三年級上冊語文教案-快樂讀書吧人教部編版

上傳人:可** 文檔編號:101696304 上傳時間:2022-06-05 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?7.50KB
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1、快樂讀書吧動物絕對不應該穿衣服整本書閱讀課教學目標:1、在傾聽和閱讀中感受繪本帶來的快樂,體會繪本的深刻含義,知道應該尊重動物的生活習性。2、引導學生學會讀這一類繪本,對繪本有更深入的認識。3.能在閱讀中學習像作者一樣表達書中觀點,學習用作者的方法創(chuàng)編繪本。教學重點:引導學生學會讀這一類繪本,對繪本有更深入的認識。教學難點:能在閱讀中學習像作者一樣表達書中觀點,學習用作者的方法創(chuàng)編繪本。教學過程:一、課前談話師生交流,了解學生繪本閱讀的情況。師:孩子們讀過繪本嗎?都讀過哪些繪本?通常拿到一本新的繪本你會怎么去讀?(先看什么?(書芯)再看什么?你是怎么讀封面的?看得快還是停留下來仔細觀察閱讀?如

2、果是一本你喜歡看的書,你會反復看幾遍嗎?)(繪本:圖畫書,畫出來的書,以繪畫為主,并附有少量文字的書籍,繪本是發(fā)達家庭首選的兒童讀物。講故事,學知識,繪本是孩子們的精神食糧)同學們好厲害,掌握了那沒多讀繪本的方法,今天這節(jié)課我們也來讀繪本,希望孩子們在老師的指導下對怎樣讀繪本有一個更深入的認識。好,上課!二、 讀封面、扉頁,激發(fā)閱讀期待。1.讀書名,發(fā)現(xiàn)書名的秘密。師:老師為孩子們精心挑選了一本繪本,書名很意思,你讀:動物絕對不應該穿衣服(板書)。師:書名,是一本書的靈魂,觀察書名這幾個字,你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣?(字體大小、顏色不一樣)師:字大,顏色很醒目,你會怎么去讀?(請生讀)一聽他讀,

3、我們就明白作者的觀點,動物該不該穿衣服?這說明這幾個字很重要,作者在強調(diào)他的觀點。以作者的語氣再來讀。2.讀封面。讀封面插圖,讀作者,讀譯者,讀出版社。指導學生發(fā)現(xiàn)圖畫作者和文字作者是一家人,明白繪本是可以合作完成的。A.師:(出示封面)這是書的封面,讀書應該從封面開始讀。孩子,除了書名,封面上最吸引你的是什么?這只小動物和你平時見過的小動物有什么不一樣?(穿了衣服)B.看作者、譯者、出版社師:封面除了圖畫還有文字呢,你讀一讀,看看知道了那些信息?(你讀一讀文字作者和圖畫作者的名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?原來繪本是可以合作完成的,如果是你,你想和誰一起完成一本繪本創(chuàng)作?夫妻、朋友、甚至全班同學都可以合

4、作完成一本書,只要能給小朋友們帶來快樂就行。),譯者(沙永玲是干什么的?譯者同樣重要),出版社(這是一個優(yōu)秀的出版社,它只出版優(yōu)秀的圖書,所以,我們可以通過找出版社來選書)。3.讀扉頁。4.翻開封面,這一頁的文字和封面是一樣的,它叫做(),扉頁(板書),它是通往正文故事的大門,扉頁上也有一幅圖呢,這幅圖和封面插圖有什么不一樣?豪豬正在照鏡子,看著鏡子中傻傻的自己,你覺得,它在想些什么呢?所以,作者通過扉頁再次強調(diào)自己的看法:動物絕對不應該穿衣服。4.結合書名,插圖,你猜一猜這是一本講什么故事的書?沒有標準答案,大膽的猜一猜。三、教讀圖畫,學習表達,想象畫面激趣。師:你的猜測對嗎?我們一起走進這

5、本書,翻開書,老師就被這幅圖深深吸引住了。(出示母雞圖,片)你為什么笑了?生不出蛋來雞媽媽你的心情是怎樣的?(難受)A.圖畫中也能看出雞媽媽很難受,你發(fā)現(xiàn)了嗎?是的,首先吸引我們目光的是色彩鮮艷而又極不合適的褲子,你看雞媽媽羽毛的顏色和它頭部的顏色?雞媽媽臉憋得通紅,怎么了?(即使雞媽媽臉憋得通紅,蛋也出不來)B. 所以,作者認為動物絕對不應該穿衣服。圖畫色彩的搭配藏著很多秘密呢,會觀察的孩子才能發(fā)現(xiàn)。(出示幻燈片)繪本圖畫和文字如同二重奏,互相搭配,才能演奏出美妙的心靈旋律。動物絕對不應該穿衣服,你讀:因為,母雞穿上衣服,日子可就不好過了。師:母雞生不出蛋來,這日子的確沒法過。(出現(xiàn)一半畫面

6、褲子)這是條褲子會給誰穿呢?(猜一猜,展示畫面)結果你萬萬想不到,蛇穿褲子,你仿佛看到什么畫面?生說。(引讀)所以,動物絕對不應該穿衣服,因為,一條蛇,-你發(fā)現(xiàn)句子的共同點了嗎?(板書)你再一邊欣賞圖畫,一邊自己讀文字。你喜歡這樣的語言嗎?模仿句式,給圖片配文字:書中還有一只貪吃鬼大肥豬穿著襯衫,帶著領帶,可他的吃相不太美,你會像作者一樣給圖畫配上文字嗎?(同學說,相互點評)師:所以,作家是這樣配文的,(一起讀):因為,一只豬可能會把衣服搞得臟兮兮的。還有呢,(出示駱駝的配圖)練習句式。出示書中原圖,對比。孩子,作者給動物穿衣服是隨便穿的嗎?看似一幅幅隨意的畫面,實際上是作者精心設計的,是根據(jù)

7、什么來設計的呢?四、繪者給動物穿衣服不是亂穿的,而是結合動物身體特點,給它穿上最不適合它的衣服,才有幽默感,才能引發(fā)我們的思考。五、讀整本書,交流分享1.小朋友們,這本書有意思嗎?你想不想把書剩下的部分讀完?老師愿意讀給你聽,(配上輕音樂,讀書)2.孩子,讀完繪本,你覺得動物穿衣服好還是不穿衣服好?為什么?是動物想穿衣服嗎?(板書:尊重動物生活習性)3.動物種類繁多,天上飛的,水里游的,陸地上跑的、爬的(師做動作),還有那些小動物穿上衣服后遇到麻煩,請你用上句式,說一說,自己說給自己聽。A.生匯報B.你能把你剛才說的句子寫出來嗎?左邊寫句,右邊畫畫。(出示老師示范作品)師總結:同學們的奇思妙想真來有意思,老師將你們的作品裝訂成一本書,這就是我們班孩子出的第一本圖畫書,名字也可以叫做動物絕對不應該穿衣服,作者是總結:孩子,動物天生的衣服最完美,因為那正是動物自己的衣服。動物要穿衣服,除非是在零度以下的嚴寒日子。4.閱讀鏈接像這樣有意思的圖畫書很多,我們還可以用上今天讀繪本的方法(讀封面讀扉頁猜一猜會觀察畫一畫)讀讀有色人種我爸爸我媽媽。動物絕對不應該穿衣服讀封面因為,讀扉頁一-尊重猜一猜-會觀察

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