內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏中旗二中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蘇州園林學(xué)案無(wú)答案新人教版

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1、教師備課欄 及學(xué)生筆記欄 《蘇州園林》學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)抓住事物的特征，由總到分的說明順序。 2、 學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子的說明方法。 3、體會(huì)蘇州園林的圖畫美進(jìn)而認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山壯麗，激發(fā)愛國(guó)之情。 ○教學(xué)重點(diǎn) 1、 抓住事物特征，由總到分的說明順序。 2、 掌握作比較、舉例子的說明方法。 ○教學(xué)流程 一、課前預(yù)習(xí) 　【資料鏈接】 1、寫作背景：這是一篇為攝影集《蘇州園林》寫的“序文”。

2、原題為：《拙政諸園寄深眷》，后改為《蘇州園林》。 2、作者簡(jiǎn)介：葉圣陶(1894--1988)著名作家、教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。歷任小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教員，當(dāng)過編輯。從1914年開始寫短篇小說。1921年，他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學(xué)研究會(huì)，提出“為人生”的主張。短篇小說集有《隔膜》、《火災(zāi)》等，童話有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，長(zhǎng)篇小說有《倪煥之》等。葉圣陶有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，他在語(yǔ)文教學(xué)和教材規(guī)范化方面也有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。 1．字詞積累運(yùn)用 1、 為下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字 池沼（ ） 嶙峋（ ） 著眼（ ） 琢磨（ ）

3、 鏤（ ）空 薔薇（ ）模（ ）樣 相間（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ）丘hè（ ） 軒xiè（ ） 對(duì)稱（ ）重巒疊嶂（ ） 2、辨明詞義 鑒賞： 因地制宜： 斟酌： 重巒疊嶂： 3.、大聲朗讀課文兩遍，整體感知。 文章是從_______角度，抓住______________的特點(diǎn)條分縷析地介紹蘇州園林的。 角度： A．建筑學(xué)　　B．園林歷史　　C．導(dǎo)游　　D．欣賞者 特點(diǎn)： A．蘇州園林總的特點(diǎn)　　　　B．有代表性的園 二、研讀與賞析 1、蘇州園林的總體特征是什么？其總特征

4、表現(xiàn)在哪些方面？ 2、作者是按照怎樣的順序來(lái)說明事物的？為什么采用這種順序？ 3找出運(yùn)用說明方法的語(yǔ)句，在文章中進(jìn)行賞析批注，體會(huì)其作用。 4、揣摩語(yǔ)句，理解語(yǔ)句豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文表達(dá)方式靈活多變，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn) 。 （方法指導(dǎo)：體會(huì)說明中揉合記敘、議論等表達(dá)方式，感受文中準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)?？梢月?lián)系《中國(guó)石拱橋》一課的語(yǔ)言特點(diǎn)，比較說明） 水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。 （去掉“往往”好不好？） 快樂課課練 閱讀語(yǔ)段，完成后面的題目。 （一）設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在

5、不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究（亭臺(tái)軒榭的布局），講究（假山池沼的配合），講究（花草樹木的映襯），講究（近景遠(yuǎn)景的層次）?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。 1、《蘇州園林》作者　　　　，名 　　　　，著名的　　　　家、　　　　家、　　　　家。 2、本文說明對(duì)象的特征是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、結(jié)合

6、上下文，試分析下列語(yǔ)句所采用的說明方法。 A、蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。(　　　)　 B、有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。( 　　) C、蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。(　　　) 4、“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！敝小皵」P”是什么意思？改為“地方”可否？為什么？ 5、最后一句要是改為“每一個(gè)心里想著口里說著‘如在畫圖中’?！毙Ч麜?huì)怎樣？哪種法好？ 6、文段中四個(gè)“講究”的順序能否調(diào)換，為什么？ 7、文段中有一個(gè)詞貫穿全篇，成為介紹蘇州園林的線索，這個(gè)詞是　　　　　。 8、“可是蘇州

7、各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！睅Т值脑~是否可以刪去，為什么？ （ ）[來(lái)] 文中在說明池沼的特點(diǎn)時(shí)，用“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果”這句話評(píng)述池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果。句中的“這”指代的內(nèi)容是：（ ） 3、這段文字所說明的中心內(nèi)容是（ ） 課外訓(xùn)練 綠地是城市之肺 綠地是城市之肺。

8、科學(xué)測(cè)驗(yàn)表明，每人呼吸需氧量由150平方米的綠葉面積提供，也就是說每人須依靠一株枝葉繁茂的喬木的產(chǎn)氧量而得以健康生存。在綠樹成蔭的城區(qū)，空氣中的細(xì)菌可減少3至6成，二氧化碳、二氧化氮、氟化氫等有害氣體被綠色植物__ 、__ 、__ ，灰塵減少10%至27%，城市噪音減弱。清潔、安靜的綠色世界有利于心臟病、高血壓、神經(jīng)衰弱患者調(diào)養(yǎng)和康復(fù)，人均壽命可延長(zhǎng)2至3歲。工作節(jié)奏不斷加快的都市人，在園林化的環(huán)境中，中樞神經(jīng)、呼吸、血流得到調(diào)節(jié)，視、聽、嗅覺和思維的靈敏性得到增強(qiáng)。人的生命與綠樹的生命本是交融一體的，綠樹是人類生命之源。那些為眼前利益而肆意伐樹毀綠的人們，可曾意識(shí)到他們的舉動(dòng)無(wú)異于操利刃戳殺

9、自己的心肺，殘害自己的身軀??！據(jù)專家估算，我國(guó)某個(gè)大城市每年因呼吸系統(tǒng)疾病引起的工作日損失為620萬(wàn)個(gè)，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)4億元。如增加城市綠化，無(wú)疑可大大減少這筆損失。 （1）選段的三個(gè)空格里，依次應(yīng)填入的一組詞語(yǔ)是 （ ） A．過濾　阻擋　吸收　　　　 B．過濾　吸收　阻擋 C．吸收　阻擋　過濾 D．阻擋　過濾　吸收 （2）這段文字的中心句是：___________________________。 （3）“據(jù)專家估算”中加粗詞刪去好不好？為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。 （4）文中畫線句使用了列數(shù)據(jù)的說明方法，其作用是為了說明： （5）精讀全文，請(qǐng)列舉出城市綠地的作用。（至少答出6點(diǎn)） （6）“人的生命與綠樹的生命是交融在一起的”一句中“交融”一詞能否換成“交織”？為什么？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思