2019-2020年八年級語文上冊《第1課 人民解放軍百萬大軍橫渡長江》說課稿 新人教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊第1課 人民解放軍百萬大軍橫渡長江說課稿 新人教版 尊敬的各位評委：大家好！今天我說課的內(nèi)容是八年級語文的一篇講讀課文人民解放軍百萬大軍橫渡長江。敬請批評指正！教材分析：1、教材的編寫意圖、地位和作用人民解放軍百萬大軍橫渡長江位于人教版語文教材八年級上冊的第一單元。本單元以戰(zhàn)爭為主題組元，與以愛為主題組元的第二單元形成了緊密的情感聯(lián)系：學生通過感受戰(zhàn)爭的殘酷，從而更加珍惜有愛的世界。單元訓練的重點是注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情境和各具特色的語言，有自己的體驗和評價；努力提高閱讀的質(zhì)量和速度。人民解放軍百萬大軍橫渡長江是該單元的第一篇課文。人民解放軍百萬大軍橫渡長江這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。它真實地報道了我軍渡江情況，宣告了解放戰(zhàn)爭已經(jīng)取得決定性的勝利。本文可以說是教材中的常青樹，但以往它都是出現(xiàn)在新聞通訊單元，教學中也只注意新聞體裁的特點。新教材中，這篇文章成了以戰(zhàn)爭為主題組元的第一單元的開篇，因此教學中既要抓住新聞特點，也不能忽略戰(zhàn)爭主題。這兩點也將構成教學的要點。2、教學目標根據(jù)教材特點和八年級學生首次接觸新聞這種體裁的實際，以及八年級學生的心理特征，認知規(guī)律等，我確定以下教學目標：知識與能力1、 了解新聞的一般知識。2、 理解文章內(nèi)容，重點掌握消息的要素和基本特點。3、體會本文語言的特點。4、培養(yǎng)閱讀，寫作消息的能力。過程與方法自主合作探究，在反復的閱讀品味文章，激發(fā)情感。情感態(tài)度與價值觀1、感受文章氣勢，學習人民解放軍英勇無畏的革命精神。2、認識渡江勝利的歷史意義，認識人民解放軍為中國革命事業(yè)所建立的豐功偉績。（因為學生初次見識這種體裁，而新聞又是生活中常見的一種文體，所以我將教學的重點確定為：）教學重點：通過分析新聞，把握新聞要素、結(jié)構和特點，培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力。（毛澤東是一位卓越的無產(chǎn)階級革命領袖，更是一位了不起的語言藝術大師。他的文章不僅語言準確簡潔，感情色彩鮮明，而且氣勢非凡，就連一則簡短的消息也寫得豪情萬丈，雄渾有力。但要學生在短時間內(nèi)體會到這些，仍有一定的難度。）教學難點：體會本文語言的特點學情分析：經(jīng)過一年的初中階段學習，八年級學生掌握了一定的讀書方法；他們的思維也日趨成熟；八年級是學生初中階段成長的特殊時期，心理學家的研究表明，初中二年級是中學階段思維發(fā)展、品德發(fā)展的質(zhì)變期，他們的思維與品德既可能向積極方面變化，也可能向消極方面變化；另外，這篇文章講述的是中國近代歷史上的一次重大戰(zhàn)役，而學生的中國近代歷史知識儲備有限，對當時的時代背景不是很了解。教法與學法：（過渡）為了體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式，充分調(diào)動學生，讓不同層次的學生都能主動參與學習，使課堂活起來，本課嘗試多種教學方法的有機結(jié)合，以優(yōu)化課堂教學。教法：新課標指出：語文教育具有實踐性的特點，其基本方式是聽、說、讀、寫。語文教學千法讀為本。在教學中，我將嘗試多種閱讀方式：聽錄音整體感知，默讀課文感悟作品內(nèi)涵，模仿播音感受文章氣勢。以此來培養(yǎng)學生語感。鼓勵學生讀出自己的見解，與文本對話，理解文章的內(nèi)涵。由于學生初次接觸此類文體，加上歷史知識缺乏，我將適時對文體知識、歷史背景資料進行精講。注意自主合作探究的學習方式并予以適當?shù)膯l(fā)和點撥，使學生自主學習能有的放矢。學法：閱讀教學是教師、學生、文本三者之間的對話過程，學生與文本之間的對話可以通過讀、品、議、悟、辯、入等多種方式進行。教學過程：基于以上考慮，根據(jù)教值得學，為了學，服務學的基本思想。我將教學設計為五個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課初讀課文，了解文體常識細讀課文，回味歷史揣摩語言，品味偉人妙筆鏈接生活，珍惜幸?！经h(huán)節(jié)一】首先，我利用課件展示08北京奧運開幕式及神七升天精彩視頻片段。然后設問：通過以上事件，你看到了一個怎樣的中國？讓學生討論交流。當下影響最深遠的兩件時事自然會引發(fā)學生對祖國日益強大的感慨。此時教師適時插入導語引出課題：回顧歷史，上百年前的中國還只是一個任列強宰割的弱國。是什么使我們祖國在短短百年間便躍居世界強國之列呢？今天我們將學習的這篇課文將有助于我們找到答案。這個問題每個學生都會有一定的認識，但無須讓學生作答，讓他們帶著自己的答案展開這段學習之旅，將有益于教學的展開?！经h(huán)節(jié)二】由于初次學習新聞這種體裁，因此有必要讓學生能對這種體裁有一個較為全面的認識。為了更好的達到這個目的，我將讓學生帶著以下問題聽課文朗讀錄音。、找出生字詞，并注音或解釋。給下列加點字注音：荻港 銳不可當 潰退 殲滅 要塞、在文中找一個句子概括文章內(nèi)容。、在文中找一段話概括文章內(nèi)容。、本文與我們以往學習的課文有什么不同？、戰(zhàn)場風云瞬息萬變，新聞報道總是能及時跟進。讀完本文后，你發(fā)現(xiàn)這一點了嗎？設置第一個問題是為掃清閱讀障礙，落實雙基。完成第二、三個問題時學生會發(fā)現(xiàn)新聞的標題與正文的第一、二句話可以起到概括全文的作用，第四個問題旨在讓學生初步感知新聞與其它體裁的不同；而第五問則在引導學生了解新聞的時效性。完成以上幾題學生對新聞這一體裁的特點已有了初步的認識，教師再介紹新聞的一般知識，學生對新聞這種體裁的特點感受也將更深。于是知識與能力目標了解新聞的一般知識也就順利落實。【環(huán)節(jié)三】新課程講究淡化文體，強調(diào)學生對文本的感悟。怎樣才能在抓住新聞特點的同時又牢牢把握住本單元的戰(zhàn)爭主題？我設置了“細讀課文，回味歷史”的環(huán)節(jié)。通過播放課件，揭示歷史事件發(fā)生的背景。順利過度到文章內(nèi)容的教學上。先讓學生默讀課文完成下面表格，然后試著用自己的話復述，理清新聞的六個要素。時間兵力渡過兵力中路軍西路軍東路軍同時，設置這樣幾個探究問題：主體部分分幾個層次？為什么要按中路西路東路的順序?qū)懀咳嗣窠夥跑婍樌M軍的原因是什么？兩方面原因的議論為什么一略一詳？兩方面順序顛倒一下好不好？ 在對文章內(nèi)容探究中，學生透過作者的描述，能夠清晰的感受到人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，透徹理解解放軍勢如破竹的原因。至此知識與能力目標理解課文內(nèi)容，掌握新聞的要素的達成也將順理成章?！经h(huán)節(jié)四】人民解放軍百萬大軍橫渡長江總括千里戰(zhàn)線，大氣磅礴。語言極富特色。這樣的好文章自然值得借鑒。為此我設置了“揣摩語言，品味偉人妙筆”的環(huán)節(jié)。1、找出以下三類數(shù)字：寫人民解放軍數(shù)量的寫戰(zhàn)線長度的寫渡江時間的思考：透過這三類數(shù)字作者給我們展示了一幅怎樣的畫面？2、“西起九江，東至江陰” “沖破敵陣，橫渡長江”“英勇善戰(zhàn)，銳不可當” “紛紛潰退，毫無斗志” 從文中找到這些四字一句的短語，朗讀品味由此形成鮮明而輕快的節(jié)奏。3、“首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)”，“這一路現(xiàn)已占領貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地”，“占領揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)”注意品味作者巧妙連用地名的手法。透過這些接連出現(xiàn)的地名，作者又在向我們展示什么？4、除了以上幾處，你還品味到了那些精彩的語言？這里的四個題目，前三題擇選文中三點較為突出的語言特色，學生在合作探究的過程中，既要用心去感受、體驗、理解、比較、思考，得出自己的心得和評價，又能夠透過文中激情四溢的數(shù)字、頗具雄風的選詞和巧妙連用的地名體味文章語言特色，為自己今后的寫作汲取養(yǎng)分。第四題則在鼓勵學生大膽的走入文本，讀出自己的獨特見解。如此以點帶面，誘導學生的題目設置，將為攻克教學難點打下堅實基礎?！经h(huán)節(jié)五】經(jīng)過對文本的充分閱讀，為了讓學生對文本的理解再上升一個層次。我設置了“鏈接生活，珍惜幸?！杯h(huán)節(jié)，此時適時開展這樣的兩個活動：1、 假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何？請將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學生分組準備后對照地圖模擬播音員進行朗讀比賽。(至此，可呼應上課之初提出的“是什么使我們祖國在短短百年間便躍居世界強國之列呢？”這一問題，相信人民解放軍英勇作戰(zhàn)的場景會在學生心中久久回蕩。本堂課的情感態(tài)度價值觀目標也就水到渠成。)2、 我是校園小記者 寫一條新聞，報道學?；虬嗌闲率拢ó斕弥v評） 如：我校田徑運動場重修，今年九月可交付使用 要求：標題醒目、恰當 內(nèi)容絕對真實 導語有概括性、準確性 語言簡潔（閱讀教學的終點是寫作。設置這個活動正是為了實現(xiàn)讀與寫的結(jié)合。另外，如今我們都生活在一個遠離戰(zhàn)爭的安定繁榮的國度里，書寫今天，就是在書寫幸福，教師在指導講評時可引導學生形成這樣的意識。如此，我們也許會在不經(jīng)意間在學生的心中灑下一粒種子，這粒種子名叫“珍惜”。）作業(yè)： 利用課余時間通過網(wǎng)絡、圖書館等途徑收集與抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭相關的資料。并以“我感受到了 ”的模式寫下自己的體會。 （課后布置這樣一個作業(yè)，一個方面引導學生為今后的學習積累素材，培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力；另一個方面則是對本堂課“鏈接生活，珍惜幸?！被顒拥囊粋€延伸，有助于學生形成正確的人生觀與價值觀。）板書設計 在板書設計中，我將新聞的主要結(jié)構部分與本課內(nèi)容相結(jié)合，精簡的板書將有助于學生了解新聞的特點與本則新聞的內(nèi)容。教學評價：本堂課教學設計的五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，符合學生的認知規(guī)律。創(chuàng)設情境，導入新課環(huán)節(jié)自學生熟悉的時事入手，引入新課，既激發(fā)了學生的熱情，又為接下來的教學奠定了情感基礎；初讀課文，了解文體常識環(huán)節(jié)則逆向而行，先讓學生自己發(fā)現(xiàn)新聞中某些結(jié)構的作用，再了解新聞的一般知識，有效地達到了加深學生印象的目的；細讀課文，回味歷史環(huán)節(jié)自形象的背景介紹著手，引領學生在據(jù)文本回顧歷史的同時悄然突破教學重點；揣摩語言，品味偉人妙筆環(huán)節(jié)中，放手讓學生自己品議，在進一步凸顯學生主體，讓學生有展示自己的空間的同時，可順利攻克難點；鏈接生活，珍惜幸福環(huán)節(jié)則為本課做了情感的升華，呼應第一個環(huán)節(jié)，使整堂課渾然一體。整堂課上學生將由淺入難接受新的知識，領悟到革命先輩們英勇善戰(zhàn)，為建立新中國而不懈努力的崇高精神。