新聞發(fā)布會由三名學(xué)生代表分別擔(dān)當(dāng)世貿(mào)組織的新聞發(fā)言人，其它同學(xué)當(dāng)記者進行提問。8、學(xué)生簡單概括總結(jié)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成及構(gòu)成。9、“七嘴八舌”進行討論：美國在戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟中的主導(dǎo)地位。歷史插曲二戰(zhàn)后，美國成為資本主義世界頭號強國，建立了以美元為中心的資本主義世界貨幣制度（“布雷頓森林體系”），又通過關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定，控制了更廣闊的世界市場?！榜R歇爾計劃”援助了并真正控制了歐洲，英法等國只好唯美國馬首是瞻了。美元橫行于資本主義世界。軍事實力、美元和關(guān)貿(mào)總協(xié)定，是二戰(zhàn)后美國推行世界霸權(quán)政策的三大支柱。這種情況大致到20世紀(jì)70年代中期美國霸主地位的動搖。由教師以知識網(wǎng)絡(luò)的方式進行教學(xué)總結(jié)。讓學(xué)生通過自身答辯、提問，教師從旁點播，對這兩個經(jīng)濟組織出現(xiàn)的背景、形成的過程及影響，還有美國在中起的作用有深入了解，有利于突破重難點讓學(xué)生當(dāng)參謀，出主意的過程中，真正理解美國建立戰(zhàn)后經(jīng)濟體系的目的。讓學(xué)生在歷史“再現(xiàn)”的直觀體驗中，被這樣的愛國熱情所感動，抓住這個時機進行愛國主義教育。同時巧妙設(shè)計問題進入下一個子目的學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過自身答辯、提問，教師從旁點播，對關(guān)貿(mào)總協(xié)定的原因性質(zhì)及影響有深入的影響，有利于突破重難點培養(yǎng)學(xué)生的概括能力通過學(xué)生激烈的討論將教學(xué)推向高潮。教師做好調(diào)控，讓更多的新想法出現(xiàn)在課堂上，從而深化教學(xué)主題。表揚表現(xiàn)活躍的同學(xué)為其學(xué)習(xí)熱情保溫加溫。有利于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的歷史觀,深化對重點知識的理解。拓展與探究通過展示一些新聞報到和圖片，探究：中國加入WTO后，我們的生活發(fā)生了什么變化？拓展學(xué)生思維的同時，讓學(xué)興趣生認(rèn)識到歷史與現(xiàn)實的緊密結(jié)實，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的。