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1、看圖讀拼音識字5
第一課時
教學(xué)目的:
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,正確朗讀兒歌,
2.能看懂圖意,通過看圖讀兒歌,初步認(rèn)識方位,懂得“上中下”是表示位置的,它們是在比較中確定的。
3.學(xué)會5個生字的音、形、義。
教學(xué)重點:
1.正確流利地朗讀兒歌,
2.通過看圖讀兒歌,懂得“上中下”是表示位置的,它們是在比較中確定的。
3.學(xué)會5個生字的音、形、義。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)三拼音節(jié)xiǎo、jiān、xià、miàn
2.抽讀基本筆畫卡片。
3.抽讀學(xué)過的生字卡片。
4.導(dǎo)入新課:
板書:看
2、圖讀拼音識字5
二、看圖,認(rèn)識位置。
1.電腦出示p56圖,提問:這幾個小朋友在干什么?
2.你們玩過滑梯嗎?當(dāng)時是什么樣的心情?仔細(xì)觀察圖,體會一下當(dāng)時他們的心情是什么樣的?
3.你們能說說圖中的三個小朋友分別在滑梯的什么地方嗎?
4.點擊電腦鼠標(biāo)出示“上、中、下”,讓學(xué)生讀一讀。
三、讀兒歌
1.請學(xué)生借助拼音讀兒歌,注意把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上問號。
2.同桌同學(xué)互相讀,糾正讀音。
3.指名讀前三行。
4.這三個小朋友分別是誰呀?。ù竺鳌⑿≡?、我)請同學(xué)們到圖前指一指。
5.師問:大明、小云和我能老在一個位置嗎?為什
3、么呀?
6.同桌同學(xué)互讀后三行。
7.認(rèn)識問號,告訴學(xué)生要讀出問的語氣,教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀出問的語氣。
8.讓學(xué)生說說這句話是什么意思?
9.電腦演示(動畫效果,位置變化:“我”上去了……小云下來了……大明在中間)
10.提問:“我”在哪里?為什么呀!
11.理解后朗讀兒歌,要求懂得正確、流利,讀出問的語氣。
四、學(xué)習(xí)生字的音、形、義
1.學(xué)習(xí)生字的音
(1)在兒歌中標(biāo)畫出生字,多讀幾遍。
(2)同桌互讀生字卡片,比比誰讀得又快又準(zhǔn)。
?。?)抽讀生字卡片,讓學(xué)生讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。讀后把卡片貼在黑板上。
?。?)進行猜字游戲
4、
2.讓學(xué)生說自己用什么方法記住字形。
3.結(jié)合學(xué)生生活實際,通過組詞說句理解字義。
?。?)學(xué)生組詞說句
(2)讀書中詞語(P57,第2題)卡片。
?。?)知道“上”和“下”,“大”和“小”是意思相反的詞。
五、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好!不僅讀得好,還學(xué)會了運用,真不簡單!
附:板書
看圖讀拼音識字5
上?? 中?? 下?? 大?? 小
第二課時
教學(xué)目的:
能正確、規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)重點:
能正確地書寫生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.讀兒歌。
2.抽讀生字詞卡片。
二
5、、指導(dǎo)書寫
1.看書進行筆順跟隨
體現(xiàn)差異原則:讓已經(jīng)會寫的同學(xué)自己觀察筆畫怎樣寫好,不會寫的同學(xué)通過自學(xué)了解先寫哪一筆,再寫哪一筆。
2.隨電腦博士進行筆順跟隨,讓學(xué)生整體書空每個字。難點教師進行適當(dāng)?shù)狞c撥。
3.引導(dǎo)學(xué)生進行書中的描紅,根據(jù)所描的字中選擇自己認(rèn)為難寫的字,教師有針對性地進行指導(dǎo)。
4.重點指導(dǎo)“小”字,電腦出示:“小”,觀察每一筆在田格中的位置,教師范寫。
5.學(xué)生獨立寫一個字。
6.進行展評:(拿一本學(xué)生書寫的“小”字進行展示)讓學(xué)生說說哪筆寫得好,哪筆寫得不太好。
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7.出示課件,演示書寫規(guī)范的“小”字。
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8.按照學(xué)習(xí)“小”的方法完成其它幾個字。
三、鞏固練習(xí)
1.讀兒歌,發(fā)現(xiàn)生活中表示位置的詞。
2.在生字本上完成生字作業(yè)。
附:板書
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