《（江蘇專(zhuān)用版）2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專(zhuān)題一 古詩(shī)鑒賞 單詩(shī)精練三 戲馬臺(tái)（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專(zhuān)用版）2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專(zhuān)題一 古詩(shī)鑒賞 單詩(shī)精練三 戲馬臺(tái)（含解析）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單詩(shī)精練三 戲馬臺(tái)
閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(11分)
1.請(qǐng)根據(jù)具體詩(shī)句，分別概括這首詩(shī)的前兩聯(lián)和后兩聯(lián)的內(nèi)容。(5分)
答：________________________________________________________________________
答案 詩(shī)的前兩聯(lián)，寫(xiě)項(xiàng)羽起兵江東，鏖戰(zhàn)滅秦，最后兵敗烏江的歷史；詩(shī)的后兩聯(lián)，寫(xiě)眼前所見(jiàn)的草掩空臺(tái)、云遮青山、水繞彭城的畫(huà)面。(前兩聯(lián)2分，后兩聯(lián)3分，要結(jié)合具體詩(shī)句)
解析 這首詩(shī)是懷古詩(shī)，分為懷古與寫(xiě)今兩部分。前兩聯(lián)懷古，后兩聯(lián)傷今。依據(jù)詩(shī)句內(nèi)容概括即可。不可寫(xiě)成翻譯。
2.這首詩(shī)的敘述與對(duì)比手法
2、特色鮮明，試作賞析。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 敘述：①首聯(lián)敘述項(xiàng)羽當(dāng)年橫刀勒馬指揮著八千江東子弟兵，在中原一帶經(jīng)歷的一次又一次戰(zhàn)爭(zhēng)。②第三句敘述項(xiàng)羽指揮反抗秦朝的一次大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，使秦朝政權(quán)土崩瓦解的歷史功績(jī)。③第四句敘述項(xiàng)羽兵敗垓下，四面楚歌，與虞姬訣別后自刎的結(jié)局。
對(duì)比：①第三句項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)中取得大捷和第四句兵敗垓下、烏江自刎對(duì)比鮮明。②前四句項(xiàng)羽生前驚天動(dòng)地的事業(yè)與后兩句項(xiàng)羽死后冷落寂寞的慘狀對(duì)比鮮明，著重突出“英雄身后寂寞”，表達(dá)了詩(shī)人的
3、感傷情緒。③前六句人事的變化很快，而自然界的變化極為緩慢，往事已越千年，而青山如故，黃河依然，物是人非之情躍然紙上。
解析 這類(lèi)題目的答題思路是：第一步，明手法；第二步，闡運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句闡釋這種手法在詩(shī)文中是如何運(yùn)用的；第三步，析效果，指出此種手法有何效果，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。賞析本詩(shī)敘述的手法時(shí)，可從詩(shī)句的大意入手，答出所敘述的事件或情節(jié)；賞析對(duì)比的手法時(shí)，可從項(xiàng)羽人生的起伏和歷史與個(gè)人兩種角度進(jìn)行分析。
1.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)“以景結(jié)情”的妙處。(5分)
答：____________________________________________________
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答案 ①借景抒情。尾聯(lián)寫(xiě)山自青，水自流之景，與前面項(xiàng)羽的由勝轉(zhuǎn)敗，戲馬臺(tái)上荒草自生相呼應(yīng)，抒發(fā)一種物是人非的感嘆。(2分)②反襯。尾聯(lián)字面寫(xiě)景，其實(shí)是“以景結(jié)情”寫(xiě)法。山青水流的自然無(wú)情運(yùn)行之態(tài)將成敗變異、人事易非的痛感襯托得更加深沉。(3分)
解析 答詩(shī)歌的表現(xiàn)手法時(shí)，先指出手法，然后結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容具體分析手法的運(yùn)用，最后點(diǎn)明效果及情感。題目已經(jīng)指明手法，答題的關(guān)鍵是分析景和情，用景來(lái)反襯情，抒發(fā)物是人非之感。
2.本詩(shī)與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》都描寫(xiě)了非凡人物，但抒發(fā)的情感有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。(6分)
答：____________
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答案?、俦驹?shī)寫(xiě)了項(xiàng)羽當(dāng)年叱咤風(fēng)云、揮師八千、大敗秦軍，但最終失敗的悲劇英雄形象，詩(shī)人懷古傷今，表達(dá)了對(duì)項(xiàng)羽的懷念之情，抒發(fā)了物是人非的慨嘆，寄寓了無(wú)限悲涼與感慨。②蘇詞描寫(xiě)了周瑜雄姿英發(fā)、風(fēng)流俊雅的英雄形象，蘇軾把少年得志、建功立業(yè)的周瑜與自己相對(duì)比，抒發(fā)了“人生如夢(mèng)”的感慨。(每點(diǎn)3分)
解析 情感分析的題目存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是自己的答案中要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接
6、近，還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句?！坝⑿凼峦撕卧冢考拍_(tái)空草自生”“黃流依舊繞彭城”，抒發(fā)的是物是人非之感；蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”抒發(fā)的是“人生如夢(mèng)”的感慨。
鑒賞 這是一首懷古詩(shī)，詩(shī)人有感而發(fā)，寓意深長(zhǎng)。前四句概述了項(xiàng)羽悲壯的一生，后四句含蓄地點(diǎn)明在歷史的長(zhǎng)河面前，個(gè)人的能力是多么渺小。呂定生活在南宋中期，歷任武職。多少英雄豪杰如岳飛、韓世忠、辛棄疾，都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)收復(fù)中原的雄心壯志，詩(shī)人自然也很難脫穎而出，扭轉(zhuǎn)乾坤。因此，面對(duì)叱咤風(fēng)云的英雄人物項(xiàng)羽的遺跡，詩(shī)人將滿(mǎn)腹感慨都融進(jìn)了最后四句。英雄的往事不復(fù)存在，英雄的遺跡也空自留存，英雄的才略終于沒(méi)有扭轉(zhuǎn)歷史的方向。詩(shī)人以云龍山青青，黃河水悠悠作結(jié)，以自然界的永恒與人生的短暫相映照，寄寓了無(wú)限的悲涼與感慨，使這首憑吊古跡的詩(shī)歌給當(dāng)時(shí)人和后人更多哲理的啟發(fā)。
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（江蘇專(zhuān)用版）2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專(zhuān)題一 古詩(shī)鑒賞 單詩(shī)精練三 戲馬臺(tái)（含解析）
