2019-2020年三年級英語下冊 Unit 14 Lesson 80(1)教案 人教版新起點.doc
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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 14 Lesson 80(1)教案 人教版新起點 教學內(nèi)容: A Look, listen and match B Let’s do a survey C Listen and repeat 教學目的: 1. 要求學生聽錄音根據(jù)對人物的外貌特征描述圖中的人物,學習有關家庭成員職業(yè)的新語言和生詞; 2. 對話操練,要求學生在模擬的真實環(huán)境中進行交流,培養(yǎng)學生互相幫助、合作學習的習慣; 3. 讓學生與同學互相交流家庭成員的信息,從而使學生更加熱愛自己的家庭和家庭成員。 教學重點: 1. 復習鞏固所學過的有關家庭成員的名稱,在復現(xiàn)舊知識的基礎上學習有關職業(yè)的名詞,學習詢問別人職業(yè)的句型; 2. 培養(yǎng)學生的口頭表達能力和能夠和交際能力。 教學難點: 1. 有關職業(yè)的生詞比較多,錄音內(nèi)容較復雜,對部分學生來說有一定的難度,要求教師多放幾遍錄音并適當講解; 2. 教學步驟較多,在教學時應做恰當?shù)陌才拧? 課前準備: 教學錄音磁帶,單詞圖片和卡片 教學過程: 一、復習有關家庭職業(yè)的單詞,導入新課: 1. 請小組推薦學生在講臺上扮演各種家庭成員角色,下面的學生猜測是什么家庭成員,并說出正確的英文單詞,以表演佳、猜詞多者為勝; 2. 學生們出示自己家庭成員的照片,教師隨便抽查,然后展示給學生們,請他們根據(jù)所抽學生的家庭成員照片說出該生家庭成員的名稱; 3. 教師出示單詞卡片,讓學生快速地認讀單詞,看看誰的反映最快。 二、學習職業(yè)名稱,進行家庭成員的介紹: 1. 教師請一名學生到講臺上來,先出示卡片(上面有漢語的家庭成員名稱和職業(yè)名稱),讓該生看,然后讓他表演家庭成員角色,請其他學生猜測是什么家庭成員,教師提問:What’s the …”s job? 對學過的職業(yè)詞要求學生用英語回答:He is a teacher.如果是生詞,教師用新語言介紹:She is a dentist.讓學生通過生動的表演了解本課的生詞和句型; 2. 教師出示單詞圖片,請學生們聽教師用新語言“This is my grandfather. He is a cook. This is my grandmother. What is her job? She is a teacher.”介紹家庭成員的職業(yè)情況;并領讀新單詞:taxi driver, manager, nurse, waiter, cook, dentist和句型:What’s your father’s job? He is a policeman.; 3. 教師運用剛學的句型與學生進行對話練習: T: What’s your father’s job? S: He is a manager. T: What is he like? S: He is thin and tall. 4. 請學生觀察教材A項畫面,并對A畫做簡單的介紹,幫助學生了解A項將要學習的有關內(nèi)容; 5. 模仿A部分錄音,請學生仔細聽:第一遍要求學生聽一聽錄音中提到了哪些家庭成員,第二遍要求根據(jù)聽到的內(nèi)容為照片中的人物和各職業(yè)人物圖連線;學生做完后再放錄音一遍,請學生仔細聽錄音并檢查自己所連的人物是否正確; 6. 請一個學生說答案,大家聽并評判對錯,教師宣布答案,學生檢查自己的答案并給自己打出相應的分數(shù); 7. 教師出示B部分的表格并與一名同學進行對話表演示范B練習的操作方法;然后請兩名同學進行示范表演; 8. 請學生分組進行調(diào)查,在學生交流活動的過程中,教師要巡視,注意在活動中激發(fā)學生的學習興趣,及時給予困難的學生耐心和具體的幫助; 三、讀句子,體會字母U在重讀開音節(jié)單詞中發(fā)的名稱音: 1. 先讓學生觀察句子中含有紅色字母的單詞,然后請學生試著讀一讀,根據(jù)學生讀單詞的情況,教師給予糾正和幫助,然后教師領讀含有紅色字母的單詞,讓學生初步體會元音字母U的名稱音的讀音; 2. 然后請學生說一說這幾個單詞中都含有一個什么相同的音,教師引導學生說出[ju:]并領讀; 3. 播放錄音,讓學生模仿錄音中的語音語調(diào)朗讀單詞和句子;然后請幾名同學朗讀句子,檢查學習結(jié)果; 4. 小組比賽:想一想我們還學過哪些含有元音字母U的名稱音的單詞并寫在紙上,比一比哪個組總結(jié)的單詞最多,教師給予一定的獎勵。 四、課堂小結(jié): Today we learned the jobs of our family. And we learned how the express it. Then we learned the pronunciation of Uu. You did the good jobs. 五、作業(yè): Write the sentences: three groups 板書設計: Lesson 80 What’s your father’s job? teacher engineer He is a policeman. doctor taxi-driver What’s your mother’s job? manager dentist She is a nurse. cook waiter farmer worker student bus-driver 課后反思: 附送: 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 14 Lesson 81(1)教案 人教新起點 教學內(nèi)容: A. Read and tick B. Let’s play a guessing game C. Think, match and say D. Let’s write 教學目的: 1. 閱讀理解:要求學生閱讀短文,理解語段的意思,根據(jù)短文內(nèi)容做練習,從而復習鞏固有關家庭成員的知識; 2. 通過閱讀練習,培養(yǎng)學生的觀察能力、閱讀能力和寫作能力; 3. 通過現(xiàn)實生活中遇到困難求助于不同職業(yè)的人,貼近生活的練習使學生的學習積極性更加高漲。 教學重點: 培養(yǎng)學生初步的閱讀能力,培養(yǎng)學生的語感,同時也訓練學生認讀本單元所學習的詞匯和句型,為本單元的語言掌握起到再鞏固的作用,從而提高學生的認讀、理解、觀察和選擇判斷能力。 教學難點: B項練習的部分圖的區(qū)別較小,請學生仔細看圖、認真閱讀、謹慎判斷。 課前準備: 教學錄音磁帶,單詞卡片 教學過程: 一、游戲比賽,復習有關家庭成員的知識: 1. 教師出示有關的單詞卡片,請同學們齊讀單詞,幫助個別學生回憶單詞; 2. 猜測游戲:請學生代表到前面來,教師告訴他一句話,如:Your father is a manager. 請他根據(jù)教師的語言來表演,其他同學根據(jù)其表演猜一猜是什么家庭成員以及他的職業(yè)是什么,并用學過的語言表達出來。對表演好的猜對的最多的同學以獎勵。 二、閱讀理解、游戲練習,鞏固有關家庭成員的知識: 1. 猜測游戲:請一名學生到前面來,其他同學提問后:What’s your mother’s job? ,該同學用動作表演出來,教師示范提問的句子:Is she a teacher? 并領讀句子,然后其他同學用該句子進行猜測練習,直到猜對為止,并給予猜對同學以獎勵; 2. A閱讀理解:教師指導學生閱讀第一個句子,看懂句子的含義:這是Tom的家。根據(jù)此信息,教師向?qū)W生說明閱讀文字是有關家庭成員及其職業(yè)的內(nèi)容; 3. 讓學生閱讀整個文段,理解語段的意思,然后看圖,選擇文中提到的正確圖并在圖下的括號中打勾; 4. 教師播放錄音一遍,學生根據(jù)聽到的內(nèi)容檢查自己的練習結(jié)果,然后同桌同學交換教科書,再播放錄音一遍,教師宣布答案后請學生為同學打出相應的分數(shù); 5. 教師做出牙疼的動作并說:What’s the matter with me? 引導學生說出:Your tooth hurts.后,再問:Who can help me?讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答:A dentist can help you. 教師板書句子并領讀; 6. 請學生看C部分的圖畫,教師提問進行詞匯的復習: T: What’s her job? S: She is a dentist. T: Who is he? S: He is Jane’s grandfather. 7. 教師根據(jù)圖畫內(nèi)容提問:Who can help Jane’s grandfather? 讓學生說出:A policeman can help Jane’s grandfather. 然后根據(jù)自己的回答將圖畫連線; 8. 請學生根據(jù)自己的連線結(jié)果將句子說出,如:A waiter can help Yaoyao’s father. 其他同學共同訂正答案,并給自己得出相應的分數(shù)。 三、讀短文,補充對話,培養(yǎng)學生的寫作能力: 1. 教師帶領學生朗讀單詞盒中的詞匯,初步了解需要填寫的內(nèi)容; 2. 讓學生獨立閱讀短文,并根據(jù)自己的理解將短文補充完整,教師巡視檢查學生的填寫情況,尤其是學生在一條線上寫字母的規(guī)則; 3. 請學生將所填寫的內(nèi)容寫在黑板上的四線三格中,請大家一起評價,加深學生的書寫規(guī)則,并為自己打出分數(shù); 4. 教師領讀短文后,讓學生根據(jù)自己的實際情況將短文改編成自己的家庭成員介紹,可能的話將短文抄在自己的作業(yè)本上。 四、課堂小結(jié): Today we reviewed the knowledge about family’s jobs. We did the exercises of lesson eighty-one. You did the good jobs. 五、作業(yè): Copy or imitate the part D to describe your family members. 板書設計: Lesson 81 Tom’s uncle has got a toothache. A dentist can help Tom’s uncle. 課后反思:- 配套講稿:
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