2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 5.2《小數(shù)的性質(zhì)》教案2 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 5.2小數(shù)的性質(zhì)教案2 （新版）西師大版教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師大版）四年級（下）第75頁例1、第76頁例2，課堂活動(dòng)第1，2題及練習(xí)十五第14題。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)改寫小數(shù)。2通過假設(shè)、驗(yàn)證、歸納等活動(dòng)，探索出小數(shù)的性質(zhì)。3結(jié)合小數(shù)的性質(zhì)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)改寫小數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)，把整數(shù)改寫成小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備方格紙等。教學(xué)過程一、設(shè)疑激趣，初步感知數(shù)學(xué)書定價(jià)6元3角，小方寫作6.3元，小雨寫作6.30元。討論：1兩人都寫對了嗎？為什么？2說一說6.3與6.30有什么不同？二、自主探索、理解性質(zhì)1教學(xué)例1（1）填一填，比一比。在0.3的末尾添上1個(gè)0后是（）。這兩個(gè)小數(shù)相等嗎？為什么？請大家開動(dòng)腦筋運(yùn)用所學(xué)知識(shí)驗(yàn)證。（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，說明道理。從以下幾個(gè)方面加以論證說明。人民幣：0.3元=（）角 0.30元=（）分=（）角長度：0.3m=（）dm 0.30m=（）cm=（）dm用在正方形紙片涂陰影的方法比較。（3）討論歸納：你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）議一議。（從不同方向觀察小數(shù)的變化規(guī)律）在0.3的末尾添2個(gè)0，小數(shù)大小會(huì)變嗎？為什么？0.3，0.30，0.300這三個(gè)數(shù)相等嗎？（板書：0.3=0.30=0.300）教師：觀察這個(gè)等式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓學(xué)生得出：從左向右看，在小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)大小不變，從右向左看，在小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)大小不變，（5）歸納小數(shù)的性質(zhì)，同桌相互說一說。（6）第75頁試一試。哪些0去掉后小數(shù)大小不變？并讓學(xué)生說明理由。2教學(xué)例2（1）學(xué)生先運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)把例2中的數(shù)改寫成兩位小數(shù)。（2）討論小數(shù)的改寫方法。強(qiáng)調(diào)：整數(shù)變小數(shù)，打“點(diǎn)”再添0。三、鞏固應(yīng)用、掌握新知1第76頁課堂活動(dòng)第1，2題。課堂活動(dòng)第1題，教師要先示范，然后同桌對口令。課堂活動(dòng)第2題，讓學(xué)生充分說明錯(cuò)誤的理由。2練習(xí)十五第14題。3補(bǔ)充：用0，1，2及小數(shù)點(diǎn)寫一個(gè)小數(shù)；用0，0，1，2及小數(shù)點(diǎn)寫一個(gè)小數(shù)。（1）這兩個(gè)小數(shù)相等：（）=（）（2）這兩個(gè)小數(shù)不相等：（）和（）課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么困難？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的性質(zhì)0.3=0.30=0.300小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。附送：2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 5.2小數(shù)的性質(zhì)教案3 （新版）西師大版教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師大版）四年級（下）第76頁例3，第77頁課堂活動(dòng)第1，2題，練習(xí)十五第510題以及思考題。教學(xué)目標(biāo)1通過對整數(shù)比較大小方法的復(fù)習(xí)讓學(xué)生自主探索比較小數(shù)大小的方法。2進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在生活中的作用。3通過比較小數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)探索比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知教師：同學(xué)們會(huì)比較整數(shù)的大小嗎？請說說整數(shù)大小比較的方法。二、教學(xué)新課1揭示課題。教師：小數(shù)的大小又是怎樣比較的呢？今天我們就一起來探討這個(gè)問題。23.152.87教師：你怎樣比較這兩個(gè)小數(shù)的大??？3討論并說說兩個(gè)小數(shù)是怎樣比較的。得出結(jié)論：兩個(gè)小數(shù)比大小，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)大。4獨(dú)立完成例3（2）、（3）小題。小結(jié)比較方法，強(qiáng)調(diào)位數(shù)不同時(shí)的比較方法。5學(xué)生總結(jié)小數(shù)比較方法，并和同桌相互說一說。6第77頁試一試：比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。三、鞏固運(yùn)用強(qiáng)化小數(shù)大小比較方法。1第77頁課堂活動(dòng)第1，2題。第2題同桌各寫一個(gè)小數(shù)，再比較大小。2比較超市商品的單價(jià)。3老師收集了運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班幾個(gè)同學(xué)跳高和60 m短跑的情況，請大家?guī)屠蠋煱烟叱煽儼磸母叩降团乓慌?，?0 m短跑的成績按從快到慢排一排。完成第79頁第8題。組織學(xué)生討論：跳高的高度與賽跑的時(shí)間在評定時(shí)有什么區(qū)別？4獨(dú)立完成練習(xí)十五第5，6，7，9題。引導(dǎo)學(xué)生理解：“最接近的整數(shù)”的含義。四、拓展提高1 在里填，或。（練習(xí)十五第10題）學(xué)生先獨(dú)立完成，再抽學(xué)生說明理由。2思考題。用0，1，2三個(gè)數(shù)字及小數(shù)點(diǎn)，寫出小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù)，并按從小到大的順序排列。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的思考，有序的排列，有序的比較。五、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？抽學(xué)生說一說。