2019-2020年三年級英語下冊 Module 3 Unit 2 Will you phone me教案 外研版（一起）.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Module 3 Unit 2 Will you phone me教案 外研版（一起）一、教學(xué)目標與要求1、知識與能力目標學(xué)會使用下列句子：Will you play with me this weekend? Yes, I will. /No, I wont.能聽說讀下列句子Will phone ? Yes,will./No,wont.并能用學(xué)過的句子談?wù)搶戆l(fā)生的事情。2、情感態(tài)度目標 培養(yǎng)學(xué)生的表達及交際能力。使學(xué)生了解并掌握英語表達上的一些語言特點，以及英語表達語言順序（時間、地點狀語）與中文表達的簡單區(qū)別。二、教學(xué)重點及難點 一般將來時態(tài)的一般疑問句的使用及回答：Will ? Yes,will./No,wont.三、課前準備 TAPETVHEADDRESS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK四、教學(xué)過程Step 1 Warm upGood morning, boys and girls.What will you do with your parents this weekend? Lets free talk.Step 2 Presentation and practiceBoys and girls, Daming will visit his grandpa in the countryside. Will Sam go to the countryside this weekend? Let look at the video:Now, watch the video,please.Are you ready? Lets see.(課件全課) （Watch TV） Headdress. The student will be Sam and Daming.呈現(xiàn)SB Unit 2活動1。教師一課件的形勢向?qū)W生以下問題，幫助學(xué)生理解課文第一部分。Will Daming play with Sam?Will Daming phone Sam?( phone 一次教師可以通過打電話的動作演示繳獲學(xué)生，重點注意ph的發(fā)音，可與elephone作比較，發(fā)音一樣。)通過看課件，使學(xué)生找出答案。給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，讓兩名學(xué)生一組根據(jù)答案表演這一部分。在給出另外一些問題，讓學(xué)生帶著問題再看課件并找出答案。Who will Daming visit?Where does Damings grandpa live ?Is there a phone there?在學(xué)習(xí)的過程中，穿插復(fù)習(xí)有關(guān)助動詞dodoes 的一些用法及特點。以及There be句式的用法及特點。因為上一課時已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)visit,countryside有關(guān)的句子，因此上述問題的答案學(xué)生基本上能后比較流利的表達。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況播放幾遍課文錄音，請學(xué)生跟讀。隨后可以同位分角色表演。學(xué)習(xí)詩歌。可先讓學(xué)生找出自己不理解或不會的部分，由教師或同學(xué)們講解，然后播放錄音讓學(xué)生跟讀。鼓勵學(xué)生模仿動作，使學(xué)生情景交融，更有助于學(xué)生對詩歌的理解和掌握。Step 3 Consolidation and extension1. Look and say about your weekend. Then talk about your friend.(書P13) 通過學(xué)生的掌握情況，可以考慮是否增加同樣形式的練習(xí)內(nèi)容。2.lets do exercises to check up what you have learned.Now open the activity book .(Part 1)教師首先播放一遍錄音，讓學(xué)生完整的聽一邊對華錄音。再次有間隔的播放錄音，讓學(xué)生有比較充足時間填寫答案?？梢宰寣W(xué)生先互對一遍答案，在以實物投影或直接在課件上直接完成答案。3.語音教學(xué) 完成課堂活動用書語音題部分。在這一部分首先盡量鼓勵學(xué)生自己去聽、分辯黑體字母及字母組合的發(fā)音，但應(yīng)注意，如果有問題一定要馬上糾正，教師可以重點、突出的慢慢讀出要糾正黑體部分的發(fā)音，以使學(xué)生能夠清楚、明了地聽出發(fā)音。經(jīng)過不斷地、多次地練習(xí)，學(xué)生就會比較準確地確定出字母及字母組合的發(fā)音。Step 4 Summary同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一般將來時態(tài)的句子的表達方法。如果我們要談?wù)搶戆l(fā)生的事情，比如：周末的打算、想法，我們就可以使用這種表達的方式。Step 5 Homework1. Listen to the tape recorder.2.Lets talk about what you will be. The teacher: Im a teacher now. What will you be in the future? Lets think.讓學(xué)生想一想，自己將來希望從事的職業(yè)。從而復(fù)習(xí)teacher,doctor,nurse,pupil,driver等單詞。還可拓展學(xué)習(xí)新的單詞。Step 6 Blackboard designModule3 Unit 2 Will you phone me?Will you play with me this weekend?No,I wont.Will phone?No,wont./Yes,will.附送：2019-2020年三年級英語下冊 Module 3 Unit 2(1)教學(xué)反思 滬教牛津版 在教學(xué)“noise”這個單詞時，我設(shè)計了tongue-twister這個環(huán)節(jié)，一是讓學(xué)生更好地掌握/ /的發(fā)音，二是把以前所學(xué)的/)I/的發(fā)音都結(jié)合起來進行復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)“l(fā)oud”的單詞時，我把所學(xué)的句型連同“l(fā)oud”這個單詞進行了整合，組成了一個chant，讓學(xué)生在一種固定的節(jié)奏中，讀準“l(fā)oud”的發(fā)音，也鞏固了句子的操練。在學(xué)習(xí)“quiet”這個單詞時，因為這個單詞的發(fā)音較難，所以我在設(shè)計的chant中反復(fù)出現(xiàn)這個單詞，并通過chant教育學(xué)生下課在走廊里，在教室里要“輕聲細語慢步走”。 為了達到句型操練的目的，我分別布置了不同的任務(wù)，讓學(xué)生盡自己能力而為來進行句型問答的操練。在Tic Tac Toe這個環(huán)節(jié)中，我不僅讓學(xué)生用整段話來描述今天所學(xué)的句型，而且還讓學(xué)生按照游戲規(guī)則，想辦法在游戲中取得勝利。在復(fù)習(xí)鞏固階段，我又讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的任務(wù)進行表演或提問，以體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本。 本單元的主題是Things around us，于是在教學(xué)中，我緊緊圍繞生活中平時容易聽到的聲音，讓學(xué)生問答，模仿這些聲音，顯示出他們模仿的才能。日前我們生活中的熱門話題是“環(huán)保與和諧”，選擇自己喜歡的聲音來和適合自身居住的環(huán)境。同時我利用信息技術(shù)讓學(xué)生上網(wǎng)搜索尋求減少噪音的方法，從而為建立一個和諧的生活居住地而努力。 教學(xué)中存在一下的不足：1. 首先是學(xué)生對聲音的感受不同。有的學(xué)生他喜歡響的聲音，對他來說聲音雖然是吵，但他就是喜歡，教師不能將本身的意愿或者是食俗習(xí)慣強加給學(xué)生，這樣會與“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念大相徑庭。 2. 學(xué)生模仿聲音的局限性很大，基本都是圍繞著小動物的聲音來進行模仿的。今后類似這樣的聲音教學(xué)，能不能與自然常識課的教學(xué)結(jié)合起來，走出校園，走入實際生活場景中，進行感受和學(xué)習(xí)。這樣不僅能讓學(xué)生從實際生活中進行體驗而獲取新知識，因為生活就是我們最好的學(xué)習(xí)資源，這樣學(xué)生學(xué)到的不僅僅是書本上的知識，更重要是他們會運用這些知識去解決生活中的實際問題，這才能達到“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)以致用”的效