《（江蘇專(zhuān)用版）2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專(zhuān)題一 實(shí)用類(lèi)文本閱讀 單文精練二 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)（含解析）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專(zhuān)用版）2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專(zhuān)題一 實(shí)用類(lèi)文本閱讀 單文精練二 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)（含解析）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單文精練二大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀文簽：新聞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)材料一：北京大學(xué)教育學(xué)院與教育經(jīng)濟(jì)研究所課題組、北京市海淀區(qū)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)聯(lián)合開(kāi)展了青年創(chuàng)業(yè)者調(diào)查。調(diào)查顯示，受訪的創(chuàng)業(yè)者年齡主要集中在3140歲(80.8%)，他們從最終的全日制學(xué)校畢業(yè)時(shí)多為2125歲(60%)。在這一群體中，僅有9%選擇了在校期間創(chuàng)業(yè)或者一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，且這些在校創(chuàng)業(yè)者多為碩士或博士研究生學(xué)歷。值得關(guān)注的是，接近一半(46.8%)的創(chuàng)業(yè)者在畢業(yè)49年后才進(jìn)行首次創(chuàng)業(yè)。超過(guò)半數(shù)(55%)的創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)歸于發(fā)現(xiàn)了合適的商機(jī)，比如有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或有好的政策機(jī)遇，另有22%左右的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)是想自己當(dāng)老板
2、或想出來(lái)闖蕩一番。受訪者普遍認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇很重要，創(chuàng)業(yè)前還應(yīng)有一些相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是剛畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)；對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，在名校學(xué)到的東西也很重要，特別是高學(xué)歷或理工科的創(chuàng)業(yè)者，非常認(rèn)可專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用；在創(chuàng)業(yè)后如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)者比普通上班族更容易被市場(chǎng)淘汰。(摘編自光明日?qǐng)?bào))材料二：國(guó)家工商總局發(fā)布的中國(guó)個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)與就業(yè)關(guān)系研究報(bào)告顯示，近年來(lái)，隨著政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步鼓勵(lì)以及工商注冊(cè)等領(lǐng)域簡(jiǎn)政放權(quán)力度的加大，全國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦私營(yíng)企業(yè)數(shù)量迅速增加，而缺乏啟動(dòng)資金是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的首要難題。全國(guó)人大代表、山西省食品藥品監(jiān)督局副局長(zhǎng)劉蓉華針對(duì)一些學(xué)生落入信貸陷
3、阱的現(xiàn)象，建議教育主管部門(mén)增強(qiáng)大學(xué)生的信用意識(shí)并普及信貸知識(shí)，保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離非法網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)。她建議將大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)金融借貸納入央行的個(gè)人征信系統(tǒng)，從校園開(kāi)始培養(yǎng)大學(xué)生增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。(摘編自中國(guó)工商報(bào)網(wǎng)完善信用體系助力創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新)材料三：中國(guó)青年報(bào)：我們已經(jīng)有了一些支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，您認(rèn)為政策效果會(huì)如何？楊德林(清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系教授)：以休學(xué)創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在創(chuàng)辦、經(jīng)營(yíng)企業(yè)一段時(shí)間后能夠再回到學(xué)校，我認(rèn)為這是一大進(jìn)步，因?yàn)樗箤W(xué)生有了更多的選擇，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的一種保護(hù)。我曾與斯坦福大學(xué)和麻省理工學(xué)院的教授合作進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)研究，在對(duì)多種因素進(jìn)行控制后發(fā)現(xiàn)，能給人們提供更多
4、選擇的制度，會(huì)使處于其中的人們更愿意去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)效果也會(huì)更好。允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)等許多新政策就屬于這類(lèi)性質(zhì)的制度，肯定能夠鼓勵(lì)一部分人去創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，在具體落實(shí)上，會(huì)有一個(gè)磨合和調(diào)整的階段。(摘自中國(guó)青年報(bào))材料四：陳博群是安徽師范大學(xué)2013級(jí)空乘專(zhuān)業(yè)的大四學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)，政府工作報(bào)告提到了“鼓勵(lì)高校設(shè)立專(zhuān)業(yè)化眾創(chuàng)空間”，這令他振奮。他在校期間經(jīng)歷了數(shù)次創(chuàng)業(yè)。在這個(gè)最好的創(chuàng)業(yè)時(shí)代，陳博群仍面臨著很多挑戰(zhàn)。大二那年，他創(chuàng)辦了服務(wù)合肥市大學(xué)城師生的送餐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“點(diǎn)小二”，但不久就以失敗告終。陳博群此前的不少創(chuàng)業(yè)伙伴在畢業(yè)后選擇就業(yè)。他們發(fā)現(xiàn)，自己找工作比同齡人要得心應(yīng)手，實(shí)習(xí)期也表現(xiàn)得更好。這些尚未走出校
5、園的學(xué)生已經(jīng)通過(guò)創(chuàng)業(yè)獲得成長(zhǎng)。從報(bào)稅到企業(yè)運(yùn)營(yíng)，從和人打交道到發(fā)掘市場(chǎng)需求，他們都已在創(chuàng)業(yè)期間實(shí)踐過(guò)了。(摘編自新華網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，過(guò)程比結(jié)果更重要)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.材料一的受訪者普遍認(rèn)為，就創(chuàng)業(yè)而言，專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用比創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇更為重要。B.材料一的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，發(fā)現(xiàn)商機(jī)和為了夢(mèng)想是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī)，這說(shuō)明大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。C.材料二表明，缺乏啟動(dòng)資金是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的困境，對(duì)此有關(guān)部門(mén)應(yīng)完善信用體系，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。D.對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府出臺(tái)了很多扶持政策，材料三指出允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策將會(huì)提高在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。答案
6、A解析“專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用比創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇更重要”說(shuō)法錯(cuò)誤，材料一中指出：創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇很重要，在名校學(xué)到的東西也很重要，可見(jiàn)兩者同樣重要。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()A.材料一表明，創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇很重要，材料四報(bào)道陳博群創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷，意在提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需謹(jǐn)慎選擇時(shí)機(jī)。B.材料一引用北大及專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查數(shù)據(jù)，材料二引用國(guó)家工商總局的研究報(bào)告，顯示了信息的專(zhuān)業(yè)性和權(quán)威性。C.材料三是訪談節(jié)選，針對(duì)訪問(wèn)者的提問(wèn)，受訪者對(duì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的許多新政策給予了極大的肯定并對(duì)其效果毫無(wú)保留地表明了樂(lè)觀態(tài)度。D.四則材料都呈現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，直面大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)困境，同時(shí)
7、不回避政策存在的問(wèn)題，客觀性較強(qiáng)。答案B解析A項(xiàng)材料四報(bào)道陳博群創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷，意在說(shuō)明“過(guò)程比結(jié)果更重要”。C項(xiàng)材料三中“當(dāng)然，在具體落實(shí)上，會(huì)有一個(gè)磨合和調(diào)整的階段”表明，被訪問(wèn)者的樂(lè)觀態(tài)度有所保留。D項(xiàng)“四則材料都呈現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況”錯(cuò)，材料三沒(méi)有呈現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況。3.根據(jù)上述材料，對(duì)想休學(xué)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，你有什么建議？(6分)答：_答案要選擇合適的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)；要扎實(shí)學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)；要有信用意識(shí)，遠(yuǎn)離信貸陷阱；要保持良好的心態(tài)，不要害怕失敗，在失敗中積累經(jīng)驗(yàn)。解析新聞?wù){(diào)查提建議、談看法之類(lèi)的題目一般是對(duì)文章內(nèi)容的提煉和概括，不是針對(duì)此現(xiàn)象信馬由韁，更不是提出和文章內(nèi)容不相關(guān)甚至
8、相悖的觀點(diǎn)。同時(shí)，注意介紹的一些成功的案例存在的問(wèn)題，成功的地方要堅(jiān)持，存在的問(wèn)題要避免。針對(duì)本題，應(yīng)在把握各則材料的大體思路和重心的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，抓住材料中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行整合和概括。答題時(shí)要注意對(duì)材料進(jìn)行篩選歸納，注意對(duì)隱性信息進(jìn)行合理推斷。同時(shí)，注意“建議”這一要求，選擇合理的表述方式。1.下列對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建議的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到在校期間的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用，還要樹(shù)立起創(chuàng)業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。B.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)注重積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，報(bào)稅、企業(yè)運(yùn)營(yíng)、與人打交道、發(fā)掘市場(chǎng)需求等經(jīng)驗(yàn)都很重要。C.大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功，除了要善于捕捉商機(jī)，更要
9、有創(chuàng)業(yè)熱情。只要有熱情，就會(huì)有屢敗屢戰(zhàn)的勇氣。D.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要端正心態(tài)，要有過(guò)程比結(jié)果更重要的認(rèn)識(shí)，要善于總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)。答案C解析“更要有創(chuàng)業(yè)熱情”無(wú)中生有，文中沒(méi)有相關(guān)闡述。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)()A.材料一的調(diào)查對(duì)象是畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，只有少部分是被動(dòng)創(chuàng)業(yè)。B.材料二表明，缺乏啟動(dòng)資金是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的首要難題，因此有關(guān)部門(mén)應(yīng)完善信用體系，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。C.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，材料一、材料二、材料四關(guān)注的是大學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，材料三關(guān)注的則是政府扶持政策的效果。D.材料四以安徽師大學(xué)生陳博群和他的
10、伙伴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷為例，旨在說(shuō)明在校期間的創(chuàng)業(yè)仍面臨很多挑戰(zhàn)，但過(guò)程比結(jié)果更重要。答案D解析A項(xiàng)“調(diào)查對(duì)象是畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生”錯(cuò)，調(diào)查對(duì)象不全是畢業(yè)后的大學(xué)生。B項(xiàng)強(qiáng)加因果。C項(xiàng)“材料一、材料二、材料四關(guān)注的是大學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”錯(cuò)，材料二主要從政府的角度報(bào)道，而非關(guān)注大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)。3.大學(xué)生要順利進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，需要哪些條件要素？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述各方作用。(6分)答：_答案(1)政府方面：完善信用體系，增強(qiáng)大學(xué)生的信用意識(shí)并普及信貸知識(shí)；提供政策支持，比如允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。(2)自身?xiàng)l件：具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；有信用意識(shí)，遠(yuǎn)離信貸陷阱；端正心態(tài)，不要害怕失敗，在失敗中積累經(jīng)驗(yàn)；選擇合適的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)。解析解答此類(lèi)題目，應(yīng)在把握各個(gè)材料大體思路和重心的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，抓住材料中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行整合和概括。答題時(shí)注意對(duì)材料進(jìn)行歸納分類(lèi)，注意“各方作用”中的“各方”這一要求，從不同的對(duì)象、不同的角度展開(kāi)思考，重點(diǎn)注意專(zhuān)家、學(xué)者的觀點(diǎn)。同時(shí)要注意對(duì)隱性信息進(jìn)行合理推斷。5
（江蘇專(zhuān)用版）2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專(zhuān)題一 實(shí)用類(lèi)文本閱讀 單文精練二 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)（含解析）
