《安徽省阜陽(yáng)九中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12羅布泊消逝的仙湖講學(xué)稿（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省阜陽(yáng)九中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12羅布泊消逝的仙湖講學(xué)稿（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、羅布泊，消逝的仙湖 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。2感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。3培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法。2深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識(shí)?！菊n前預(yù)習(xí)】1、根據(jù)漢字寫(xiě)拼音。蕭瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( )鷺鷥（ ）棲息（ ） 瀕臨（ ） 戈壁( ) 羅布泊( ) 2、多音字率 載 泊 乘 掙3、解釋詞語(yǔ)：滄海桑田：近在咫尺：渾然一體：蕭瑟：4、本文是一篇（ ），它兼有（ ）和（ ）兩種特點(diǎn)。新聞的特點(diǎn)要求（ ），文學(xué)的特點(diǎn)則要求（ ），講究（ ）、（ ）。作者正是在調(diào)查研究、實(shí)地考察、查閱資料的基
2、礎(chǔ)上，注重形象的描繪，表達(dá)了自己的悲憤心情。【自主學(xué)習(xí)】快速閱讀全文，思考以下問(wèn)題。羅布泊為什么被稱為“仙湖”？描繪一下這“仙湖”的景色。這“仙湖”為什么會(huì)消逝？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？【合作探究】1、自由閱讀課文，畫(huà)出文中你認(rèn)為最精彩的句子，點(diǎn)評(píng)其好在哪里。2、本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法使文章讓人讀后感到真實(shí)可信？【拓展延伸】假如你是一位世紀(jì)老人，見(jiàn)證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說(shuō)什么？【當(dāng)堂訓(xùn)練】1為下列句中畫(huà)線字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。他站在船頭四下遠(yuǎn)眺（ ），感嘆這里的美景。塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩yng（ ），岸邊胡楊叢生，樹(shù)木茁壯。胡楊林是牲畜天然的庇（
3、 ）護(hù)所和棲息地。塔里木河與世界第二大沙漠塔克拉瑪干沙漠合攏，瘋狂地吞sh（ ）著夾縫中的綠色長(zhǎng)城。2下列畫(huà)線字，詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A蕭瑟（冷落、凄涼）渾然一體（完整不可分割） B和煦（溫暖）遠(yuǎn)眺（眺望）C干涸（沒(méi)有水）庇護(hù)（遮蔽） D歡娛（使快樂(lè)） 吞噬（吃）3下列句中畫(huà)線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A漢書(shū)西域傳記載了西域36國(guó)在歐亞大陸的廣闊腹地畫(huà)出的無(wú)邊無(wú)垠的綠色長(zhǎng)廊，夏季走入這里與置身江南無(wú)異。B翻開(kāi)有關(guān)西域的歷史書(shū)籍，你會(huì)驚異于羅布泊的熱鬧繁華。C羅布泊很快與廣闊無(wú)垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。D我們只得鉆出汽車(chē)，將目光投向近在咫尺的羅布泊。4把下面一段話重新排序。30年前那片胡楊茂密、清水盈盈的湖面就在這瞬間從我們的眼中消失了。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心清沉重。30年在歷史的長(zhǎng)河中只是一瞬。此時(shí)此刻，我們停止了說(shuō)笑。排序：_5、讀課文，按課文內(nèi)容填空。文章開(kāi)頭就介紹了羅布泊的現(xiàn)狀是_的_，接著回憶過(guò)去的羅布泊是_的_，接著說(shuō)明羅布泊消逝的原因是_和_，除了羅布泊外，還有_、_等地都需要拯救。6、光看題目不看課文內(nèi)容，“羅布泊，消逝的仙湖”給了讀者哪些信息？_
安徽省阜陽(yáng)九中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12羅布泊消逝的仙湖講學(xué)稿（無(wú)答案） 新人教版
