2019-2020年四年級(jí)語文上冊 題西林壁 2教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語文上冊 題西林壁 2教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版設(shè)計(jì)意圖：古詩是中華文化的精華，是最有靈性之美的語言。她傳遞著文明，印刻著人間的喜怒哀樂、書寫著無限河山。筆者認(rèn)為，古詩的教學(xué)，應(yīng)基于吟誦，貴在于品悟，回歸生活，切忌支解語言而忽略大意象的美。題西林壁是古詩中寫景抒情的典范，也是情理交融的詩文先河。筆者的教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索詩意的能力，在詩的靈動(dòng)意境中，引導(dǎo)學(xué)生和詩人及文本產(chǎn)生共鳴，在真實(shí)的生活中感受詩的強(qiáng)大生命力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，感受詩歌語言的魅力/2. 培養(yǎng)學(xué)生探索詩意的能力。3. 樹立正確的認(rèn)識(shí)事物的觀念。課前準(zhǔn)備：收集蘇軾的生平資料。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解蘇軾富有哲理的話“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，并聯(lián)系生活從中獲得啟示。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，古詩語言精煉，蘊(yùn)義深刻，是我們中華民族之瑰寶。那今天我們就從展示你們所會(huì)的古詩開始，一起走進(jìn)這美妙的古詩世界。誰愿意把自己會(huì)的古詩與大家一起分享？生：背誦古詩春日、詠柳、游子吟、春夜喜雨等等。師：出示（課件1：望廬山瀑布）同學(xué)們會(huì)的古詩可真多呀！看到這幅畫，你想到了哪首古詩？生：（生答、齊誦）師：是啊，許多詩人都被廬山的美景所感動(dòng)，留下了千古名句?，F(xiàn)在讓我們也一起去觀賞廬山好不好？好大家做好準(zhǔn)備，我們出發(fā)了。（課件2：風(fēng)光片）師配樂導(dǎo)語：隨著優(yōu)美的音樂，我們來到了廬山，這里山高水長，云霧迷蒙，這里古木參天，鳥語花香，這里流泉飛瀑如夢似幻，我們沿著山道石級(jí)而上，來到了西林寺，走進(jìn)寺內(nèi)，映入眼簾的是墻上的一首詩?，F(xiàn)在哪位細(xì)心的同學(xué)知道了這首詩的名字？（生答）題西林壁誰說說什么意思？（書寫在西林寺墻壁上的詩）哦!原來是宋代大詩人蘇軾路過廬山寫下的一首詩。誰來介紹一下作者蘇軾。（學(xué)生簡介）（蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家，是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。）下面我們就一起來欣賞古詩。二、欣賞古詩，注意字音師：出示（課件3：古詩）欣賞古詩的同時(shí)，可以小聲的跟讀，注意讀準(zhǔn)字音。生：欣賞古詩，小聲跟讀。三、自學(xué)古詩俗話說書讀百遍，其義自見，請同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)古詩，碰到不理解的可以小組討論或請教老師。生自學(xué)，師巡回指導(dǎo)四、理解古詩師：學(xué)好了嗎？作者看到的廬山什么樣？誰能讀讀相關(guān)的詩句。（出示詩句前兩行）師：兩行詩句中你有哪些詞句不理解？預(yù)設(shè)：不理解“橫看、側(cè)看、嶺、峰”師：誰能告訴橫看、側(cè)看是怎樣看? （結(jié)合觀察物體理解橫看即從正面看）從正面看到的是“山嶺”，從側(cè)面看到的是“山峰”。那什么是山嶺和什么是山峰？（學(xué)生自由表達(dá)）師：同學(xué)們描述的還是不夠形象準(zhǔn)確。請你仔細(xì)觀察這兩幅圖片，你覺得哪幅是山嶺，哪幅是山峰？（課件出示圖片）師：誰來形容一下山嶺與山峰有什么不同？那連起來我們可以這么理解詩第一句，一邊用手勢來表示：從正面看，廬山的山嶺 生：連綿不斷（引導(dǎo)學(xué)生緩緩張開手臂，又做波浪狀，表示山嶺起伏）； 師：從側(cè)面來觀賞，廬山的山峰 生：高聳入云（直插云天）（引導(dǎo)學(xué)生雙手搭成一個(gè)尖角，迅速上舉）。師：作者還從哪個(gè)角度觀看了廬山？（遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山）想像一下作者看到的會(huì)是什么景象？（學(xué)生發(fā)揮想像）師：同學(xué)們想像的真形象，接下來同桌小聲的把前兩行詩的意思說說。誰愿意說一說。師：誰能帶著自己的感受讀一讀前兩行。（指名讀）師：為什么作者看到的廬山景象都不一樣呢？（觀察角度不同）（加入對詩的寫作背景的介紹）過渡：作者發(fā)出了由衷的感慨，詩中是怎樣寫的？（學(xué)生讀詩句）在這兩行詩句中有什么不理解的詞句？緣字。先讓學(xué)生理解，不理解在滲透查字典找意思。師：誰說說這兩句詩的意思。（生說）師：誰能用“因?yàn)樗浴痹賮碚f一說。學(xué)生練說，指名。生：因?yàn)槲胰嗽谶@座山中，所以認(rèn)不請廬山的真面目。要看清廬山的真面目，的確不容易呀！請同學(xué)們再自由讀一讀整首詩。（指名讀）師：讀到這里誰來再說說“要想看清廬山的真面目應(yīng)該怎么辦？（生思考、回答）過渡：因?yàn)樵娙苏驹趶]山之中，視野受到限制，只能看到廬山的局部正像我們每天都生活在地球上，但我們卻不能看到地球的全貌。套用古詩的話說：真是生接：不識(shí)地球真面目，只緣身在地球中。師：結(jié)合我們今天學(xué)的這首古詩讓我們知道，要了解一個(gè)事物必須怎樣做？生答：客觀全面的了解事物。師：明白了這一道理后，想一想，我們應(yīng)該怎樣正確的評(píng)價(jià)我們周圍的同學(xué)呢？是看他的優(yōu)點(diǎn)呢還是看缺點(diǎn)呢？生答：優(yōu)缺點(diǎn)全面看。師：看待別人是這樣，評(píng)價(jià)自己也是如此，誰愿意試著這樣評(píng)價(jià)一下自己？師：剛剛幾位同學(xué)都說得很好，只有客觀全面的看待自己和別人，才能取長補(bǔ)短，使自己變得越來越優(yōu)秀。六、升華主題師：今天，老師很高興與大家一齊看廬山、看人生，在旅途中還懂得了一些道理。最后，讓我們和詩人一起站在大廬山之巔，看著眼前這變幻莫測的景象，共同吟誦這首千古名作。學(xué)生配樂齊誦。七、課外延伸作者蘇軾在游覽廬山時(shí)曾寫下了五首游記詩。老師這里搜集到了，課下我們一起把他們收入到我們的古詩集中好不好？附送：2019-2020年四年級(jí)語文上冊 題西林壁1教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版一、激情導(dǎo)入師：（配樂欣賞廬山風(fēng)光片）欣賞了這些風(fēng)景感覺怎么樣？生：美師：是啊，這里山高水長，這里云霧彌漫，這里古樹參天，這里鳥語花香，這里流泉飛瀑，吸引了無數(shù)的文人墨客，唐代大詩人李白來到這里寫下了望廬山瀑布（齊備）宋代大詩人蘇軾來到這里寫下了我們今天要學(xué)的古詩題西林壁（板書）二、交流資料師：課前老師布置大家收集有關(guān)“題西林壁”這首古詩的資料，誰愿意把你的資料和大家交流一下。生：蘇軾是宋代大詩人，寫過很多詩，可查找的有3000多首。生：題西林壁是一首題壁詩。是寫在墻壁上的。生：我知道廬山很美，有很多的旅游景點(diǎn)。三、聽錄音，模仿讀師：下面我們就來聽一聽這首古詩（放配樂詩朗誦題西林壁）師：讀得怎么樣？生：美師：你們能不能也讀得這么美，和錄音來比一比。 學(xué)生練習(xí)師：誰愿意來試一試生：讀師：誰來評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣？生：很響亮師：是啊，真的是很響亮。那么你能不能也響亮的讀一讀呢？生：讀師：誰能再來評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的朗讀？生：很有感情。師：非常好，我看也可以錄成磁帶賣了。我們一起來讀一讀吧。四、在音樂中反復(fù)讀，感悟古詩的畫面師：詩寫得美同學(xué)們讀得更美。其實(shí)，一首古詩往往就是一幅古樸典雅的畫卷，只要你用心的去讀，去感受，你就能看到這幅畫。下面就請同學(xué)們反復(fù)讀古詩，看誰能不它讀成一幅畫。生在音樂聲中反復(fù)讀師：誰能說說你讀到的畫面是怎樣的？生：我看見許多的樹，許多的花，還有許多的草。許多的鳥在樹上唱歌。師：你真是用心的去讀了。生：我看見廬山橫著看是連綿起伏的山嶺，側(cè)著看是高高挺立的山峰。師：你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。（板書：橫 嶺 側(cè) 峰）師：（出示嶺峰的圖片）為什么同是廬山一會(huì)看到的是嶺一會(huì)看到的又是峰呢？（生沉默）師：詩人從橫 側(cè) 遠(yuǎn) 近 高 低去看廬山生：詩人站的位置不同，所以看到的廬山也不一樣。師：多么善于思考的孩子。同學(xué)們給他鼓鼓掌。詩人從不同的位置來看廬山，看到了不同的廬山，還可以按什么的不同來看廬山?生：不同的季節(jié)，春、夏、秋、冬。生：不同的時(shí)間，早、中、晚。生：不同的天氣，晴天、雨天。生：不同的心情，高興、傷心。師：從不同的時(shí)間、季節(jié)、心情、天氣、心情來看廬山，所看到的廬山都不一樣。所以作者寫下.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。師：同一事物，從不同的角度來看結(jié)果會(huì)怎樣呢？生：不相同師：同一事物觀察的角度不同，觀察的結(jié)果也不相同這個(gè)道理在我們以前所學(xué)的課文當(dāng)中也出現(xiàn)過，誰知道是哪一篇課文嗎？生：畫楊桃?guī)煟簭]山真美啊，作者來到廬山看到了廬山的美景，感悟到了人生哲理。下面你們就是大詩人蘇軾，清大詩人們閉上眼睛隨老師一起走進(jìn)廬山，橫著看廬山，山巒起伏，連綿不斷；側(cè)面看，奇峰陡峭；遠(yuǎn)看，隱天蔽日；近看，危崖險(xiǎn)巖；在高出俯瞰，深溝幽壑；在低處抬頭仰望，重巒疊障。廬山美，美在哪，是雄奇；是壯麗；是險(xiǎn)峻；是秀美？身在廬山的你感慨萬千。大詩人們，把你們的看到的壑感受到的用詩句表現(xiàn)出來吧。生：讀古詩師：同學(xué)們剛才交流的時(shí)候說了蘇軾現(xiàn)存的詩就有三千多首，誰能讀讀你收集的蘇軾的詩。生：展示。