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精修版九年級化學(xué)上冊 4.1 常見的化學(xué)反應(yīng)—燃燒教案 滬教版

  • 資源ID:63247319       資源大?。?span id="uug9wnb" class="font-tahoma">108KB        全文頁數(shù):4頁
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精修版九年級化學(xué)上冊 4.1 常見的化學(xué)反應(yīng)—燃燒教案 滬教版

精品資料常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒 課 題第1節(jié) 常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒課 型互動課課 時第1課時教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能(1)初步認(rèn)識燃燒現(xiàn)象,知道物質(zhì)燃燒的必須條件。(2)了解滅火的原理,學(xué)會常見的滅火方法。2、過程與方法(1)能利用物質(zhì)燃燒的條件解釋日常生活中的現(xiàn)象。(2)能利用滅火的原理,處理一些突發(fā)的燃燒失控情況。(3)進一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般方法與步驟,學(xué)會科學(xué)探究的思考方法。3、情感態(tài)度與價值觀(1)體會燃燒為人類文明進步、社會發(fā)展做出的巨大貢獻,以及燃燒失控給人類帶來的巨大危害,從而辨證的認(rèn)識燃燒,激發(fā)只有深入了解燃燒,才能使其為人類造福的意識。(2)通過探究“燃燒的條件”,初步形成富于思考、勇于探索的科學(xué)精神。教學(xué)重點1、燃燒的條件 2、滅火的原理與方法教學(xué)難點 1、燃燒條件與滅火原理的應(yīng)用 2、探究方案的設(shè)計與實施課前準(zhǔn)備 儀器:酒精燈、玻璃杯、坩堝鉗藥品:水、酒精、小木條、小塊煤、小蠟燭、棉布手帕、 創(chuàng)設(shè)情景:播放一段錄像:神州五號飛船的發(fā)射升空放幾幅畫面提 問:看完短片和圖片后,你對火有了怎樣的認(rèn)識?(通過創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生回顧燃燒的“功”和“過”,并由此進一步體會“科學(xué)是把雙刃劍”,只有掌握其規(guī)律,才能趨利避害,也激發(fā)起學(xué)生探究燃燒本質(zhì)與燃燒條件的興趣。)提 問:怎樣才能讓火更好的為人類造福呢?引入新課。提 問:火是怎樣產(chǎn)生的?請你將知道的燃燒事例填寫在下表中,并與同學(xué)們交流、討論:物質(zhì)的燃燒有何特征?事例觀察到的現(xiàn)象燃燒反應(yīng)的特征:提 問:燃燒究竟需要怎樣的條件呢?請根據(jù)自己對燃燒的了解,做出一些猜想。交流與實驗:交流以下問題(課本P93的交流與討論的4個問題) 學(xué)生根據(jù)提供的儀器和物品進行實驗。提 問:針對問題4進行提問:在日常生活中有哪些點燃方式? 為什么不同的物質(zhì)點燃方式不一樣?不同的點燃方式有同樣的目的嗎?(介紹著火點)師生整理:物質(zhì)燃燒的條件:(1) 物質(zhì)具有可燃性;(2) 可燃物與氧氣接觸;(3) 可燃物的溫度需達到燃燒所需要的最低溫度。提 問:以上條件是否需同時滿足,還是只需部分滿足。演示實驗:紅磷和白磷燃燒的比較(可通過具體實驗或?qū)嶒炰浵髞硗瓿捎^察。)學(xué)生小結(jié):必需同時具備。觀察與思考:燒不壞的手帕 火焰熄滅后,你觀察到原來浸透酒精的手帕發(fā)生了什么變化?你能解釋其中的原因嗎?布置任務(wù):生活中你看到過哪些滅火的方法,為什么這些方法可以成功的滅火?創(chuàng)設(shè)情景:播放四個片段,請同學(xué)們判斷采用的是什么方法?利用的是什么原理?學(xué)生討論:你們在日常生活中還有哪些滅火的方法?利用的是什么原理?小 結(jié):滅火的原理與方法 滅火主要有三種方法:(1)將可燃物撤離燃燒區(qū),與火源隔離。(2)將燃燒著的可燃物與空氣隔離。(3)將大量的冷卻劑(如水、二氧化碳氣體等)冷卻燃燒物,使溫度降到可燃物的著火點以下。學(xué)生閱讀:滅火與自救 在不同的火災(zāi)情況下,應(yīng)采取的措施:應(yīng)采取的措施火勢較小火勢較大被困在火災(zāi)區(qū)時教師介紹:投影幾種滅火器,并介紹它們的使用方法和適用范圍本節(jié)小結(jié)1、燃燒的條件2、滅火的原理與方法布置作業(yè):教后記課 題第1節(jié) 常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒課 型互動課課 時第2課時教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能(1)知道爆炸發(fā)生的原因,了解防范爆炸的措施。(2)認(rèn)識燃料完全燃燒的重要性。2、過程與方法進一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般方法與步驟,學(xué)會科學(xué)探究的思考方法。3、情感態(tài)度與價值觀體會爆炸為人類文明進步、社會發(fā)展做出的巨大貢獻,以及爆炸給人類帶來的巨大危害,從而辨證的認(rèn)識爆炸。教學(xué)重點能用化學(xué)學(xué)科知識解釋爆炸現(xiàn)象和原因。教學(xué)難點探究方案的設(shè)計與實施課前準(zhǔn)備儀器:蠟燭、白瓷板、紙筒等藥品:氫氣(或粉塵)爆炸實驗 情景引入:展示文字新聞(CO的中毒事件)提 問:CO為什么會使人中毒?播放動畫:CO使人中毒的原理提 問:CO對空氣有污染,會使人中毒,它從哪里來的呢?自學(xué)完全燃燒與不完全燃燒內(nèi)容:在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)完成下列表中內(nèi)容:完全燃燒不完全燃燒燃燒條件燃燒效率生成物(以碳、氫元素為例)以碳的燃燒為例啟示教師講解:CO雖有毒,對環(huán)境有污染,但它也有有利的一面。由于它具有可燃性,通常可被用于做燃料,煤氣的主要成分就是CO 。提 問:在實驗室中的許多實驗中會產(chǎn)生CO,你如何將它進行處理而使它不對環(huán)境造成污染?小 結(jié): 使物質(zhì)完全燃燒的措施氧氣的濃度越大,可燃物燃燒越充分; 可燃燒物跟氧氣的接觸面積越大,可燃物燃燒越充分; 可燃燒物顆粒越小,燃燒劇烈。鞏固練習(xí):1下列屬于完全燃燒與不完全燃燒的差異的是( ) 能否放出熱量 燃燒后所得主要產(chǎn)物不相同 對提高能源的利用率和環(huán)境保護的意義不同 燃燒時所需氧氣的量不同 單位質(zhì)量燃料放出熱量多少不同 A B C D全部閱讀指導(dǎo):閱讀課本P94內(nèi)容,小結(jié)一氧化碳的性質(zhì):(1) CO的物理性質(zhì)(在通常況狀下)無色、無味的氣體; 難溶于水; 密度比空氣略?。ê芙咏?2)CO的化學(xué)性質(zhì)可燃性 一氧化碳 + 氧氣二氧化碳 CO O2 CO2有毒性:一氧化碳跟血紅蛋白結(jié)合,使血紅蛋白喪失了輸送氧氣的功能,人體缺氧而中毒.演示實驗:1爆竹爆炸 2粉塵爆炸 3氯酸鉀和磷粉的混合物的爆炸學(xué)生討論:以上的三種爆炸都產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng),這些爆炸產(chǎn)生的原因一般是什么?師生整理:可燃物的燃燒所釋放的能量使產(chǎn)生的或周圍的氣體迅速猛烈地膨脹而引起了爆炸。 當(dāng)然有一些爆炸是由于物理原因造成的。如:烈日下汽車輪胎的爆炸學(xué)生討論:爆炸會給人類帶來什么?為了防止爆炸的發(fā)生,在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)注意些什么? 讓學(xué)生認(rèn)識幾種消防安全標(biāo)志。教師介紹:常見氣體的爆炸極限 介紹H2、CO、CH4三種氣體的燃燒反應(yīng)的符號表達式。學(xué)生討論:以上三種氣體,如何進行簡便地鑒別?通過點燃后檢驗產(chǎn)物.鞏固練習(xí):2在消防知識中有一個詞叫做“物理性爆炸”,是指在沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下發(fā)生的爆炸,下列各項描述中屬于物理性爆炸的是( )A煤礦中因遭到明火而發(fā)生的瓦斯爆炸 B高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸C節(jié)日的煙花在空中爆炸 D廚房中因燃氣泄漏而爆炸本節(jié)小結(jié)1、一氧化碳的性質(zhì);2、爆炸與爆炸極限。布置作業(yè):教后記

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