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1、
第11課宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活
主備人： 授課人： 備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)
宋朝是上承唐朝，下啟元朝的獨(dú)特歷史時(shí)期，這一時(shí)期的商品經(jīng)濟(jì)繁榮并且經(jīng)濟(jì)重心已經(jīng)向南方轉(zhuǎn)移，民間風(fēng)俗文化勃興，學(xué)習(xí)本課對(duì)加深中國悠久歷史文化的了解有深遠(yuǎn)的意義。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在這一課中，教材展現(xiàn)了宋朝經(jīng)濟(jì)情況和社會(huì)生活的幾個(gè)方面，從它們?cè)谏鐣?huì)生活中的地位來說，都是不可或缺的，很難用傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，但由于只有一節(jié)課的時(shí)間，因此只能稍微側(cè)重經(jīng)濟(jì)南移、交子、“瓦肆”等。本課的難點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)南移的原因。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知與能力：概括宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成
2、就，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因；
過程與方法：提高學(xué)生理解和分析問題的能力。了解宋朝社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)步，促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的史實(shí)；
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)加深對(duì)宋朝歷史的了解并認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)生活之間的內(nèi)在聯(lián)系。
1、 教學(xué)方法：
采取閱讀、討論、列表、聯(lián)系對(duì)比、歸納總結(jié)、活動(dòng)與探究等方法。
新內(nèi)容的學(xué)習(xí)
一、濟(jì)重心的南移：步驟：導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們說說目前我國大陸經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地方有哪些？然后告訴同學(xué)們，現(xiàn)今我國南方的經(jīng)濟(jì)總體來說相對(duì)好于北方，這一格局是兩宋時(shí)期形成的，在此之前，北方既是政治中心，也是經(jīng)濟(jì)中心。那么，經(jīng)濟(jì)重心為什么會(huì)南移？具體有那些表現(xiàn)？接下來我們開始了解這些問題。
3、
1，先讓學(xué)生帶著問題閱讀相關(guān)內(nèi)容并歸納回答。
2、教師做補(bǔ)充歸納出宋代經(jīng)濟(jì)重心南移的原因有哪些？具體有什么表現(xiàn)？
二、 農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展：步驟：
1、 由學(xué)生選擇展廳觀看畫面，形成感知認(rèn)識(shí)。
2、 歷史體驗(yàn)：讓學(xué)生宋朝商人身份推銷宋朝的產(chǎn)品、激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
3、 要求學(xué)生在了解宋代的農(nóng)工商業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上、以表格的形式呈現(xiàn)知識(shí)。
根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填寫下表：（相信自己“我能行”）
類 別
表 現(xiàn)
農(nóng)業(yè)的發(fā)展
農(nóng)具的改進(jìn)
[
農(nóng)作物品種的推廣
手工業(yè)的興盛
紡織業(yè)
制瓷業(yè)
采礦業(yè)
造船業(yè)
商 業(yè)
的繁
4、榮
貨幣的發(fā)展
城鎮(zhèn)的發(fā)展
?
對(duì)外貿(mào)易的繁榮
三、豐富多彩的社會(huì)生活：
步驟：
1、請(qǐng)學(xué)生從服務(wù)行業(yè)、娛樂活動(dòng)、市民生活等方面說一說我們當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活情況。
2．觀看課件：宋朝豐富多彩的社會(huì)生活。
3．學(xué)生表述，宋代市民的生活豐富多彩的具體表現(xiàn)：A、宋朝時(shí)，城市商業(yè)區(qū)和居民區(qū)的界限已被打破，出現(xiàn)了眾多的服務(wù)行業(yè),商業(yè)活動(dòng)更加頻繁豐富了市民的生活。B、宋朝出現(xiàn)的瓦肆（瓦肆中既有物質(zhì)生活又有精神生活的活動(dòng)，不僅反映了宋朝城市的繁華和商業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域的擴(kuò)展以及社會(huì)生活的豐富多彩，還說明了宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展） C、宋朝各種各樣的節(jié)慶活動(dòng)，喝茶、飲酒等社會(huì)風(fēng)氣的盛行，使得宋代的社會(huì)生
5、活更加豐富多彩。
（活動(dòng)與探究）
步驟：
1、教師表演宋朝的歷史片段，讓學(xué)生找出哪些是真的，哪些是假的？
2、探究：為什么宋朝有豐富多彩的社會(huì)生活？結(jié)論：“兩宋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了宋朝社會(huì)生活的進(jìn)步！”。讓學(xué)生明白“學(xué)古可以通今”，進(jìn)行學(xué)科滲透，從而加深學(xué)生對(duì) “以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是我國的一項(xiàng)基本國策”的正確性的了解。
板書設(shè)計(jì):
（新課內(nèi)容）
一、濟(jì)重心的南移：
經(jīng)濟(jì)重心南移的原因:
① 魏晉南北朝時(shí)期南方得到了開發(fā)
② 南方政局相對(duì)安定
③ 北方人口的大量南遷
④ 南方的自然條件相對(duì)優(yōu)越
⑤ 統(tǒng)治者采取了有利經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策
⑥ 北方南遷人民和南方人民的共同努力
6、
經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn):
①宋朝南方人口是北方人口的兩倍多.
②宋朝國家的財(cái)政收入約百分之八十來自南方.
③太湖流域已成為宋朝重要的糧倉.
二、農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展 :
類 別
表 現(xiàn)
農(nóng) 業(yè)
的發(fā)展
農(nóng)具的改進(jìn)
發(fā)明了秧馬、牛轉(zhuǎn)翻車
農(nóng)作物品種的推廣
占城稻、小麥、棉花的推廣種植
手工業(yè)
的興盛
紡織業(yè)
蘇州、杭州、成都的官營織錦院?
制瓷業(yè)
景德鎮(zhèn)成為著名的瓷都
采礦業(yè)
采煤技術(shù)領(lǐng)先世界，許多地方煤已大量用于生活
造船業(yè)
造船技術(shù)領(lǐng)先世界，海船上已裝有指南針
商 業(yè)
的繁榮
貨幣的發(fā)展
出現(xiàn)了世界上最早的紙幣
城鎮(zhèn)的發(fā)展
東京、臨安成為聞名世界的大都市，城市周圍發(fā)展成為了市鎮(zhèn)
對(duì)外貿(mào)易的繁榮
海外貿(mào)易興盛，泉州、廣州、明州是對(duì)外貿(mào)易的主要港口
三、豐富多彩的社會(huì)生活:
1、宋朝時(shí)城市商業(yè)區(qū)和居民區(qū)的界限已被打破，出現(xiàn)了眾多的服務(wù)行業(yè). 2、有專門的娛樂場所”瓦肆” 3、宋朝市民的節(jié)日生活豐富多彩.
（活動(dòng)與探究）
1、活動(dòng):是真\是假?
2、探究：為什么宋朝有豐富多彩的社會(huì)生活？
結(jié)論：“兩宋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了宋朝社會(huì)生活的進(jìn)步！”
教學(xué)反思：
《第11課+宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活》教案
