2017高考語文 作文備考素材 高考狀元獨家筆記拍賣遇冷過半數(shù)流拍

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1、 高考狀元獨家筆記拍賣遇冷，過半數(shù)流拍 【素材回放】 　 　　2016年8月初，一家拍賣平臺將6位省級高考（精品課）狀元的筆記集中進行拍賣。拍賣活動追捧者寥寥，最終，只有三份筆記被拍出3000元或1000元，其余流拍。拍賣雖不熱烈但爭議不斷，因此也有3位狀元不堪網(wǎng)友評論的壓力退出競拍。 高考狀元并不等于書呆子，能把筆記拿來競拍，至少說明狀元們有一定的經(jīng)濟頭腦，這值得肯定，拿“想錢想瘋了”指責(zé)狀元是沒有道理的。狀元筆記可以賣，但能否賣個好價錢就不一定了，認

2、為搭上“狀元經(jīng)濟”的便車，連筆記也能拍出高價，未免太天真。 此次競賣追捧者寥寥，成交可謂慘淡，有人認為這是教育理性回歸的證明，狀元筆記已降溫。事實上，這是一廂情愿。只要教育資源貧富不均的現(xiàn)狀不改，只要高考狀元依舊是社會關(guān)注的焦點，全程見證狀元出爐的狀元筆記自然會保持相應(yīng)的熱度。媒體上，“狀元筆記受熱捧”的新聞報道比比皆是。 這次競拍為何不熱烈？從市場角度看，定價太高，遇冷難免。狀元筆記不止一家，買家貨比三家后才會掏腰包。 從輿論角度看，差評如潮，生意自然難做。這些年社會對高考狀元的非理性推崇，不斷加劇社會的公平焦慮，已到了讓人厭煩、憎恨的程度，甚至一些家長一邊大罵炒作狀元行為，一

3、邊熱切關(guān)注有關(guān)狀元的新聞。這種輿論環(huán)境下，拍賣狀元筆記很容易成為眾矢之的，即找罵。 成功沒有捷徑，狀元筆記并不一定適合其他考生，生搬硬套可能誤人子弟。此外，狀元的誕生，與教師授課、中學(xué)管理、家庭環(huán)境等因素密不可分，在某種程度上講，這些因素比狀元筆記更重要。 如果說狀元筆記“有用”的話，應(yīng)是經(jīng)驗方法的借鑒以及優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。而多平臺推出的狀元筆記，以免費或微利的形式向社會開放，可以促進狀元“專享”的精英資源向大眾化轉(zhuǎn)變，幫助普通考生突破外部環(huán)境的限制，取得好成績。 【素材解讀】 狀元筆記“遇冷”，或多或少反映出人們對狀元的態(tài)度漸趨理性，卻并不能斷言昔日的狀元已然從神壇上走下。須知，價

4、格高企的拍賣不同于相對平價的售賣，家長、考生對筆記性價比的考量，以及對拍賣行為背后商業(yè)色彩的抵制等，都可能是狀元筆記不被買賬的原因。當然，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)借鑒無可厚非，與有所成就者開展交流同樣值得鼓勵，只是比起過分迷信他人那些未可復(fù)制的經(jīng)驗，認真分析并看清自己之短長，從而確定努力的目標和方向，或許更靠譜。 【適用話題】 理性 成功因人而異 成功沒有捷徑 保持平常心才是該有的理性態(tài)度 【素材銳評】 狀元筆記遇冷就是教育回歸理性嗎 狀元因為不堪網(wǎng)友評論的壓力選擇退出，有人覺得這很過癮。但事實上，無論當事人是不是狀元，都有拍賣自己筆記的權(quán)利，至于有沒有人買，

5、那是另外一回事。 在網(wǎng)友的評論下，無論這些狀元是選擇繼續(xù)拍賣，還是選擇退出，都是他們的自由權(quán)利，都應(yīng)該被尊重。更何況，他們還是狀元，在人生的第一次大考上，他們可能付出了比別人更多的努力與汗水，截至到這個人生階段，他們無疑是贏家。 在公眾的固有認知里，這些年的狀元，是備受追捧的，比如，有電視臺會喊狀元去做節(jié)目，講述自己的奮斗歷程；有些景區(qū)會搶狀元去舉辦活動，甚至可以享受跟古代狀元一樣的待遇；還有一些名校，更是連夜搶人…… 這些，都給人一種這樣的感覺：狀元很熱很火。但這一次，卻是“狀元筆記拍賣遇冷”，于是很多人便開始各種解讀了。有人說，這是教育回歸理性的寫照，也有人表示，這見證公眾教育理念日

6、益成熟。 但果真如此嗎？顯然不是的。你看看你的周圍，對于那些狀元們，真的不追捧了嗎？真的沒有狀元情結(jié)嗎？再看看那些中學(xué)以及大學(xué)，真的對狀元釋懷了嗎？顯然沒有。 也就是說，一次“狀元筆記拍賣遇冷”并不能說明太多的東西。只能說明，看到這些拍賣的一些人有著比較健康的教育觀，相信教育這種事情是因人而異的，而更多沒有看到的，以及買下狀元筆記的人，同樣有著不太理性的教育觀。 換言之，在這樣的背景下，僅憑一次“狀元筆記拍賣遇冷”，還是慎言教育回歸理性，也別把“狀元筆記拍賣遇冷”夸上天。這背后，固然可能有理性回歸的趨勢，但就此斷定大眾回歸理性，顯然過于樂觀。分分分，學(xué)生的命根；一考定終身；作文、數(shù)學(xué)、英語等暑期培訓(xùn)班大行其道……這一切，都在見證著一點：當下的教育，與回歸理性仍然還有很大的距離。 當然，“狀元筆記拍賣遇冷”固然是值得欣喜的，因為這說明不是所有的人都不理性，還是有理性的人存在，但要從這步入到教育回歸理性的軌道，一切才剛剛開始。 3