2019年高考歷史 母題題源系列 專題01 古代中國的政治制度（含解析）

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1、專題01 古代中國的政治制度 【母題來源一】2019年新課標(biāo)全國卷Ⅰ 【母題題文】據(jù)學(xué)者考訂，商朝產(chǎn)生了17代30位王，多為兄終弟及；而西周產(chǎn)生了11代12位王。這反映出 A．禪讓制度的長期影響 B．王位繼承方式的變化 C．君主壽命的時代差異 D．血緣紐帶關(guān)系的弱化 【答案】B 【試題解析】從材料中可以看出，商代多為兄終弟及，而西周11代出現(xiàn)12位王，平均每代有王，從而可以推導(dǎo)出周代的王基本是代際相傳，其王位繼承方式已經(jīng)不是兄終弟及，故答案為B項；根據(jù)所學(xué)知識可知，夏王朝建立后，“傳賢”變?yōu)椤皞髯印?，禪讓制瓦解，排除A項；材料中并沒有明確證據(jù)證明商代諸王和西周諸王的

2、壽命有明顯差別，排除C項；西周實行宗法制，其核心是嫡長子繼承制，血緣紐帶關(guān)系是強化而非弱化，排除D項。 【命題意圖】本題考查的知識點是新課標(biāo)中的“早期國家的特征”，題型是“反映類”選擇題，考查學(xué)生提取和解讀材料信息的能力。題干提供了商朝與西周王位繼承的代際變化，要求深層次理解早期國家的特征?？忌ㄟ^王位代際的變化，找出商周政治制度的演變規(guī)律，從而得出歷史結(jié)論。 【考查素養(yǎng)】本題考查時空觀念和史料實證等 絡(luò)。 【母題來源二】2019年新課標(biāo)全國卷Ⅰ 【母題題文】漢武帝時，朝廷制作出許多一尺見方的白鹿皮，稱為“皮幣”，定價為40萬錢一張。諸侯王參加獻禮時，必須購皮幣用來置放禮物，而當(dāng)時

3、一個“千戶侯”一年的租稅收入約為20萬錢。朝廷這種做法 A．加強了貨幣管理 B．確立了思想上的統(tǒng)一 C．削弱了諸侯實力 D．實現(xiàn)了對地方的控制 【答案】C 【試題解析】根據(jù)材料信息可知，朝廷這種做法具有強制性、專賣性和暴利性。這從經(jīng)濟上增加了中央政府的財政收入，同時削弱了諸侯的經(jīng)濟實力，故答案選C項。材料沒有信息涉及貨幣政策或者幣種變化，無法得出加強了貨幣管理的結(jié)論，排除A項；材料僅涉及經(jīng)濟方面，確立了思想上的統(tǒng)一的是“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，不符合主旨和史實，排除B項；D項說法不準確，應(yīng)該是加強了而非實現(xiàn)了對地方的控制，排除。 【命題意圖】本題考查漢朝加強中央集權(quán)的措施，側(cè)重

4、于考查學(xué)生對主干知識和基本理論的掌握程度。 【考查素養(yǎng)】本題考查時空觀念、歷史解釋等學(xué)科核心素養(yǎng)?？疾閷W(xué)生根據(jù)具體的時代背景，解讀和分析材料的能力。 【得分技巧】解答本題，首先，應(yīng)該掌握漢武帝時期加強中央集權(quán)的背景、措施：漢初采取郡國并行制，后來地方王國勢力逐步強大，威脅中央；漢武帝時期，頒布“推恩令”，削弱王侯勢力，加強中央集權(quán)。其次，應(yīng)理解材料中的“皮幣”是有定價的，并不是貨幣。 1．（2019屆四川達州市高三第一次診斷性考試）商朝王畿周圍散布著許多臣服于商的部落、部族，其首領(lǐng)被賜予侯、伯等封號，諸侯與商王是分散的臣服關(guān)系，隸屬關(guān)系并不穩(wěn)固；而周王把親族、盟友分封出去，建立諸侯國

5、，欲形成對天下的有效控制。從歷史發(fā)展看，這說明周朝的分封制 A．形成了對天下的有效控制 B．鞏固了周王室的統(tǒng)治 C．包含有大一統(tǒng)的政治理念 D．是對商朝制度的繼承 【答案】C 【解析】根據(jù)材料可知，商朝各諸侯國與王室是臣服關(guān)系，隸屬關(guān)系并不穩(wěn)固；西周則通過分封親族、盟友，建立諸侯國，受分封的諸侯國實際上是由周王室控制的領(lǐng)屬地。與商朝相比，西周各諸侯國與王室的關(guān)系比商代附屬國臣屬關(guān)系更加明確，所以周朝的分封制有利于國家的統(tǒng)一，故C項正確。結(jié)合所學(xué)知識可知，周王的權(quán)力沒有達到高度集中的地步，沒有形成對天下的有效控制，故A項排除。從歷史發(fā)展看，周朝的分封制并沒有很好地鞏固周王室的統(tǒng)治，故

6、B項排除。周朝的分封制是對商朝制度的繼承和發(fā)展，故D項排除。 2．（2019年安徽省合肥市一六八中高三適應(yīng)性考試）著名史學(xué)家馮爾康認為，從殷周到現(xiàn)代，中國古代宗族制度經(jīng)歷了先秦典型宗族、秦唐間世族（士族）宗族制、宋元間大官僚宗族制、明清紳衿富人宗族制、近現(xiàn)代宗族變異時代五個階段的變化。這種變化表明我國古代宗族制度 A．社會功能逐浙增強 B．政治功能徹底消逝 C．主體呈官僚化趨勢 D．不斷推動社會轉(zhuǎn)型 【答案】A 【解析】根據(jù)材料可知，我國宗族制度隨著封建制度的發(fā)展在不同時期呈現(xiàn)出不同的特點，由秦唐宋元的大宗族大門閥逐漸向地方紳士富豪勢力轉(zhuǎn)變。結(jié)合我國封建制度的演變可知，伴隨著我國

7、君主專制的加強、封建經(jīng)濟的發(fā)展，封建宗族呈現(xiàn)出政治勢力減弱、社會功能增強，主體平民化的特點，故A正確；政治功能徹底消逝說法絕對，B錯誤；材料中說明的是主體呈現(xiàn)平民化趨勢，不是呈現(xiàn)官僚化趨勢，C錯誤；宗法制不可能不斷推動社會的轉(zhuǎn)型，D錯誤。 3．（2019屆湖南省湘潭市高三下學(xué)期第二次模擬）有學(xué)者認為，早期中國從“猴山結(jié)構(gòu)”的松散聯(lián)邦，逐漸發(fā)展到西周的分封制，再經(jīng)過春秋戰(zhàn)國時期的政治變革，最終發(fā)展為秦漢中央集權(quán)大帝國。這反映出早期中國 A．政權(quán)由松散趨向嚴密 B．中央集權(quán)制度不斷完善 C．思想由多元趨向統(tǒng)一 D．宗法血緣制度土崩瓦解 【答案】A 【解析】根據(jù)材料中“松散聯(lián)邦逐漸發(fā)展

8、到西周的分封制再經(jīng)過春秋戰(zhàn)國時期的政治變革最終發(fā)展為秦漢中央集權(quán)大帝國”可知，材料體現(xiàn)的是政權(quán)由松散趨向嚴密，故答案為A項。B項，先秦時期尚未確立中央集權(quán)制度，排除；C項，思想由多元走向統(tǒng)一與材料無關(guān)，排除；D項，春秋戰(zhàn)國時期，隨著諸侯割據(jù)混戰(zhàn)，宗法分封制逐漸走向崩潰，排除。 4．（2019屆河北省衡水市衡水中學(xué)高三模擬）唐初中書省下設(shè)六名中書舍人。凡百司表章，先由一名中書舍人批閱，提出初步處理意見，其余五名舍人再根據(jù)自己的意見，提出“商量狀”，擬出各種方案。中書省宰相選擇最優(yōu)方案并略陳己見，交皇帝裁決。由此可見，唐初 A．君相矛盾得到了緩解 B．宰相權(quán)力遭到削弱 C．中書省決策較為科

9、學(xué) D．中樞權(quán)力機構(gòu)完備 【答案】C 【解析】唐初中書省，先由一名中書舍人批閱，提出初步處理意見，其余五名舍人再根據(jù)自己的意見，擬出各種方案，最后由中書省宰相選擇最優(yōu)方案并略陳己見，交皇帝裁決。由此可見，唐初中書省決策較為科學(xué)，故C項正確；材料體現(xiàn)不出君相矛盾，故A項錯誤；材料主旨不是在說宰相的權(quán)力遭到削弱，故B項錯誤；D項說法錯誤，材料不能反映中樞權(quán)力機構(gòu)完備，故錯誤。 5．（2019屆黑龍江省大慶市第四中學(xué)高三下學(xué)期第三次月考）在科舉制下，無緣及第的落榜者退居鄉(xiāng)村，棲身教館，從事私塾教育，成為“滲透于基層的非官僚社會化組織力量，形成了國家官僚機構(gòu)枝干下廣泛而穩(wěn)固的根基，從而把一個巨

10、大的農(nóng)業(yè)社會不可思議地有效組織起來了”?？梢?，科舉制 A．選拔出為社會服務(wù)的人才 B．有助于維護社會秩序穩(wěn)定 C．開辟了入仕做官的新途徑 D．起到推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用 【答案】B 【解析】從材料中的“從而把一個巨大的農(nóng)業(yè)社會不可思議地有效組織起來了”等信息來看，科舉考試的落榜者對維護鄉(xiāng)村社會秩序發(fā)揮了重要作用，說明科舉制有助于維護社會秩序穩(wěn)定。故答案為B項。材料反映的是科舉考試落榜者的作用，排除A項；落榜者退居鄉(xiāng)村，棲身教館，從事私塾教育，不是“入仕做官的新途徑”，排除C項；材料沒有反映這些落榜者對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，排除D項。 【點睛】解題關(guān)鍵是弄清楚落榜者和入仕者的區(qū)別，以及結(jié)合材

11、料落榜士人“形成了國家官僚機構(gòu)枝干下廣泛而穩(wěn)固的根基，從而把一個巨大的農(nóng)業(yè)社會不可思議地有效組織起來了”，可知其起到了維護社會秩序的作用。 6．（2019屆湖北省荊門市龍泉中學(xué)、鐘祥一中、京山一中、沙洋中學(xué)高三四校六月模擬）李治安先生在其《元代行省制度》一書中認為：元代行省制中央集權(quán)是秦漢以來郡縣制中央集權(quán)模式的較高級演化形態(tài)，也是兩宋否定唐后期藩鎮(zhèn)分權(quán)的繼續(xù)。由此可知，元朝的行省 A．是分權(quán)與集權(quán)的樞紐機構(gòu) B．體現(xiàn)了中央集權(quán)極端化 C．實現(xiàn)了權(quán)力的分置與制衡 D．消除了地方勢力的威脅 【答案】A 【解析】結(jié)合所學(xué)，行省制度就是在中央設(shè)中書省總理全國政務(wù)，在各地分置行中書省，使

12、中央集權(quán)在行政體制方面得到保障，成為分權(quán)與集權(quán)的樞紐機構(gòu)，故選擇A選項；明清時期君主專制中央集權(quán)逐漸加強到達頂端，與材料時間不符，行省制下不是權(quán)力的分置與制衡，故排除B、C選項；“消除地方勢力威脅”過于絕對，行省制度可以在一定程度上制約地方勢力，故排除D選項。 7．（2019屆湖南省師范大學(xué)附屬中學(xué)高三三模）據(jù)統(tǒng)計，明朝監(jiān)察御史共209人，其中進士出身者180人，非進士者只29人。充任六科給事中的人選，一般是“在各衙門辦事進士及歷俸二年以上行人、博士并推官、知縣三年考滿到部者”。這表明當(dāng)時 A．我國監(jiān)察制度走向完備 B．注重考查監(jiān)察官員素質(zhì) C．君主專制制度空前強化 D．科舉是官員的

13、主要來源 【答案】B 【解析】明朝監(jiān)察官員多半是進士出身，六部給事中一般是有一定資歷和工作能力的人，表明明朝監(jiān)察官員的人用比較重視其任職資格，故B項正確。明朝的監(jiān)察制度是服務(wù)于皇權(quán)的需要，并不是走向完備，A錯誤；君主專制制度空前強化是指軍機處的設(shè)立，C錯誤；科舉是監(jiān)察官的主要來源，而非言員（六科給事中）的主要來源，D錯誤。 8．（2019屆江西省重點中學(xué)聯(lián)盟校高三二模）如表反映的是明代內(nèi)閣大臣在閣年限統(tǒng)計情況。這種狀況 年限 1年以下 1—2年 2—5年 5—10年 10—15年 15—20年 20年以上 閣臣數(shù)（人） 30 37 42 25 12 11 4 占比（%） 18.63 22.98 26.09 15.53 7.45 6.83 2.49 A．促進了官吏隊伍的年輕化 B．反映了明朝官僚機構(gòu)膨脹 C．說明了內(nèi)閣輔助作用不大 D．削弱了國家政策的穩(wěn)定性 【答案】D 【解析】根據(jù)材料可知我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)閣大臣更迭頻繁，從邏輯來看會影響國家政策的穩(wěn)定性，D選項符合題意。材料強調(diào)的是擔(dān)任內(nèi)閣大臣的年限而不是官員的實際年齡，A選項排除。材料中沒有內(nèi)閣大臣人數(shù)變化的數(shù)據(jù)，B選項排除。內(nèi)閣大臣的任職年限和他是否發(fā)揮輔助作用沒有必然的聯(lián)系，C選項排除。故選D。 6