《2020版高考語文二輪復習 專題突破4 散文閱讀課時作業(yè)8（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020版高考語文二輪復習 專題突破4 散文閱讀課時作業(yè)8（含解析）（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、課時作業(yè)8(一)閱讀下面的文字，完成13題。一棵有夢想的樹蔣曼從前，有一棵樹，當它還是種子的時候，就有自己的夢想。它不想停留在任何地方，它要像鳥兒一樣，四處流浪，看盡世界。那是老樹聽鳥兒們說過的世界：它們廣闊無邊，山的那一邊還是山，無數的山，高高低低的山；河流轉彎之后還會碰上河，寬寬窄窄的河，它們匯在一起，熱熱鬧鬧地流到海洋。星光燦爛的夜晚，種子們都睡著了?！叭グ?，孩子們，到遠方去，海就在世界的盡頭?！蹦穷w小小的種子聽到了老樹的夢囈，它記住了那悄悄的夢囈，連同滿天的星光。它下定決心：不要像樹一樣，植根在某一地方，要走到世界的盡頭，找尋蔚藍的大海。起風了，種子們躍躍欲試，乘著風的翅膀啟程。老樹大
2、聲地祝福：“孩子們，到遠方去吧，生根，發(fā)芽，好好成長！”種子們興高采烈地出發(fā)了，跟著風，紛紛揚揚。它們穿過云層，在天空和大地之間飛翔，它們選擇自己喜歡的土地，要一輩子相守的土地。第一批種子停留在山坡上，小伙伴大聲呼喊：“停下來吧，我們是樹呀，樹有樹的生活，我們不是鳥，我們沒法永遠流浪?！蹦穷w種子沒有回答，它固執(zhí)地跟著風飛行，世界多么遼闊，而大海閃著神秘的光。第二批種子落在了田野上，它們七嘴八舌：“留下來吧，這里土地肥沃，我們會長成一片茂密的樹林，熱鬧而團結的樹林，不要再飛了，那里只有孤獨和蒼涼。”那顆種子依然沉默，它是一顆很輕的種子，風帶著它，繼續(xù)流浪。終于有一天，風突然說：“我累了，我馱不動
3、你了?！憋L消失了，只剩下種子被孤單地留在高山的邊上。種子仍然不愿停留，它順著山坡慢慢向下滾，它看到朝云和夕陽，遠方之外還是遠方，翻過那座山，就會離海更近一些吧。它努力翻滾，向著夢想的方向。種子被一塊石頭擋住了去路，它停下來，靠著那塊石頭，一不小心，它睡著了。不過是睡了一個晚上，當它聽到雨聲醒來時，驚訝地發(fā)現(xiàn)：它走不動了。種子長出了無數的根須，扎進泥土。頭上冒出了芽苞，鼓鼓脹脹的芽苞。種子陷在了濕潤的泥土里，一天天長大，根向著土地，枝干向著天空，種子長成了一棵樹，一棵小小的樹。它拼命踮起腳尖，它還記得星光下的夢想，而遠方，無法到達，只能眺望。樹悲傷而難過地成長。樹不喜歡自己的樣子，它討厭黑暗土地
4、下那些緊密連接的根，牢牢禁錮著它的身體，不能動彈；它怨恨那些枝干，它們太沉重，太闊大，沒有鳥兒翅膀的輕盈。風來時，它們只會喧嘩，不能變成翅膀。樹埋怨命運，這是多么不公平呀，為什么一棵樹就注定不能在世界行走，一直走到大海的中央。那顆想看遍世界上所有大海的種子，長成了一棵樹。它的夢想融化在樹的血液里，一天一天，那棵樹的葉子和枝干變成了淺藍色，深藍色，蔚藍色，湛藍色。各種各樣的藍色，在陽光下發(fā)出奇異的光。微風輕撫時，細浪耳語；山風狂野時，樹葉發(fā)出巨浪的咆哮。那棵樹，長出海的顏色，海的模樣。風又來了，風說，樹呀，你的聲音就像大海。風走過很多地方，風看過大海，可樹留不住風。樹又一次想到了鳥兒。去不了遠方
5、，看不到大海，聽聽鳥兒們的講述也好呀！于是，樹打開了樹枝，收留一只只南來北往的鳥，那些筑巢的鳥，遷徙的鳥，飛走的鳥，死去的鳥。它們飛過了無數的天空和山川，它們很樂意跟樹講起遠方的故事。樹不再寂寞和悲傷，它專心致志地聽那些遠方的故事：海洋中的大魚會唱歌；金色的砂礫在半空中織成羅網；火在天空中飛快地燃燒；白色的熊滑進白色的海洋；熱帶的森林里，最稀缺的是陽光。一年又一年，樹把那些神奇的故事儲存在年輪里，越來越多的故事，越來越多的遠方。每一片藍色的樹葉里都藏著一個故事，重重疊疊的樹葉，密密麻麻的故事，關于遠方和大海，還有生活和夢想。后來，飛來的鳥，不僅在講述，講述自己的遠方；也在聆聽，聆聽別人的故事。
6、許多年過去了。有一天，一只白頭鳥借著風的滑力，跌跌撞撞地闖進了樹枝中，它腳步踉蹌，翅膀沉重，羽毛暗淡。“終于找到了，藍色的大樹，我實現(xiàn)了我的夢想?！彼顾赖难劬镩W著幸福的光。大樹好奇地問：“我只是一棵樹，怎么會成為你的夢想？”白頭鳥發(fā)出微弱的聲音：“很多年來，鳥兒們漸漸有了一個共同的秘密，在層層疊疊山的背后，一座高山之上，有一棵藍色的樹，找到了它，就找到了遠方。在那些濃密的樹枝里，有數不盡的遠方：現(xiàn)在的遠方，過去的遠方，未來的遠方，這些都是時光中的遠方?！庇质且粋€星光燦爛的夜晚，那棵懷揣夢想的大樹忽然明白：它知道了這個世界上最多的遠方的故事，它把自己變成了大海的樣子，它早已實現(xiàn)了夢想。現(xiàn)在，
7、它成為遠方，它就是夢想。1下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A白頭鳥找到大樹并與之交談是一處別具匠心的情節(jié)設計，“主人公”正是受到白頭鳥的啟發(fā)，明白了存在的價值，變得坦然而欣慰。B在尋夢過程中，兩批種子分別留在了山坡上和田野里，風也停了，但“主人公”依然不愿停留，突出其不忘初心、堅定夢想的性格。C這篇小說運用浪漫主義的手法，借一棵有夢想的樹的成長歷程來闡明人生的哲理，形象生動飽滿，說理直白清晰，語言樸實自然。D小說通過敘述種子追求夢想的經歷告誡世人：在生命的歷程中，只要能為他人帶來希望和歡樂、對社會有所貢獻，人生同樣精彩。解析：本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力
8、。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。C項，“說理直白清晰，語言樸實自然”錯誤。結合文本內容“它記住了那悄悄的夢囈，連同滿天的星光”“不要像樹一樣，植根在某一地方，要走到世界的盡頭，找尋蔚藍的大?！薄捌痫L了，種子們躍躍欲試，乘著風的翅膀啟程”“它固執(zhí)地跟著風飛行，世界多么遼闊，而大海閃著神秘的光”“風消失了，只剩下種子被孤單地留在高山的邊上。種子仍然不愿停留，它順著山坡慢慢向下滾，它看到朝云和夕陽，遠方之外還是遠方，翻過那座山，就會離海更近一些
9、吧。它努力翻滾，向著夢想的方向”等內容分析可知，應為“說理含蓄深刻，語言清新雋永”。故選C。答案：C2請賞析文中畫線的語句。答：_解析：本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。解答此類試題，應該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運用了什么方法，寫出了什么內容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點。“微風輕撫時，細浪耳語；山風狂野時，樹葉發(fā)出巨浪的咆哮”，運用比喻、擬人的手法，生動形象寫出樹在風中的姿態(tài)。結合“它的夢想融化在樹的血液里”分析，整句話運用浪漫主義的手法，發(fā)揮想象；結合“一天一天，那棵樹的葉子和枝干變成了淺藍色，深
10、藍色，蔚藍色，湛藍色”分析，寫出了“主人公”一步步接近夢想。結合后面內容“那棵樹，長出海的顏色，海的模樣”分析，堅持自己，也許夢想會以其他的方式實現(xiàn)。結合后文內容“終于找到了，藍色的大樹，我實現(xiàn)了我的夢想。它垂死的眼睛里閃著幸福的光。大樹好奇地現(xiàn)在的遠方，過去的遠方，未來的遠方，這些都是時光中的遠方”分析可知，推動情節(jié)發(fā)展，與后文鳥兒們尋找這顆藍色的大樹照應。答案：“微風輕撫時，細浪耳語；山風狂野時，樹葉發(fā)出巨浪的咆哮”，運用比喻、擬人的手法寫出了樹在風中不同的情態(tài)，并與“主人公”的夢想緊密聯(lián)系，語言精巧。整句話運用浪漫主義的手法，發(fā)揮想象，描繪了“主人公”慢慢接近自己夢想的過程，啟示人們只要
11、不忘記夢想，堅持下去，夢想也許會以另外一種姿態(tài)靠近你。在結構上推動情節(jié)發(fā)展，與后文鳥兒們尋找這顆藍色的大樹照應。3本文是一篇寓言體小說，請結合文本，談談本文在創(chuàng)作方面的特色。答：_解析：本題主要考查分析從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊及探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“本文是一篇寓言體小說，請結合文本，談談本文在創(chuàng)作方面的特色”，可以結合小說的情節(jié)、人物形象、藝術手法、主旨等方面分析。寓言體小說是指以寓言的形式寫成的小說，它是一種通過假托的人物(動物、植物、無生物等)形象和帶有勸諭或諷刺性質的故事來闡明某種事理的小說文體。本文通過“主人公”追求夢想的具體經歷，表現(xiàn)
12、世人追求夢想的過程。結合“有一棵樹，當它還是種子的時候，就有自己的夢想”“種子們興高采烈地出發(fā)了，跟著風，紛紛揚揚”“那顆想看遍世界上所有大海的種子，長成了一棵樹”“那棵懷揣夢想的大樹忽然明白：它知道了這個世界上最多的遠方的故事，它把自己變成了大海的樣子，它早已實現(xiàn)了夢想”等分析可知，本文通過“主人公”追求夢想的具體經歷，表現(xiàn)世人追求夢想的過程。結合“有一棵樹，當它還是種子的時候，就有自己的夢想”“它們穿過云層，在天空和大地之間飛翔，它們選擇自己喜歡的土地，要一輩子相守的土地”“那顆種子依然沉默，它是一顆很輕的種子，風帶著它，繼續(xù)流浪”等分析可知，小說中的形象是立體的、豐滿的。結合“它拼命踮起
13、腳尖，它還記得星光下的夢想，而遠方，無法到達，只能眺望。樹悲傷而難過地成長”“它怨恨那些枝干，它們太沉重，太闊大，沒有鳥兒翅膀的輕盈。風來時，它們只會喧嘩，不能變成翅膀。樹埋怨命運，這是多么不公平呀”“大樹好奇地問：我只是一棵樹，怎么會成為你的夢想”等分析，作者是通過語言、動作、心理等手法加以刻畫文中的“主人公”。結合文章結尾內容“它成為遠方，它就是夢想”分析，主題含蓄雋永，給人留下思考的空間。答案：小說通過寓言故事來闡釋哲理，通過具體完整的情節(jié)表現(xiàn)“真實”的現(xiàn)實生活。如本文通過“主人公”追求夢想的具體經歷，表現(xiàn)世人追求夢想的過程。這篇寓言小說中的形象是立體的、豐滿的。如本文中的“主人公”不但
14、形象鮮明，而且生動、有血有肉。在藝術手法上，除了運用寓言常用的比喻、擬人、想象等手法來敘述故事，還通過多種手法刻畫形象。如本文中“主人公”作者是通過語言、動作、心理等手法加以刻畫的，同時還穿插有景物描寫等進行襯托。這篇小說的主題含蓄雋永。本文主題作者未直接點出，而是蘊含在字里行間，意味深長。(二)閱讀下面的文字，完成47題。習慣劉國芳老人挑一擔萵筍上街去賣，老人早上四點出門，天蒙蒙亮的時候，老人到街上了。路上落了雨，老人身上淋濕了，天還涼，老人在風中冷得發(fā)抖。有人上街買菜，看見老人在發(fā)抖，就說：“落雨就不要出來呀?！崩先苏f：“不要緊。”買菜的又問：“萵筍幾多錢一斤？”老人說：“五角?！辟I菜的沒
15、討價還價，稱了三棵，把錢給老人時，買菜的又說：“你這是何苦呢，五角錢一斤的萵筍，你這一擔總共也賣不了幾個錢，淋病了劃不來?！崩先苏f：“習慣了，不要緊?！辟I菜的不再說了，走了。天完全亮了，街上人也多了。一個孩子跟著大人過來買菜，孩子也看見老人在寒風中冷得發(fā)抖，孩子于是跟大人說：“我們買萵筍吧？”大人說“你不是不喜歡吃萵筍嗎？”孩子說，“你看那老奶奶，一身都濕了，我們買了她的萵筍讓她早點回家?！贝笕寺爮牧撕⒆?，過去問著老人說：“萵筍幾多錢一斤？”老人說：“五角?！贝笕撕秃⒆右矝]還價，拿了幾棵給老人稱，老人稱著時，孩子問著老人說：“奶奶，你冷嗎？”老人說：“不冷。”孩子說：“下雨就不要出來呀？”老人
16、說：“不要緊。”孩子和大人走開后，孩子跟大人說：“我覺得這奶奶好可憐?！焙⒆诱f著時，到處看，忽然，孩子發(fā)現(xiàn)街兩邊除了一些菜販子外，賣菜的全是一些老人。孩子驚訝于自己的發(fā)現(xiàn)，孩子說：“媽媽，街兩邊賣菜的怎么全是老人呀？”大人說：“現(xiàn)在鄉(xiāng)下年輕人都不愿作田，只有老人作田。”孩子說：“為什么只有老人作田？”大人說：“年輕人都出去打工了?！焙⒆诱f：“所以，這上街賣菜的都是老人。”大人點頭。賣菜的老人還在那兒，一個人過來買萵筍，又一個人過來買萵筍，他們都看見老人淋得一身，看見老人冷得發(fā)抖，瑟瑟發(fā)抖，如同一頭孤獨地站在寒風中的老牛。他們就很同情老人了，他們說：“落雨就不要出來呀，一擔萵筍又賣不了幾個錢?！?/p>
17、老人說：“習慣了，不出來倒不曉得做什么？”買菜的就不作聲，買了萵筍走人。很快，老人挑來的萵筍賣完了，老人挑了空擔子往回走。街邊有人賣包子，老人摸摸索索掏出一塊錢買了兩個包子，然后邊吃邊往回走。半路上又落起雨來，老人到屋檐下躲雨，躲著時，一輛汽車停在老人跟前。隨后，車上走下來一個人，這人跟老人說：“娘呀，你怎么又出來了，跟你說了多少次了，別出來賣菜，你怎么不聽？”明顯，這人是老人的兒子，老人回答兒子說：“不出來賣菜，你叫我做什么？”老人的兒子說：“淋病了怎么辦？”老人說：“哪那么容易生病。”老人的兒子讓老人上車，老人不上，老人說：“過一會就不下了，你走吧，我不習慣坐車，我喜歡走，我還是走回去。”
18、老人的兒子抬頭看看天，雨小了，老人的兒子便搖搖頭，開車走了。兒子把車開走后不久，老人也往家里去。半個小時或一個小時后，老人到家了。一到家，老人便放下?lián)樱缓笸乩锶?。落了雨，地里的菜青翠碧綠，面對一地的青青翠翠，老人笑靨如花(本文有刪改)4概括本篇小說的語言特點。答：_解析：本題考查品味小說中語言表達藝術的能力。若賞析人物語言，就要從表現(xiàn)手法、語句含意、人物性格等方面入手，視具體的情境而定；若賞析作品的語言，就要綜合考慮表現(xiàn)手法、語句含意、語言風格、語言作用等。本題從作品的語言看，例如：老人說：“不要緊?！辟I菜的又問：“萵筍幾多錢一斤？”老人說：“五角?！睆拇司湮覀兛梢钥闯鰯⑹稣Z言簡潔，口語
19、化，符合人物的身份。從人物語言看，例如：老人回答兒子說：“不出來賣菜，你叫我做什么？”老人的兒子說：“淋病了怎么辦？”老人說：“哪那么容易生病?！睆膶υ捨覀兛梢钥闯鋈宋镎Z言具有反復性，能更好地凸顯人物樸實、吃苦耐勞的特點。答案：敘述語言簡潔，口語化，符合人物的身份。人物語言具有反復性，能更好地凸顯人物樸實、吃苦耐勞的特點。5本篇小說在故事情節(jié)的敘述上有何特點？請簡要分析。答：_解析：本題考查了賞析小說情節(jié)特點的能力。就作品局部情節(jié)設題，并且明確了具體技巧的，就應結合具體內容進行分析，并分析技巧的藝術效果。若就整篇作品設題，并未明確解題技巧，則應從形象塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、主題表現(xiàn)、表現(xiàn)手法
20、、修辭手法、藝術效果等角度思考。例如本題：老人說：“不冷?！焙⒆诱f：“下雨就不要出來呀？”老人說：“不要緊?！焙⒆雍痛笕俗唛_后，孩子跟大人說：“我覺得這奶奶好可憐。”這樣的對話形式很多，使敘事更加集中。文章中賣菜情節(jié)的反復，使老人形象更加豐滿?！耙坏郊?，老人便放下?lián)樱缓笸乩锶??！鼻槔碇幸饬现獾慕Y尾方式，使小說的意蘊更加豐富。答案：多用對話形式，使敘事更加集中。類似情節(jié)的反復運用，使人物形象的塑造更加豐滿。情理之中意料之外的結尾方式，使小說的意蘊更加豐富。6賞析文中畫線的句子。答：_解析：本題考查品味小說精彩語言表達藝術的能力。語言的賞析點主要有：語句的含意；語言的特點一般從準確簡潔、
21、清新明快、生動形象、淺顯質樸等方面思考；語言的風格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然和諧等；語言的技巧，多從修辭角度思考；語言的作用，表達了什么意義，有何表達效果，在結構和內容上有什么作用?！百u菜的老人還在那兒，一個人過來買萵筍，又一個人過來買萵筍”此句是場景描寫，簡單勾勒了故事發(fā)展的環(huán)境，推動了情節(jié)的發(fā)展?！翱匆娎先死涞冒l(fā)抖，瑟瑟發(fā)抖，如同一頭孤獨地站在寒風中的老牛?！贝司溥\用比喻的修辭手法，體現(xiàn)了老人堅韌、隱忍和勤勞的特點。“他們都看見老人淋得一身，看見老人冷得發(fā)抖，瑟瑟發(fā)抖”此句對老人神態(tài)、細節(jié)描寫，刻畫了老人在等待賣菜時濕冷的樣子。“他們說：落雨就不要出來呀，一擔萵筍又賣不了幾個錢?！贝?/p>
22、處語言描寫，體現(xiàn)了買菜人對老人的同情。“一個人過來買萵筍，又一個人過來買萵筍”此句中“一個”“又一個”等詞語的運用，突出了人們關注、同情老人的普遍性，反映了當時的社會風尚，體現(xiàn)了作者對普通百姓的人文關懷。答案：場景描寫，簡單勾勒了故事發(fā)展的環(huán)境，推動了情節(jié)的發(fā)展。神態(tài)、細節(jié)描寫，刻畫了老人在等待賣菜時濕冷的樣子。運用了比喻的修辭手法，體現(xiàn)了老人堅韌、隱忍和勤勞的特點。語言描寫，體現(xiàn)了買菜人對老人的同情?！耙粋€”“又一個”等詞語的運用，突出了人們關注、同情老人的普遍性，反映了當時的社會風尚，體現(xiàn)了作者對普通百姓的人文關懷。7小說以“習慣”為題在文中有什么意蘊？請你談談對此的理解與思考。答：_解析
23、：本題考查了探究小說標題意蘊的能力。解答此題時要結合主旨看，標題是不是運用了雙關象征、暗諷、對比等手法，是否寄托情感，深化主題；要結合結構看，重點看首尾段，看它們與標題之間有什么聯(lián)系；還要結合情節(jié)看，標題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)、呼應細節(jié)的作用；要結合人物看，明確文中人物的性格特征，看標題與人物形象、性格或命運之間有什么樣的關系，以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達有具體的作用；最后結合標題本身的效果看，對讀者而言該標題是否新穎精妙，吸引讀者。以“習慣”為題，說明老人有每天賣菜的“習慣”，不讓老人賣菜是“兒子”的習慣，周圍賣菜的人買菜時不還價也是“習慣”，年輕人外出打工，
24、老人在家干活這也成了“習慣”，這些習慣引起我們的思考，從而表現(xiàn)文章的主旨。答案：意蘊的理解：老人每天賣菜，對人說“不要緊”，拒絕兒子的好意，堅持走路回家是習慣，體現(xiàn)了老人堅韌、隱忍和勤勞的特點。周圍的人對老人產生同情心，買菜時不還價是習慣，體現(xiàn)了人們的善良，具有同情心。如今年輕人外出打工，老人在家干活這種情形也成了習慣，引起我們對空巢老人現(xiàn)象的關注。兒子要老人坐車，不讓老人賣菜是習慣，體現(xiàn)了兒子對老人的關心，孝順老人。意蘊的思考：在如今的時代變革中，空巢老人這樣的普通人的現(xiàn)實生活狀況，值得我們關注，對普通人也需要有人文關懷。人們的善良、勤勞，人與人之間的互幫互助這些美好的習慣，值得在當今社會繼續(xù)發(fā)揚光大。- 9 -
2020版高考語文二輪復習 專題突破4 散文閱讀課時作業(yè)8（含解析）
