八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元五《清塘荷韻》課件教案（打包4套）長(zhǎng)春版.zip

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元五《清塘荷韻》課件教案（打包4套）長(zhǎng)春版.zip,清塘荷韻,年級(jí),語(yǔ)文,上冊(cè),第二,單元,課件,教案,打包,長(zhǎng)春 接天蓮葉無(wú)窮碧 映日荷花別樣紅 楊萬(wàn)里 曉出凈慈寺送林子方 清水出芙蓉 天然去雕飾 出淤泥而不染 濯清漣而不妖 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭 荷葉羅裙一色裁 芙蓉向臉兩邊開(kāi) 荷花 別稱蓮 芙蓉 菡萏等 位列我國(guó)十大名花之列 被人們稱為花中的君子 民間傳說(shuō)農(nóng)歷六月二十四是荷花的生日 因此荷花有 六月花神 之稱 歷代文人騷客對(duì)她留下了許多名言佳句 清塘荷韻 季羨林 清塘 指作者住處樓前的一方池塘 荷韻 指荷花的韻味 清塘 指作者住處樓前的一方池塘 荷韻 指荷花的韻味 季羨林 1911 8 2009 7 山東臨清縣人 1934年畢業(yè)于清華大學(xué) 1935年留學(xué)德國(guó) 1946年回國(guó)后任北京大學(xué)教授 曾任北大副校長(zhǎng) 中科院院士 著名的學(xué)者 語(yǔ)言學(xué)家 教育家 翻譯家 散文家 一代學(xué)術(shù)大師 精通12國(guó)語(yǔ)言 博古通今 被稱為 學(xué)界泰斗 散文集有 賦得永久的悔 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本文從多角度觀察事物的方法 學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物抓住特征展開(kāi)思考和聯(lián)想的寫(xiě)法 學(xué)習(xí)本文生動(dòng)清新的語(yǔ)言 注意領(lǐng)會(huì)并記誦文章中的古詩(shī)名句 散文的特點(diǎn) 形散神聚線索 就是作者組織材料的思路在文章中的反映 就是貫穿于全文的脈絡(luò) 散文知識(shí) 膾炙人口 比喻好的詩(shī)文受到人們的稱贊和傳誦 接踵而至 形容來(lái)者很多 絡(luò)繹不絕細(xì)弱單薄 力量 薄弱 不充實(shí)旮旮旯旯 所有的角落 方言 耄耋 指八九十歲的年紀(jì) 泛指老年 旖旎 柔美 婀娜多姿的樣子 睥睨 眼睛斜著看 形容高傲的樣子 ku izh zh ng b g gal la m od y n p n 蓇葖 一種果實(shí) g t 吸吮 吮吸 sh n 初讀課文 理清文章的脈絡(luò) 抓文眼 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容 本文寫(xiě)作者 的經(jīng)歷 向我們展示了荷 用帶 荷 的兩個(gè)字來(lái)歸納結(jié)構(gòu)層次 荷 線索 想荷 1 2段 荷 3段 荷 4 6段 荷 7段 名荷 8 12段 荷 13段 種 盼 贊 祝 精心養(yǎng)護(hù)荷花 那頑強(qiáng)的生命力 快速閱讀課文 理清文章的脈絡(luò)第1 2段 想荷第3段 種荷第4 6段 盼荷 第7段 贊荷第8 12段 賞荷第13段 祝荷 作者種荷的緣由是什么 自己的思想守舊 沒(méi)有荷好像缺點(diǎn)什么 中國(guó)人沒(méi)有不愛(ài)荷的 作者在記憶里有荷花的碎影 品讀課文 品荷之韻 品讀課文 品荷之韻 作者種荷的緣由是什么 作者在記憶里有荷花的碎影 中國(guó)人沒(méi)有不愛(ài)荷的 自己的思想守舊 沒(méi)有荷好像缺點(diǎn)什么 閱讀3 6自然段 勾畫(huà)描寫(xiě)荷生長(zhǎng)過(guò)程的句子 思考作者的心情是怎樣變化的 第一年 第二年 第三年 第四年 什么也沒(méi)有 仍然什么也沒(méi)有 細(xì)弱單薄 可憐兮兮的五六個(gè)葉片 出現(xiàn)一大片綠葉 并迅速擴(kuò)張 遮蔽了半個(gè)池塘 希望 事與愿違 失望 翹盼 灰心 灰心 盼星星盼月亮 雖微有希望但究竟仍是令人灰心 仍灰心 遲遲疑疑 疑云一掃而空 狂喜 狂喜 1 請(qǐng)找出作者描寫(xiě)荷花初長(zhǎng)時(shí)所用的形容詞 體會(huì)其作用 作用 因?yàn)橹白髡呦Ｍ氖菨M池塘的荷花 可實(shí)際荷花長(zhǎng)得太慢了 由于對(duì)荷花的極度的喜愛(ài) 他擔(dān)心這樣孤零零的荷花終究不能達(dá)成自己的愿望 五六片 圓圓的細(xì)葉 細(xì)弱單薄 可憐兮兮 作者在第四年是怎樣細(xì)致描寫(xiě)荷花的生長(zhǎng) 一夜之間 突然長(zhǎng)出了一大片綠葉幾天之內(nèi) 池塘內(nèi)不小一部分 已經(jīng)全為綠葉所覆蓋 自從幾個(gè)勇敢的葉片躍出水面以后 許多葉片接踵而至一夜之間 就出來(lái)了幾十枝 而且迅速地?cái)U(kuò)散 蔓延十幾天的功夫 荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘 從我撒種的地方出發(fā) 向東西南北四面擴(kuò)展 作者從種蓮 盼荷的過(guò)程中 領(lǐng)悟出了什么生活哲理 用課文原句回答 天地萌生萬(wàn)物 對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng) 植物等有生命的東西 總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量 這種力量大到無(wú)法抗御 這句話說(shuō)明萬(wàn)物都具有頑強(qiáng)的生命力 閱讀第八段1 用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括作者筆下荷花的外形之美和內(nèi)在氣質(zhì) 外形之美 美在紅艷耀目 與眾不同 卓然挺立 迎風(fēng)弄姿 內(nèi)在之美 美在潔身自好 睥睨一切 2 為什么周先生把朗潤(rùn)園的荷命名為 季荷 作者為什么對(duì)它充滿感激 因?yàn)槌刂械暮墒羌纠系娜松鷮?xiě)照 因?yàn)?季荷 因他而得名 是他親手所種 是苦苦等待四年的結(jié)果 每一朵花里都飽含著四年來(lái)他對(duì)荷花傾注的希望 池花對(duì)影落 作者在文中是怎樣描繪這一景象的 風(fēng)乍起 一片蓮瓣墜入水中 它從上面向下落 水中的倒影卻是從下邊向上落 最后一接觸到水面 二者合為一 像小船似的漂在那里 像 池花對(duì)影落 這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟透呢 一般生命的凋零 總是帶給人凄涼與憂傷 為什么作者眼里荷花的凋零如此飄逸和豁達(dá) 因?yàn)樵谧髡哐劾?這瓣荷花 曾飽嘗過(guò)孕育的艱辛 也感受到生命的快樂(lè) 現(xiàn)在它要悄然離去了 那便順應(yīng)自然吧 它走得如此飄逸 灑脫 能以這樣超然的心態(tài)面對(duì)生命的消逝 實(shí)在是徹悟生命的智者 體現(xiàn)了季老豁達(dá) 超然 寧?kù)o恬淡的人生境界 從 一粒粒種子 到 滿塘風(fēng)荷舉 歷經(jīng)了四年漫長(zhǎng)的等待 力量的積聚 從蓮子入水的那一天起 作者的心境與它的命運(yùn)就息息相關(guān) 觸動(dòng)作者情懷的清塘荷韻到底是什么 頑強(qiáng)堅(jiān)韌 蓬勃昂揚(yáng)的生命力量 豁達(dá)超然 充實(shí)豐厚的人生境界 荷韻 做著春天的夢(mèng) 寄寓了作者對(duì)殘荷的美好理想 也是作者人生理想的體現(xiàn) 思考 如何理解 既然冬天到了 春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎 作者賦予自然界變化一種積極向上的樂(lè)觀主義情感 表達(dá)了一種向往美好的信心 向往美好 祝福生命 季荷 色濃瓣多 燕園及其他荷 淺紅瓣少 對(duì)比觀察 強(qiáng)大的生命力 拓展探究 1 通觀全文 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者為何對(duì)荷情有獨(dú)鐘 因?yàn)楹捎兄B強(qiáng)的生命力 2 如果把題目中的 荷韻 改為 荷花 好不好 不好 因?yàn)樽髡卟粌H僅是在寫(xiě)荷花 還寫(xiě)了荷花那種堅(jiān)韌 蓬勃 昂揚(yáng)的生命力量和那種頑強(qiáng)精神 通過(guò)清塘之荷體現(xiàn)生命之韻 品味紅詞語(yǔ)的表達(dá)效果 1 我的目光無(wú)法把荷葉從淤泥吸出 一個(gè) 吸 字寫(xiě)出了作者恨不得自己能幫蓮子長(zhǎng)出荷葉來(lái)的急切而又無(wú)奈的心情 表達(dá)了作者兩年來(lái)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盼望清塘長(zhǎng)出荷花的期待和關(guān)心 2 而且原來(lái)平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片 不知道是從哪里聚集來(lái)了力量 有一些竟然躍出了水面 長(zhǎng)成了亭亭的荷葉 竟然 是出乎人的意料 它生動(dòng)地表現(xiàn)出作者看到葉片忽然變成荷葉的欣喜之情 3 荷花則開(kāi)得特歡 一個(gè) 歡 字寫(xiě)出了荷花開(kāi)得多 開(kāi)得盛 開(kāi)得好 蓬蓬勃勃 充滿生機(jī)的動(dòng)態(tài)之美 表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)之情 思考探究 作者筆下的荷花美在何處 思考探究 作者筆下的荷花美在何處 形韻 荷是秀雅的 它迎風(fēng)弄姿 睥睨一切 神韻 荷是頑強(qiáng)的 它活埋四年 不曾言棄 情韻 荷是寧?kù)o的 它優(yōu)美淡然 脫離塵世 清塘荷韻 韻在何處 請(qǐng)找出作者描寫(xiě)荷花初長(zhǎng)時(shí)所用的形容詞 五六片 圓圓的細(xì)葉 細(xì)弱單薄 可憐兮兮 明確 因?yàn)橹白髡呦Ｍ氖菨M池塘的荷花 可實(shí)際荷花長(zhǎng)得太慢了 由于對(duì)荷花的極度的喜愛(ài) 他擔(dān)心這樣孤零零的荷花終究不能達(dá)成自己的愿望 作者從種蓮 盼荷的過(guò)程中 領(lǐng)悟出了什么生活哲理 天地萌生萬(wàn)物 對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng) 植物等有生命的東西 總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量 這種力量大到無(wú)法抗御 只要你肯費(fèi)力來(lái)觀察一下 就必然會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn) 季羨林 清塘之荷生命之韻 季荷 色濃瓣多 燕園及其他荷 淺紅瓣少 對(duì)比觀察 強(qiáng)大的生命力 季老在黑暗殘酷 泯滅人性的 文革 時(shí)代 從擁護(hù) 迷惑到醒悟 從旁觀逍遙到挨批斗 遭毒打 接受血的洗禮 內(nèi)心充滿復(fù)雜的矛盾與痛苦 最終被戴上 反革命 的帽子關(guān)進(jìn) 牛棚 他感到 被開(kāi)除了 人籍 自我感覺(jué)是 非人非鬼 亦人亦鬼 他不堪忍受那殘暴的批斗與羞辱 在生與死的抉擇中決意自殺 他反復(fù)思索種種自殺方式 最終選定吃安眠藥死 正當(dāng)他要實(shí)施自殺時(shí) 突然被揪去批斗 狠打暴踢 鮮血流淌 他的思想?yún)s發(fā)生了變化 不想自殺了 還是活下去吧 他決意忍辱偷生 堅(jiān)持自己的信念 于是 為著適應(yīng)不斷的批斗 他竟然想出每天站在自家陽(yáng)臺(tái)上進(jìn)行 批斗鍛煉 低頭彎腰 手不扶膝蓋 完全自覺(jué)自愿地坐噴氣式 還在心里數(shù)著數(shù) 來(lái)計(jì)算時(shí)間 必至眼花流淚為止 倒影映入水中 風(fēng)乍起 一片蓮瓣墮入水中 它從上面向下落花流水 水中的倒影卻是從下邊上落 最后一接觸到水面 二者合為一 像小船似地漂在那里 再過(guò)一兩個(gè)月 池水一結(jié)冰 連殘荷也將消逝得遠(yuǎn)影無(wú)蹤 那時(shí)荷花大概會(huì)在冰下冬眠 做著春天的夢(mèng) 它們的夢(mèng)一定能夠圓的 既然冬天到了 春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎 我為我的 季荷 祝福 季荷 張揚(yáng)生命的強(qiáng)者 徹悟生命的智者 一般生命的凋零 總是給人什么樣的感覺(jué) 凄涼蕭條 那作者筆下的荷是不是也是蕭條 凄涼的 明確 不是 而是非常優(yōu)美的 這瓣荷花 曾飽嘗過(guò)孕育的艱辛 也感受到生命的快樂(lè) 現(xiàn)在它要悄然離去了 那便順應(yīng)自然吧 它走得如此飄逸 灑脫 能以這樣超然的心態(tài)面對(duì)生命的消逝 實(shí)在是徹悟生命的智者 體現(xiàn)了季老豁達(dá) 超然 徹悟生命的人生境界 季荷 的強(qiáng)大生命力 豁達(dá)超然 充實(shí)豐厚的人生境界 荷韻 思考 如何理解 既然冬天到了 春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎 作者賦予自然界變化一種積極向上的樂(lè)觀主義情感 表達(dá)了一種向往美好的信心 季荷 張揚(yáng)生命的強(qiáng)者徹悟生命的智者 課文引用了不少古詩(shī)句 信手拈來(lái) 為文章增色 說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句在課文中的表達(dá)效果 季羨林是位大學(xué)者 他的散文又被稱為 學(xué)者散文 他的文章中引用的古詩(shī)文自然 貼切 恰到好處 效果 增加文章的信息含量 增加文章的文化品位 拓展 搜集古今詠梅花 竹子的詩(shī) 詞并背誦自己喜歡的詞句課外閱讀推薦季羨林作品 牛棚雜憶 清塘荷韻 課后練習(xí)參考答案 一 依次是 徘徊 淤泥 旖 翹 覆 踵 睥 吮 參 二 1 膾炙人口 膾 切細(xì)的肉 炙 烤熟的肉 膾和炙都是人們愛(ài)吃的食物 指美味人人愛(ài)吃 比喻好的詩(shī)文受到人們的稱贊和傳頌 2 事與愿違 事實(shí)與愿望相反 指原來(lái)想做的事沒(méi)能做到 3 接踵而來(lái) 踵 腳后跟 接踵 腳后跟與腳后跟相接 指人們前腳跟著后腳 接連不斷地來(lái) 形容來(lái)者很多 絡(luò)繹不絕 4 睥睨一切 形容非常高傲 看不起任何人 5 支離破碎 支離 零散 殘缺 形容事物零散破碎 不完整 6 無(wú)影無(wú)蹤 蹤 蹤跡 沒(méi)有一點(diǎn)蹤影 形容完全消失 不知去向 7 時(shí)移事遷 遷 變動(dòng) 隨著時(shí)間的推移 情況發(fā)生變化 8 香清益遠(yuǎn) 香氣越遠(yuǎn)越清 益 更 越 三 1 畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅蟬噪林愈靜鳥(niǎo)鳴山更幽2 小荷才露尖尖角3 池花對(duì)影落 兩處 4 半畝方塘一鑒開(kāi)天光云影共徘徊四 因?yàn)?每一次望到空蕩蕩的池塘 總覺(jué)得好像缺點(diǎn)什么 這不符合我的審美觀念 有池塘就應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)綠的東西 哪怕是蘆葦呢 也比什么都沒(méi)有強(qiáng) 最好的最理想的當(dāng)然是荷花 幾乎可以說(shuō) 中國(guó)沒(méi)有人不愛(ài)荷花的 可我們樓前池塘中獨(dú)獨(dú)缺少荷花 每次看到或想到 總覺(jué)得是一塊心病 愛(ài)美 愛(ài)荷的心境躍然紙上 五 時(shí)間荷葉荷花生長(zhǎng)情況作者心情 第一 二年 一直到秋涼落葉 水面上也沒(méi)有出現(xiàn)什么東西 到了第二年 水面上 仍然沒(méi)有露什么荷葉 總是希望 大概不會(huì)再有長(zhǎng)出荷花的希望了 但希望之心仍然存留心底 第三年 長(zhǎng)出了幾個(gè)圓圓的綠葉 但是卻細(xì)弱單薄 可憐兮兮地平臥在水面上 像水浮蓮的葉子一樣 總希望多長(zhǎng)出幾片來(lái) 可 這又是一個(gè)雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年 有喜有憂 第四年 一夜之間 突然長(zhǎng)出了一大片綠葉 幾天之內(nèi) 池塘內(nèi)不小一部分 已經(jīng)全為綠葉覆蓋 我心中狂喜 這幾年總算是沒(méi)有白等 前年和去年 盛開(kāi) 的荷花 綠肥 紅肥 風(fēng)乍起 落入水中的荷瓣 像小船似的漂在那里 靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香 默默地坐在那里 如癡如醉 今年 荷花開(kāi)得特別歡 綠蓋擎天 紅花映日 既擔(dān)心它變成殘荷 又祝福它冰下夢(mèng)圓 拓展探究 1 通觀全文 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者為何對(duì)荷情有獨(dú)鐘 因?yàn)楹捎兄B強(qiáng)的生命力 2 如果把題目中的 荷韻 改為 荷花 好不好 不好 因?yàn)樽髡卟粌H僅是在寫(xiě)荷花 還寫(xiě)了荷花那種堅(jiān)韌 蓬勃 昂揚(yáng)的生命力量和那種頑強(qiáng)精神 通過(guò)清塘之荷體現(xiàn)生命之韻 品味紅詞語(yǔ)的表達(dá)效果 1 我的目光無(wú)法把荷葉從淤泥吸出 一個(gè) 吸 字寫(xiě)出了作者恨不得自己能幫蓮子長(zhǎng)出荷葉來(lái)的急切而又無(wú)奈的心情 表達(dá)了作者兩年來(lái)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盼望清塘長(zhǎng)出荷花的期待和關(guān)心 2 而且原來(lái)平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片 不知道是從哪里聚集來(lái)了力量 有一些竟然躍出了水面 長(zhǎng)成了亭亭的荷葉 竟然 是出乎人的意料 它生動(dòng)地表現(xiàn)出作者看到葉片忽然變成荷葉的欣喜之情 3 荷花則開(kāi)得特歡 一個(gè) 歡 字寫(xiě)出了荷花開(kāi)得多 開(kāi)得盛 開(kāi)得好 蓬蓬勃勃 充滿生機(jī)的動(dòng)態(tài)之美 表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)之情 像 池花對(duì)影落 這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟透呢 作者參透了嗎 應(yīng)該開(kāi)時(shí)它們就開(kāi) 該消失時(shí) 它們就消失 一切順其自然 季羨林 二月蘭 池花對(duì)影落 的境界 正是季老豁達(dá)超然 充實(shí)豐厚的人生境界 生活態(tài)度人生感悟 生命追求的執(zhí)著精神 生命逝去的豁達(dá)態(tài)度 寧?kù)o超然 充實(shí)豐厚的人生境界 祝福生命 相信永恒的感激之情 小結(jié) 生活態(tài)度 人生感悟 拓展延伸 周敦頤筆下的荷花是志行高潔的隱者 朱自清筆下的荷花是撫慰心靈的舞者 季老筆下的荷花是張揚(yáng)生命的強(qiáng)者 是徹悟生命的智者