2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 專(zhuān)題六 專(zhuān)題知識(shí)整合 本期開(kāi)講：小說(shuō)閱讀的開(kāi)放探究題學(xué)案 蘇教版選修《短篇小說(shuō)選讀》

《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 專(zhuān)題六 專(zhuān)題知識(shí)整合 本期開(kāi)講：小說(shuō)閱讀的開(kāi)放探究題學(xué)案 蘇教版選修《短篇小說(shuō)選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 專(zhuān)題六 專(zhuān)題知識(shí)整合 本期開(kāi)講：小說(shuō)閱讀的開(kāi)放探究題學(xué)案 蘇教版選修《短篇小說(shuō)選讀》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 本期開(kāi)講：小說(shuō)閱讀的開(kāi)放探究題　　 一、命題角度 小說(shuō)閱讀的開(kāi)放探究題一般考查考生從不同層面深入發(fā)掘作品意蘊(yùn)的能力，要求結(jié)合文本探討作品蘊(yùn)涵的人文精神和思想觀點(diǎn)，并能提出獨(dú)到的見(jiàn)解。 二、考查形式 1．設(shè)題情境緊扣文本 要求考生結(jié)合全文來(lái)闡釋?zhuān)?lián)系自己實(shí)際來(lái)闡述。此時(shí)考生不能游離文本內(nèi)涵憑自己固有的知識(shí)隨意肯定或否定，必須根據(jù)文本所提供的有關(guān)信息，有所發(fā)現(xiàn)。 2．設(shè)題角度的多樣性 有對(duì)小說(shuō)人物形象的多維解讀，有對(duì)人物安排的匠心的思考，有對(duì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)特色的探討，有對(duì)重要情節(jié)作用的思辨。 3．設(shè)題內(nèi)容的開(kāi)放性 要求考生“多元思維，適度開(kāi)放”，允許考生有不同的表述，只要

2、扣住題干要求，言之成理即可。對(duì)素質(zhì)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是展示才華、展現(xiàn)創(chuàng)新能力的極佳的平臺(tái)，具有極大的鼓舞作用。答案的不確定性，對(duì)考生有較大的挑戰(zhàn)。 三、常見(jiàn)題型及答題思路 設(shè)題角度 常見(jiàn)題型 答題要素 擬　題 ①你覺(jué)得這個(gè)題目好嗎 ②這個(gè)題目能否用××來(lái)替代 ③文章以××為題目有多重考慮，請(qǐng)你結(jié)合文章來(lái)談?wù)? 這個(gè)題目是文章的線索，或具有制造懸念、雙關(guān)的作用 這個(gè)題目有助于突出人物的××形象 這個(gè)題目有助于突出文章的××主題 結(jié)　構(gòu) ①這篇文章的結(jié)尾這樣處理是否合理 這個(gè)結(jié)尾水到渠成 這個(gè)結(jié)尾升華了××的主題 這個(gè)結(jié)尾很好地展現(xiàn)了人物的××形象 ②有人認(rèn)為，

3、應(yīng)該把××刪去，你覺(jué)得呢 ③作者在這里設(shè)置××情節(jié)，有何意圖 這個(gè)情節(jié)能很好地表現(xiàn)人物的××形象 這個(gè)情節(jié)為下文描寫(xiě)××做了鋪墊 這個(gè)情節(jié)(結(jié)尾)突出了××主題 選　材 ①你覺(jué)得這篇文章的主人公應(yīng)該是誰(shuí) 某人是線索寫(xiě)別人都是為了襯托他的 ××主題是通過(guò)他來(lái)展現(xiàn)的 ②文章將××環(huán)境作為事件的背景，談?wù)劥吮尘霸谠撐闹械淖饔? 闡述背景，指出特定的背景才能展現(xiàn)人物的××形象，并說(shuō)明以我們現(xiàn)在的眼光去看要注意的問(wèn)題 ③這篇文章的選材有何特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文章來(lái)談?wù)? 選材如果是普通小事，那就是以小見(jiàn)大表現(xiàn)主題；如果是重大事件，那就是緊跟時(shí)代。然后指出不管是小事還是重大事件都很好地表現(xiàn)了主

4、題 社會(huì)影響 ①主人公的××品質(zhì)，對(duì)你有何啟發(fā) 主人公身上有哪些美好的品質(zhì)，這種品質(zhì)對(duì)現(xiàn)實(shí)(我)有什么好的作用 ②文章的這句××話給你什么啟示？結(jié)合全文，談?wù)勀愕母惺? 這句話是什么意思，文章中是如何敘述的，讓我產(chǎn)生××的感觸 ③這篇文章是否具有現(xiàn)實(shí)性(概括性) 能否在現(xiàn)實(shí)中找出依據(jù)，若有就具有現(xiàn)實(shí)性 創(chuàng)新角度 ①對(duì)于文中××觀點(diǎn)，你是否同意？你是怎么看的 ②對(duì)于文章的主題，有人認(rèn)為××，有人認(rèn)為××。你怎么看 ③學(xué)了本文后，你對(duì)××是否有了新認(rèn)識(shí) 表明觀點(diǎn)，說(shuō)明這樣的理由(文本是怎么說(shuō)的)，現(xiàn)實(shí)是怎樣的，再次點(diǎn)明結(jié)論 ××在文章中是怎樣的，這個(gè)讓我重新認(rèn)識(shí)了××

5、 (全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成題目。 戰(zhàn)　爭(zhēng) [美]邁爾尼 1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。 一天深夜，我想給一位朋友打電話。接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話。 “我是格羅斯文諾8829，”我聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)接線生說(shuō)，“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話?！? “哦，我想是?！蔽颐Σ遄?。 她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒。可是兩分鐘后，我又撥通了她的號(hào)碼，也許是命中注定我們要通話，我們?cè)陔娫捴薪徽劻?0多分鐘

6、。 “你干嗎三更半夜找人說(shuō)話呢？”她問(wèn)。 我跟她說(shuō)了原因，然后反問(wèn)：“那么你呢？” 她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué)，她常常深夜打電話與她聊聊天。之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書(shū)，還有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。 最后我說(shuō)：“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了?！? “是嗎？好了，就到這里吧，晚安。祝你做個(gè)好夢(mèng)?！彼f(shuō)。 第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂(lè)曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡(jiǎn)直什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來(lái)。 “哈

7、羅？” “是我，”我說(shuō)，“真對(duì)不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？” 沒(méi)說(shuō)行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開(kāi)起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí)，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟，不過(guò)她留下了我的電話號(hào)碼。我一再許諾為她保密，直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。于是她說(shuō)了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己

8、一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我說(shuō)她一定很美，她笑了，問(wèn)道：“你怎么知道的？” 我們?cè)絹?lái)越相互依賴(lài)，什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。我們開(kāi)始讀同樣的書(shū)，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒(méi)能通話，她就會(huì)埋怨說(shuō)她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。 隨著時(shí)間的推移，我愈來(lái)愈渴望見(jiàn)到她。我有時(shí)嚇唬她說(shuō)我要找輛出租車(chē)立刻奔到她跟前?？墒撬辉试S。她說(shuō)如果我們相見(jiàn)后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛(ài)，她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過(guò)的。我們的愛(ài)情雖然近在咫尺，卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過(guò)了秋波和擁抱。 一天晚

9、上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f(shuō)不出她的名字。后來(lái)一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。 “當(dāng)然可以?！彼f(shuō)，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號(hào)碼主人叫……” “謝謝，”我說(shuō)，“別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了?！? 我放下了話筒。 (沈東子譯，有刪改) 小說(shuō)寫(xiě)的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)

10、結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________

11、________________ 解析：本題為探究性題目，考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀?；卮饡r(shí)應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求來(lái)分析。小說(shuō)所寫(xiě)的情節(jié)只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，這或是別有深意，或是考慮失當(dāng)。可就其中一個(gè)角度，從標(biāo)題的藝術(shù)效果、主題等方面結(jié)合文本分析。 答案：(觀點(diǎn)一)合適。 ①小故事冠以大題目，對(duì)比鮮明，強(qiáng)化了藝術(shù)張力；②戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源，是小說(shuō)構(gòu)思的基礎(chǔ)；③小說(shuō)寫(xiě)的雖是愛(ài)情故事，但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的“失望”與反思。 (觀點(diǎn)二)不合適。 ①小故事冠以大題目，故作高深，不符合寫(xiě)作的一般原則；②小說(shuō)的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛(ài)情，而不是戰(zhàn)爭(zhēng)；③小說(shuō)情節(jié)設(shè)置以小人物的堅(jiān)強(qiáng)與不幸為主干，戰(zhàn)爭(zhēng)只是引起情節(jié)變化的背景。 4