《電燈亮了》教案

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1、 《電燈亮了》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容分析: 《電燈亮了》是大象版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課55-57頁(yè)，本課屬于“電”這一教學(xué)單元。本單元屬于綜合探究單元。本單元要著重培養(yǎng)猜想與假設(shè)的二級(jí)目標(biāo)：即能分別對(duì)結(jié)果和原因進(jìn)行假設(shè)。從生活中的電燈導(dǎo)入，設(shè)計(jì)安排了讓小電珠亮起來等探究活動(dòng)和拓展活動(dòng)，學(xué)生將經(jīng)歷一次高度開放的探究活動(dòng)。根據(jù)課的性質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生將自選材料，自行試用各種連接方式，使小電珠亮起來，并設(shè)法控制小電珠的亮與滅。在學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手連接電路的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電路中的主要元件，如小電珠、電池、電線等。在這個(gè)過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、使用簡(jiǎn)單器材做實(shí)驗(yàn)、探索創(chuàng)新的能力。

2、 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 1、經(jīng)歷用一根電線、一個(gè)電池，使一個(gè)小電珠亮起來的活動(dòng)過程。 2、學(xué)會(huì)對(duì)發(fā)光小電珠的連接裝置進(jìn)行觀察和用筆畫出電流在燈泡內(nèi)的流動(dòng)路線。 3、學(xué)會(huì)畫一個(gè)發(fā)光電珠的連接裝置圖。 4、經(jīng)歷多種簡(jiǎn)單電路的連接過程。 5、學(xué)會(huì)檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)小電珠、電池、電線的外觀和名稱。 2、知道要使小電珠亮起來，必須讓燈泡的螺紋和接觸點(diǎn)分別于電池的正負(fù)極連接起來。 3、能用簡(jiǎn)圖或文字表示自己的設(shè)計(jì)和實(shí)施方案。 4、能選用一些基本組件和材料設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路。 5、知道使小電珠發(fā)光的電路的連接方法。 情感態(tài)度：

3、1、樂于與大家交流合作，并能清楚的表達(dá)自己的想法觀點(diǎn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。 3、體驗(yàn)合作式探究的樂趣，并能夠做到互幫互助共同學(xué)習(xí)。 過程與方法目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 2、能對(duì)小電珠亮起來的方法進(jìn)行預(yù)測(cè)，并能嚴(yán)格按照預(yù)測(cè)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 3、能自主探究怎樣使小燈泡亮起來。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手探究讓小燈泡亮起來的方法，觀察小電珠的構(gòu)造及電路的連接裝置，并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生分析歸納讓小電珠亮起來的規(guī)律。理解電路中電流的流動(dòng)路線，認(rèn)識(shí)短路和斷路現(xiàn)象。 教學(xué)模式： “自主探究”的教學(xué)模

4、式 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)法 探究教學(xué)法 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體電腦和課件，科學(xué)記錄表。實(shí)驗(yàn)器材：小電珠、電池、導(dǎo)線、電池盒、電珠座、開關(guān)等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、（多媒體課件播放靈寶市夜景圖。） 問：我們靈寶的夜景漂亮嗎？它靠什么裝扮得這么漂亮？（學(xué)生發(fā)言）如果這些燈沒有亮它還漂亮嗎？ 師：我們教室的燈亮?xí)屛覀冏x書寫字，節(jié)日的彩燈會(huì)讓城市變得更加美麗，夜晚的路燈照亮我們前行的道路，那這些電燈為什么會(huì)亮？怎樣使它變亮呢？ 帶著這些問題，今天我們就一起來探究《電燈亮了》！ 板書課題：電燈亮了 設(shè)計(jì)意圖：【通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生欣賞城市夜景圖片，

5、聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)際，提出了主要的探究問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為新課的探究活動(dòng)做好鋪墊?！慷⒂^察手電筒的秘密 1、拆開手電筒，看一看它是由哪幾部分組成的？ 2、認(rèn)識(shí)電池的兩極。 3、認(rèn)識(shí)小電珠的構(gòu)造和兩極。 4、我們一起來試試，把它們安裝好使電燈亮起來。（電燈沒亮可能是開關(guān)沒開或電池裝反了或蓋沒擰緊。） 三、合作探究，獲取新知 （一）勇闖第一關(guān)：快讓小電珠亮起來 1、問題：要使小電珠亮起來，需要準(zhǔn)備哪些材料？（電池、電線等） 2、猜想一下怎樣連接才能使小電珠亮起來呢？ 3、實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證自己的想法。 （1）怎樣驗(yàn)證，請(qǐng)看溫馨提示：（出示課件）誰(shuí)來大聲的讀一讀？ 溫馨小提示

6、： ①組長(zhǎng)領(lǐng)取材料，小組合作進(jìn)行連接。 ②操作時(shí)，注意安全。 ③看哪一組最先連接成功！ 做了實(shí)驗(yàn)后如果小電珠亮了，就觀察你是怎樣連接使小電珠亮起來的呢，可以寫出來或畫出簡(jiǎn)圖。小電珠用 表示，電池用 表示。不亮的要修改，時(shí)間4分鐘。 （2）小組活動(dòng)，連接電路，可以寫出或畫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。 （3）匯報(bào)小結(jié)：當(dāng)小電珠、電線和電池連成一圈時(shí)，就組成了電路，小電珠就亮了。（課件演示） 觀察這些不亮的方法怎樣修改才能讓小電珠亮起來呢？（學(xué)生動(dòng)手修改） 質(zhì)疑：電在電路里是怎樣流動(dòng)的呢？請(qǐng)看大屏幕（電腦演示） 請(qǐng)?jiān)倏匆槐?，師小結(jié)：電從電池的正極出發(fā)經(jīng)過小電珠的兩個(gè)連接點(diǎn)、導(dǎo)線流回到

7、負(fù)極形成一個(gè)封閉的回路，小電珠就亮了。 設(shè)計(jì)意圖：【通過讓學(xué)生猜想、驗(yàn)證培養(yǎng)了學(xué)生的猜想與假設(shè)能力，這和本冊(cè)的培養(yǎng)目標(biāo)吻合。讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、到后來學(xué)生自主探究出怎樣使小電珠亮起來，充分體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過程中也讓學(xué)生的整理、分析、歸納的能力有所提高，同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！? （二）智慧第二關(guān)：小電珠亮滅我做主 1、小電珠老是亮著，多費(fèi)電呀！你能不能想個(gè)辦法來控制它的亮與滅呢？ 2、生回答。 生1：將電線弄斷。 生2：把小電珠擰松。 生3：加個(gè)開關(guān)。 …… 3、師問：你覺得哪種方法最合適？ 4、加個(gè)開關(guān)，好

8、主意！老師這兒就有一個(gè)開關(guān)，想不想加在你們組連接的電路中？聽要求： 各組組長(zhǎng)從老師這兒領(lǐng)取一個(gè)開關(guān)，小組先商量開關(guān)加在什么地方，然后再動(dòng)手嘗試連接，并畫出簡(jiǎn)圖，時(shí)間為4分鐘，開始！ 5、小組實(shí)驗(yàn)，并討論怎樣設(shè)置開關(guān)才能控制這個(gè)小電珠的亮與滅？（生自己總結(jié)） 6、師生小結(jié)：當(dāng)電池、電線、開關(guān)、小電珠連成一圈時(shí)，就組成了電路，電就可以在電路里流動(dòng)了。當(dāng)開關(guān)斷開時(shí)電路被切斷時(shí)，電就無法流通了，小電珠滅了；當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)電路通了，小電珠就亮了。（教師演示） 7、課件出示認(rèn)識(shí)斷路與短路情況。 8、剛才我們成功的設(shè)置了開關(guān)，想一想生活中你見過哪些開關(guān)？老師也搜集了一些開關(guān)，請(qǐng)看大屏幕

9、：（課件演示常見開關(guān)、遙控開關(guān)、聲控開關(guān)、觸摸開關(guān)）。為了安全請(qǐng)大家不要拆卸接生活、生產(chǎn)用電線路中的開關(guān)。 9、想一想：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣連接才能使小電珠亮起來，并讓這個(gè)開關(guān)控制這個(gè)小電珠的亮與滅。（學(xué)生一邊說，教師一邊板書） 這就是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 10、注意！千萬不要拆卸照明和生活、生產(chǎn)用的線路及開關(guān)。當(dāng)心觸電！ 設(shè)計(jì)意圖：【通過質(zhì)疑如何控制小電珠的亮與滅，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神，讓學(xué)生知道加個(gè)開關(guān)并認(rèn)識(shí)生活中的開關(guān)，體現(xiàn)出了科學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活?！? 三、鞏固檢測(cè)，反饋矯正 我們已經(jīng)對(duì)電路有所了解，下面我們進(jìn)入慧眼第三關(guān)：請(qǐng)大家當(dāng)一個(gè)小小裁判員，完成下

10、面各題。 （一）我會(huì)填： 1、當(dāng) 小電珠、電線 和 電池 連成一圈時(shí)，就組成了電路。 2、 電路 被切斷時(shí)，電就無法流通。 3、手電筒主要由 簡(jiǎn)易塑料外殼手電筒 、配套電池 等組成。 （二）我會(huì)辨： 1、我們可以拆卸家里照明用電的器材。 （ × ） 2、有了電路安全保護(hù)器，用電不需要注意安全了。 （ × ） （三）下面的小燈泡能發(fā)光嗎？為什么？ 1、 2、 3、 4、 （√） （×） （×） （√） 設(shè)計(jì)意圖：【通過電路連接的判斷及理由闡述來檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況，讓學(xué)生更清楚什么樣的連接能使小電珠亮起來，什么樣的連接不能讓小

11、電珠亮起來，進(jìn)一步突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！? 四、整理器材，培養(yǎng)習(xí)慣 大家真是火眼金睛，優(yōu)秀的裁判員，同時(shí)我相信大家也是整理器材的能手。我們比一比哪一組整理得又快又好，開始！ 設(shè)計(jì)意圖：【三年級(jí)的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)科學(xué)，而科學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)用到許多器材，此環(huán)節(jié)讓每個(gè)小組迅速整理器材并放到恰當(dāng)位置，這樣的訓(xùn)練可以著重培養(yǎng)學(xué)生使用器材、整理器材的良好習(xí)慣?！? 五、評(píng)價(jià)反思改進(jìn) 同學(xué)們，今天我們一起經(jīng)歷了“電燈亮了”這個(gè)探究活動(dòng)，大家一定有不同的收獲。誰(shuí)來談?wù)勀愕氖斋@？抽取2-3名同學(xué)談收獲。 現(xiàn)在我們看看這節(jié)課小組的表現(xiàn)，一起評(píng)出最佳小組！ （從小組合作，傾聽，交流三方

12、面進(jìn)行評(píng)比。） 設(shè)計(jì)意圖：【通過讓學(xué)生談自己的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理回憶本節(jié)課主要的教學(xué)內(nèi)容。通過自我評(píng)價(jià)找到以后努力的目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這也是新課程下倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式之一?！? 六、延伸遷移，拓展升華 同學(xué)們，剛才我們通過親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦一起讓一個(gè)小電珠亮起來，大家表現(xiàn)很棒！如果給你2個(gè)小電珠、3個(gè)小電珠、更多的小電珠，你能讓它亮起來嗎？我們下節(jié)課再去嘗試。 同學(xué)們，我們?cè)谝淮未尾粩嗟氐难芯恐邪l(fā)現(xiàn)了科學(xué)之美，研究之美，探索之美！我相信，大家只要真正地愛科學(xué)，做科學(xué)，堅(jiān)持不懈，未來的科學(xué)家一定就在你們中間！好，這節(jié)課到此結(jié)束，下課！ 設(shè)計(jì)意圖：【課堂結(jié)束又提出了新的挑戰(zhàn)問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)教室，帶著新的問題出教室，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。通過激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)大家進(jìn)一步探索科學(xué)奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)科學(xué)、做科學(xué)、愛科學(xué)的情感?！?