2019年高考生物一輪復(fù)習(xí) 課時作業(yè)30 植物的激素調(diào)節(jié).doc

《2019年高考生物一輪復(fù)習(xí) 課時作業(yè)30 植物的激素調(diào)節(jié).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考生物一輪復(fù)習(xí) 課時作業(yè)30 植物的激素調(diào)節(jié).doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課時作業(yè)(三十)植物的激素調(diào)節(jié)12018云南昆明質(zhì)量檢測下列關(guān)于生長素的敘述，正確的是()A溫特實驗證明了胚芽鞘彎曲生長是由吲哚乙酸引起的B植物莖的向光性和根的向地性都體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性C生長素既不組成細胞結(jié)構(gòu)，也不直接參與細胞代謝D用生長素處理二倍體番茄幼苗可獲得四倍體番茄答案：C解析：溫特命名了生長素，但生長素本質(zhì)是吲哚乙酸不是他證明的，A錯誤。植物莖的向光性是背光側(cè)生長素濃度高，促進細胞的生長作用較強造成的，沒有體現(xiàn)生長素作用的兩重性；根的向地性是根近地側(cè)生長素濃度高，抑制生長，遠地側(cè)生長素濃度低，促進生長，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，B錯誤。生長素既不組成細胞結(jié)構(gòu)，也不直接參與代謝，只是對植物的生命活動起調(diào)節(jié)作用，C正確。用秋水仙素處理二倍體番茄幼苗使染色體數(shù)目加倍，可獲得四倍體番茄，D錯誤。22018河北邢臺模擬下列有關(guān)植物激素作用相互關(guān)系的敘述中，不正確的是()A生長素和赤霉素在調(diào)節(jié)果實發(fā)育過程中表現(xiàn)為協(xié)同作用B脫落酸和赤霉素在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)過程中表現(xiàn)為拮抗作用C細胞分裂素和脫落酸在調(diào)節(jié)細胞分裂過程中表現(xiàn)為拮抗作用D脫落酸和乙烯在促進果實成熟過程中具有協(xié)同作用答案：D解析：生長素和赤霉素都能促進果實發(fā)育，A正確；赤霉素促進種子萌發(fā)，而脫落酸抑制種子萌發(fā)，B正確；細胞分裂素促進細胞分裂，而脫落酸抑制細胞分裂，C正確；乙烯能夠促進果實成熟，而脫落酸促進果實的衰老和脫落，D錯誤。3向兩株生理狀況相同的燕麥幼苗基部分別滴一滴水和X溶液，一段時間后，幼苗的變化如圖所示。據(jù)圖判斷X液滴可能含有()A生長素B細胞分裂素C乙烯利D赤霉素答案：D解析：分析圖示信息可知，在燕麥幼苗基部滴X溶液，X可運輸?shù)角o的上端，進而促進莖的上端細胞的伸長生長。生長素具有極性運輸?shù)奶攸c，不能從幼苗基部運輸?shù)角o的上端；細胞分裂素具有促進細胞分裂的作用；乙烯利具有促進果實成熟的作用；赤霉素具有促進細胞伸長的作用。綜上所述，D項符合題意。42018山東重點中學(xué)模擬金鏈花由于受到能分泌細胞分裂素類物質(zhì)的病原體的侵襲，側(cè)芽生長失控，形成大量分支，稱為“掃帚病”，下列有關(guān)分析正確的是()A正常生長的金鏈花側(cè)芽生長受抑制是因為生長素含量不足B該現(xiàn)象說明細胞分裂素類物質(zhì)能解除植物的頂端優(yōu)勢C該病原體分泌的細胞分裂素類物質(zhì)能調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育，一定是一種植物激素D側(cè)芽生長失控是因為該部位生長素與細胞分裂素的比值增大答案：B解析：正常生長的金鏈花側(cè)芽生長受抑制是由于頂芽產(chǎn)生的生長素被運輸?shù)絺?cè)芽并在側(cè)芽處積累，使側(cè)芽處生長素濃度過高，A錯誤；病原體分泌的細胞分裂素類物質(zhì)能使側(cè)芽生長失控，形成大量分支，說明該物質(zhì)能促進側(cè)芽生長，從而能解除植物的頂端優(yōu)勢，B正確；植物自身不一定能合成病原體分泌的細胞分裂素類物質(zhì)，該物質(zhì)不一定屬于植物激素，C錯誤；由題干信息無法確定側(cè)芽處的生長素與細胞分裂素的比值變化，D錯誤。52018湖南懷化模擬如圖表示一盆植物放在一個有孔的盒子里，植物不動，盒子一直在勻速緩慢轉(zhuǎn)動；圖表示整個裝置一起勻速緩慢轉(zhuǎn)動，且兩個裝置都處在單側(cè)光的照射下。一段時間后，和中的植物生長情況分別是() A彎向光源彎向光源B彎向光源彎向孔C彎向孔彎向孔D彎向孔彎向光源答案：B解析：裝置植物尖端受右側(cè)單側(cè)光刺激，故彎向光源生長；裝置植物尖端受小孔處透光刺激，因此朝向小孔處生長，B符合題意。62018山西太原模擬目前植物生長調(diào)節(jié)劑或植物激素在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應(yīng)用。下列說法錯誤的是()A用適宜濃度的2,4D可以除去大豆田里的單子葉植物雜草B播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子可以促進種子萌發(fā)C用細胞分裂素可以貯藏保鮮農(nóng)產(chǎn)品D用乙烯利可以催熟水果答案：A解析：大豆是雙子葉植物，雙子葉植物比單子葉植物對2,4D更敏感，可以用適宜濃度的2,4D除去單子葉作物田里的雙子葉雜草；赤霉素能促進種子萌發(fā)；細胞分裂素能促進細胞分裂，延緩植物器官衰老，可以用于農(nóng)產(chǎn)品保鮮；乙烯利和乙烯的生理作用相似，都能促進果實成熟。72018遼寧五校聯(lián)考下列關(guān)于植物激素的作用及其應(yīng)用的敘述，錯誤的是()A適宜濃度的赤霉素能促進植物細胞的伸長，使植物體增高B生長素對于根和莖的生長，都是低濃度促進生長，高濃度抑制生長C乙烯合成于植物體各個部位，主要作用是促進果實的成熟D用適宜濃度的生長素處理二倍體番茄，可獲得四倍體無子番茄答案：D解析：適宜濃度的赤霉素能促進植物細胞的伸長，使植物體增高，A正確。生長素對于根和莖的生長，都是低濃度促進生長，高濃度抑制生長，但是根和莖的生長素濃度的低和高是相對的，B正確。乙烯合成于植物體各個部位，主要作用是促進果實的成熟，C正確。生長素是促進子房發(fā)育，不是促進染色體加倍，染色體加倍可用秋水仙素處理。用適宜濃度的生長素處理二倍體番茄可以獲得二倍體無子番茄，而不是四倍體番茄，故D錯誤。82018湖南長沙一模將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成三組。處理方式如圖所示，三組均在適宜條件下水平放置一段時間后觀察彎曲情況，組背地彎曲生長。據(jù)此判斷，下列說法錯誤的是()A生長素能橫向運輸B組胚芽鞘生長素的極性運輸被阻斷C拔掉組云母片后將恢復(fù)彎曲生長D該實驗可驗證重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端答案：B解析：生長素在重力作用下，由遠地側(cè)向近地側(cè)發(fā)生橫向運輸，A正確；生長素的極性運輸是指生長素從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上、下端之間沒有阻礙，故可以完成生長素的極性運輸，B錯誤；中由于云母片的阻斷作用，尖端的生長素不能發(fā)生橫向運輸，因此胚芽鞘不彎曲生長，而拿掉云母片后，生長素從遠地側(cè)向近地側(cè)運輸，近地側(cè)生長快，因此胚芽鞘將恢復(fù)彎曲生長，C正確；和對照說明重力的作用可使生長素發(fā)生橫向運輸，和對照說明生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘尖端，D正確。9如圖為選用禾本科植物幼苗所做的部分實驗，下列敘述正確的是()圖1 圖2A實驗說明幼苗直立或彎曲生長均與單側(cè)光照射有關(guān)B實驗說明植物各器官對生長素的靈敏度不同C實驗說明生長素促進幼苗尖端下段背光側(cè)生長，抑制向光側(cè)生長D如果圖2尖端下段不遮光，不能排除尖端下段也是感光部位答案：D解析：正確理解教材中有關(guān)生長素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典實驗設(shè)計和相關(guān)結(jié)論，特別是掌握此類實驗中的對照實驗和單一變量分析的方法，是解答本題的關(guān)鍵。本題中，圖2中的左圖和圖1對照，其自變量是尖端是否接受單側(cè)光照射，因變量是幼苗是否向光彎曲生長；圖1中的右圖和圖2對照，說明感受光刺激的部位是尖端，若圖2尖端下段不遮光，單側(cè)光將照射在尖端和尖端下段，故不能排除尖端下段也是感光部位，D正確。圖1中的右圖尖端被不透明的小帽遮蓋，幼苗表現(xiàn)為直立生長，說明其與單側(cè)光照射無關(guān)，A錯誤。該實驗不能探究幼苗向光生長的內(nèi)因，也就無法得出生長素對幼苗尖端下段背光側(cè)和向光側(cè)的作用，C錯誤。該實驗沒有做尖端與其他器官的對照實驗，故不能說明植物各器官對生長素的靈敏度不同，B錯誤。102018廣東珠海模擬如圖表示黃化燕麥幼苗體內(nèi)生長素的分布情況。下列相關(guān)說法錯誤的是()A生長素在燕麥幼苗體內(nèi)分布很廣，但主要集中在生長旺盛的部位B圖中曲線的變化趨勢說明生長素的作用具有兩重性C燕麥幼苗的不同部位對同等濃度的生長素可能有不一樣的反應(yīng)D在圖示的胚芽鞘和根中，生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端答案：B解析：由圖可知，燕麥幼苗的根、芽、種子內(nèi)都存在生長素，但芽尖和根尖中生長素含量較多，選項A正確；生長素的兩重性是指低濃度時促進生長，高濃度時抑制生長，圖中曲線的變化趨勢不能說明生長素的作用具有兩重性，選項B錯誤；植物的不同部位對同等濃度的生長素可能有不一樣的反應(yīng)，選項C正確；在植物的胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，選項D正確。11.2018湖北武漢調(diào)研下列生產(chǎn)活動或自然現(xiàn)象中，與生長素的作用關(guān)系不密切的是()A扦插枝條時保留芽，易于生根成活B摘除棉花的頂芽，使其多開花多結(jié)果C移栽樹苗時去掉部分葉，提高移栽成活率D倒伏的玉米苗，莖背地生長以更好地接受光照答案：C解析：芽能產(chǎn)生生長素，可促進扦插枝條生根，A項與生長素的作用關(guān)系密切；摘除頂芽，解除了對側(cè)芽生長的抑制，側(cè)芽易發(fā)育成枝條，因此開花結(jié)果增多，B項也與生長素的作用關(guān)系密切；移栽樹苗時去除部分葉，可以降低植物的蒸騰作用，提高移栽的成活率，C項與生長素的作用關(guān)系不密切；倒伏的玉米苗在重力作用下，莖中生長素從遠地側(cè)向近地側(cè)運輸，近地側(cè)生長素含量高，生長快，表現(xiàn)為背地生長，D項與生長素的作用關(guān)系密切。12如下圖所示，圖甲表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射，圖乙表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響。如果圖甲中b處的生長素濃度為m，則a處生長素濃度X的范圍是()AmXn BXiCnXi答案：A解析：單側(cè)光照射下，b側(cè)生長素會向a側(cè)運輸，導(dǎo)致a側(cè)生長素濃度高，并且胚芽鞘a側(cè)生長速度快。分析圖乙曲線可推知，胚芽鞘a側(cè)的生長素濃度在m與n之間，A項正確。13下列是與生長素有關(guān)的實驗，請回答有關(guān)的問題。.為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多？是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了？為此，有人做了如下實驗：(1)實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下。(2)實驗結(jié)果：如圖所示。圖中a、b、c、d用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素(IAA)的量(3)實驗結(jié)論：_。.為驗證在單側(cè)光照射下，下圖丁燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程。(1)實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。(2)實驗過程(按圖中甲、乙、丙的裝置進行實驗)。(3)實驗結(jié)果：甲、乙、丙三個裝置中的胚芽鞘的生長和彎曲方向分別為：甲_、乙_、丙_。(4)實驗結(jié)論：_。答案：.(3)單側(cè)光照射下，向光側(cè)生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長素被分解.(3)直立生長向光源生長(或向左彎曲生長)向光源生長(或向左彎曲生長)(4)在單側(cè)光照射下，胚芽鞘尖端生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段解析：.根據(jù)題中的圖片信息即可得出正確的結(jié)論。.胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，尖端感受光刺激后引起生長素的橫向運輸，生長素的橫向運輸只限于胚芽鞘的尖端，也就是圖丁中的A段。在胚芽鞘的尖端下部(圖中B段)生長素不能橫向運輸，因此圖甲尖端插入云母片，阻止了生長素的橫向運輸，胚芽鞘只能直立生長。圖乙在B段插入云母片，不影響尖端(A段)生長素的橫向運輸，胚芽鞘向光彎曲生長。圖丙是對照實驗，向光彎曲生長。由此證明在單側(cè)光照射下，胚芽鞘尖端生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段。142018河南洛陽期中為研究乙烯影響植物根生長的機理，研究者以擬南芥幼苗為材料進行實驗。(1)實驗一：研究者將擬南芥幼苗分別放在經(jīng)不同處理的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，測量并記錄_，結(jié)果如下表：組別植物激素及處理濃度(M)根伸長區(qū)細胞長度(m)1對照175.120.20ACC108.130.05IAA91.140.20ACC0.05IAA44.2注：ACC是乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯，IAA是生長素。實驗結(jié)果說明_。(2)實驗二：將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，12小時后測定幼苗根中生長素的含量，實驗結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖分析，可得出的結(jié)論是_。(3)擬南芥幼苗頂芽合成的生長素通過_方式向下運輸，植物激素與動物激素在作用方式上的相似之處是_。答案：(1)幼苗根伸長區(qū)細胞長度乙烯和生長素都抑制根的生長，兩者共同作用的抑制效果增強(更顯著)(2)在一定范圍內(nèi)，生長素的含量和乙烯的含量是呈正相關(guān)的(3)主動運輸不直接參與細胞代謝，是調(diào)節(jié)生命活動的信息分子解析：(1)由實驗一的結(jié)果表格可知，測量并記錄幼苗根伸長區(qū)細胞長度，由第1組分別與2、3組實驗對比可得：乙烯和生長素都能抑制根的生長；第4組與2、3組實驗對比可得：與單獨處理相比，二者共同作用時抑制作用增強。(2)據(jù)圖分析，ACC的濃度越高，幼苗根中生長素的含量越高，即在一定范圍內(nèi)，生長素的含量和乙烯的含量是呈正相關(guān)的。(3)擬南芥幼苗頂芽合成的生長素向下運輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\輸，植物激素與動物激素一樣都不直接參與細胞代謝，是調(diào)節(jié)生命活動的信息分子。152018山東日照模擬綠豆芽是很受歡迎的日常食品。為探究不同溶液對綠豆萌發(fā)的影響，某興趣小組進行了相關(guān)實驗并得到如下表所示實驗結(jié)果。請思考并回答問題。組別不定根平均數(shù)(根/個)不定根平均長度(mm)幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液5.9237老的植物莖葉研磨后分離得到的提取液4.1618全營養(yǎng)液3.8217濃度為85 mol/L的生長素溶液5.4429濃度為170 mol/L的生長素溶液5.0224濃度為260 mol/L的生長素溶液4.8520蒸餾水3.1714(1)該實驗的自變量是_?？勺鳛榭瞻讓φ战M的是_(填組別序號)。(2)該實驗結(jié)果說明生長素既能促進_，又能促進根的伸長。分析表中數(shù)據(jù)，判定該實驗_(填“能”或“不能”)證明生長素具有兩重性。(3)有人擔(dān)心使用了生長素的綠豆芽會對青少年的生長發(fā)育產(chǎn)生不良影響，于是不敢購買食用。請表明你的觀點并說明理由：_。(4)生長素對莖、根等器官的生長均有影響，如圖是水平放置的綠豆幼苗根和莖對生長素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是_，表示莖背地側(cè)的是_。答案：(1)處理綠豆的溶液(2)生根不能(3)生長素是植物激素，不會對人體的生長發(fā)育起作用，因此不用擔(dān)心(合理即可)(4)BC解析：(1)根據(jù)題干信息“探究不同溶液對綠豆萌發(fā)的影響”，可知該實驗的自變量是處理綠豆的溶液?？勺鳛榭瞻讓φ战M的是第組。(2)由題表知該實驗的因變量即檢測指標(biāo)是綠豆種子的生根數(shù)和根的長度。生長素的兩重性是指生長素在濃度較低時促進生長，在濃度較高時抑制生長。由題表知，和空白對照組相比，其他組別的結(jié)果都是促進種子生根和根的伸長，沒有體現(xiàn)出生長素作用具有兩重性。(3)生長素是調(diào)節(jié)植物代謝的激素，化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，不會對青少年的生長發(fā)育產(chǎn)生不良影響，故不用擔(dān)心題中所述的問題。(4)水平放置的綠豆幼苗由于受重力影響，生長素分布不均勻，導(dǎo)致近地側(cè)濃度高，背地側(cè)濃度低。與莖相比，根對生長素更敏感，由此可判定A、B所在曲線對應(yīng)根，C、D所在曲線對應(yīng)莖。