2017高考生物總復習 第1單元 第1講 走近細胞學案

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1、 第1單元 第1講走近細胞學案 第1講 走近細胞 [考綱點擊]　1.細胞學說的建立過程(Ⅰ)　2.多種多樣的細胞(Ⅱ)　3.實驗：用顯微鏡觀察多種多樣的細胞 一、從生物圈到細胞 1．生命活動離不開細胞 (1)病毒無細胞結構，但必須依賴活細胞才能進行正常的生命活動。 (2)單細胞生物依賴單個細胞完成各項生命活動。 (3)多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成復雜的生命活動。 2．生態(tài)系統(tǒng)的結構層次 寫出圖中各數(shù)字表示的結構層次名稱 ①細胞，②組織，③系統(tǒng)，④種群，⑤群落，⑥生物圈。 二、細胞的多樣性和統(tǒng)一性 1．原核細胞與真核細胞的比較 (1)

2、圖1代表的細胞與圖2細胞最主要的區(qū)別是沒有以核膜為界限的細胞核。 (2)寫出圖1中下列結構的名稱 ①擬核；⑤核糖體。 (3)圖1藍藻細胞中無圖2細胞中③葉綠體，但它也能進行光合作用的原因是含有藻藍素和葉綠素及光合作用所需要的酶。 (4)圖1和圖2細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在：都有細胞膜、核糖體和DNA分子。 2．常見真、原核生物舉例[連一連] 巧 記（1）常見原核生物的“一、二、三” (2)易混淆的真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。Ｋ 三、細胞學說 1．建立過程[連一連] 2．內容 (1)細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物

3、所構成。 (2)細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。 (3)新細胞可以從老細胞中產生。 3．意義 通過對動植物細胞的研究，揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性。 1．病毒的特殊性 (1)病毒是生物，但不屬于生命系統(tǒng)。 (2)病毒只能用活細胞培養(yǎng)，不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)。 2．單細胞生物和植物的生命系統(tǒng)層次 (1)單細胞生物：既屬于細胞層次，也屬于個體層次。 (2)植物缺乏的生命系統(tǒng)層次：系統(tǒng)。 3．真核細胞和原核細胞 (1)主要區(qū)別：有無以核膜為界限的細胞核。 (2)共有的細胞器：核糖體。 (3)統(tǒng)一性：都含有細胞膜

4、、細胞質和遺傳物質DNA。 4．高倍鏡使用的兩個注意問題 (1)先低后高：在低倍鏡下找到觀察的目標并移至視野中央后換高倍鏡觀察。 (2)只細不粗：換高倍鏡后，只能用細準焦螺旋調焦，把物像調至最清晰。 5．細胞學說與生物統(tǒng)一性：細胞學說說明細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性，沒有說明細胞的多樣性。 考法一　聯(lián)系生活實際關注病毒與人體健康 病毒的知識構建 1．病毒無細胞結構，在生物學分類上獨立成界，既不屬于真核生物，也不屬于原核生物。 2．病毒的遺傳物質為DNA或RNA，故每種病毒的堿基和核苷酸各有4種；在病毒增殖過程中，病毒只提供模板，氨基酸原料、核苷酸原料、核糖體、t

5、RNA都由宿主提供。 解答生命系統(tǒng)結構層次類試題的方法 生命系統(tǒng)的結構層次類試題一般難度不大，在解答時，應牢牢掌握相關基礎知識，如生命系統(tǒng)的結構層次由小到大依次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)(動物有而植物無)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。病毒不屬于生命系統(tǒng)的結構層次。 視角1?　 1．(結構圖信息類)(2016·四川成都模擬)衛(wèi)生部將豬流感病毒正式命名為甲型H1N1流感病毒，H和N分別指的是病毒表面兩大類蛋白質——血細胞凝集素和神經氨酸酶，病毒結構如圖所示。下列敘述正確的是(　　) A．病毒表面的兩類蛋白質是在類脂層內合成的 B．該病毒的遺傳信息儲存在脫氧核苷酸的排

6、列順序中 C．甲型H1N1流感病毒一定含有C、H、O、N、P化學元素 D．利用高溫等常規(guī)方法難以殺滅甲型H1N1流感病毒 解析：選C。病毒表面的兩類蛋白質是在宿主細胞的核糖體上合成的，A錯誤；由題圖可知，該病毒的遺傳物質為RNA，B錯誤；該病毒的RNA含有C、H、O、N、P化學元素，C正確；高溫可使該病毒的蛋白質變性失活，從而殺死病毒，D錯誤。 2．(原理判斷類)(2016·四川南充檢測)2015年4月，世界衛(wèi)生組織在日內瓦發(fā)布了關于埃博拉疫情的戰(zhàn)略計劃，此疫情的病原體為埃博拉病毒。下列有關埃博拉病毒的敘述中，不正確的有(　　) ①為獲得大量埃博拉病毒用于研究，可以用培養(yǎng)基在體外培養(yǎng)

7、 ②該病毒的遺傳物質是DNA和RNA ③該病毒結構簡單，沒有任何細胞器 ④該病毒增殖時，遺傳信息和氨基酸等原料由宿主細胞提供 ⑤該病毒主要由蛋白質和核酸組成，是最小的生命系統(tǒng) A．2項　　　 B．3項　　　C．4項　　　D．5項 解析：選C。病毒只能在細胞內營寄生生活，只能用活細胞培養(yǎng)，①錯誤；埃博拉病毒的遺傳物質是RNA，②錯誤；病毒沒有細胞結構，③正確；病毒增殖時，病毒僅提供遺傳信息，氨基酸等原料及能量由宿主細胞提供，④錯誤；病毒主要由蛋白質和核酸組成，不屬于生命系統(tǒng)的結構層次，⑤錯誤。 視角2?　 3．(原理判斷類)(2016·江西宜春四校一聯(lián))下列組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)

8、由簡單到復雜的正確順序的是(　　) ①一個池塘　②池塘中的一條鯽魚?、埚a魚的表皮細胞 ④表皮細胞中的水和蛋白質分子?、菽吵靥林兴械啮a魚　⑥某池塘中所有的魚　⑦某池塘中的所有生物 A．④③②⑤⑦①　　　　 B．③②⑤⑦① C．③②⑤⑥⑦①　　 D．③②⑤⑥① 解析：選B。生命系統(tǒng)的結構層次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈，①一個池塘是一個生態(tài)系統(tǒng)，②池塘中的一條鯽魚是個體，③鯽魚的表皮細胞是細胞，④表皮細胞中的水和蛋白質分子不屬于生命系統(tǒng)，⑤某池塘中所有的鯽魚是一個種群，⑥某池塘中所有的魚不屬于生命系統(tǒng)，⑦某池塘中的所有生物是一個群落，所以由簡單到復雜

9、的順序是③→②→⑤→⑦→①，故選項B正確。 4．(表格信息類)(2016·黑龍江哈爾濱月考)某同學在歸納森林中細菌、松樹、松鼠的生命系統(tǒng)各層次時，列出了下表： 細胞 組織 器官 系統(tǒng) 個體 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) 生物 細菌 √ √ × × √ √ 松樹 √ √ √ × √ √ 松鼠 √ √ √ √ √ √ 圈注：表中“√”表示具有，“×”表示不具有。 仔細閱讀上表，判斷有錯的一項是(　　) A．表中“√”歸納均正確 B．松樹無“系統(tǒng)”這一層次 C．三種生物到種群以后的層次是共同的 D．三種生物都具有“細胞”層次，說明

10、了細胞是生物體結構與功能的基本單位。 解析：選A。(1)細菌不具有組織。因為一般細菌是單細胞生物，只有一個細胞構成一個個體。(2)系統(tǒng)定義為能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起的結構。植物一般有六個器官，沒組合成一定的結構——系統(tǒng)。(3)群落：一定的區(qū)域內，所有的生物組成一個群落(包括細菌、松樹、松鼠)。生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和無機環(huán)境相互作用而組成了統(tǒng)一的系統(tǒng)(包括細菌、松樹、松鼠)。生物圈：由地球上所有的生物和他們生活的無機環(huán)境共同構成(包括細菌、松樹、松鼠)。(4)細胞是生物體結構和功能的基本單位。 考法二　以細胞結構為基點，考查細胞的多樣性和統(tǒng)一性 1．常

11、見原核生物、真核生物的種類及從屬關系 2．原核細胞和真核細胞的比較 比較 項目 原核細胞 真核細胞 模式圖解 本質區(qū)別 無以核膜為界限的細胞核 有以核膜為界限的細胞核 細胞壁 細菌細胞壁的主要成分是肽聚糖 植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠；動物細胞無 細胞質 有核糖體，無其他細胞器 有核糖體和其他細胞器 細胞核 擬核，無核膜、核仁和染色質 有核膜、核仁和染色質 DNA存在形式 　擬核：大型環(huán)狀 　質粒：小型環(huán)狀 細胞核：和蛋白質形成染色體(質) 細胞質：在線粒體、葉綠體中 細胞分裂 二分裂(注意：不是無絲分裂) 有絲分裂、

12、無絲分裂、減數(shù)分裂 轉錄、翻譯 轉錄、翻譯可同時進行 轉錄在核內，翻譯在細胞質(核糖體)內 是否遵循遺傳定律 不遵循孟德爾遺傳定律 遵循孟德爾遺傳定律(有性生殖時) 變異類型 基因突變 基因突變、基因重組(有性生殖時)、染色體變異 共有的結構或物質 細胞膜、細胞質(核糖體)、DNA 3.細胞多樣性的體現(xiàn) (1)不同真核細胞的形態(tài)、結構有差異。如與動物細胞相比，植物細胞有細胞壁、液泡，葉肉細胞中還有葉綠體。而且同一植物的不同組織細胞及不同植物的細胞也各不相同。 (2)不同原核細胞的形態(tài)、結構的差異很大。 (3)真、原核細胞結構上的區(qū)別很大。 4．細胞的統(tǒng)一性 (

13、1)表現(xiàn) (2)細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性，使人們認識到各種生物之間存在共同的結構基礎。 檢索法分析原核細胞和真核細胞（植物細胞 視角1?　以基礎判斷或圖形分析的形式，考查真、原核細胞的結構與功能 1．(原理判斷類)(2015·高考海南卷)細胞是生命活動的基本單位。關于細胞結構的敘述，錯誤的是(　　) A．細菌有核糖體，無葉綠體 B．藍藻無細胞核，也無核糖體 C．水綿有細胞核，也有葉綠體 D．酵母菌有細胞核，無葉綠體 解析：選B。本題主要考查原核細胞和真核細胞的基本結構。細菌為原核生物，有核糖體，無葉綠體，A項正確；藍藻為原核生物，

14、沒有以核膜為界限的細胞核，但有核糖體，B項錯誤；水綿為藻類植物，是真核生物，有細胞核，也有葉綠體，C項正確；酵母菌為真菌，是真核生物，有細胞核，但無葉綠體，D項正確。 2．(模式圖信息類)(2016·福建寧德質檢)有關下圖三種生物的說法不正確的是(　　) A．都可發(fā)生變異　　　　　　 B．都具有增殖能力 C．都含有核酸和蛋白質　　 D．都含有核糖體 解析：選D。黑藻是真核生物，藍藻是原核生物，埃博拉病毒屬于RNA病毒，三者都可發(fā)生變異，都具有增殖能力，也都含有核酸和蛋白質；黑藻和藍藻細胞內都含有核糖體，病毒沒有細胞結構，不含有核糖體，故選擇D選項。 視角2?　 3．(原理判

15、斷類)(2016·黑龍江綏化模擬)下列說法正確的是(　　) A．細胞具有統(tǒng)一性只是指所有細胞都具有DNA B．非生物界的元素在生物界都能夠找到，這說明生物界和非生物界具有統(tǒng)一性的一面 C．細胞學說闡明了一切動植物都由細胞發(fā)育而來 D．噬菌體(細菌病毒)能利用細菌的核糖體和內質網合成自身的蛋白質 解析：選C。細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在具有細胞膜、細胞質和遺傳物質DNA，A錯誤；生物界的元素在非生物界都能夠找到，說明生物界和非生物界具有統(tǒng)一性，B錯誤；細胞學說闡明了一切動植物都以細胞為基本單位，C正確；噬菌體是DNA病毒，沒有細胞結構，專門寄生在細菌體內，利用細菌的核糖體合成自身的蛋白質，細菌沒

16、有內質網，D錯誤。 4．(社會熱點類)擁有美國和英國國籍的科學家約翰·奧基夫以及兩位挪威科學家梅·布里特·莫澤和愛德華·莫澤曾獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，以表彰他們發(fā)現(xiàn)大腦定位系統(tǒng)細胞的研究，此研究展示了較高認知功能的細胞基礎。組成生物體的細胞既具有多樣性，又具有統(tǒng)一性。下列關于細胞共性的描述中，正確的是(　　) A．組成細胞的生物大分子是相同的 B．細胞都能進行分裂和分化 C．原核細胞和真核細胞都具有的細胞器是核糖體 D．進行光合作用的細胞都具有葉綠體 解析：選C。不同細胞內DNA分子和蛋白質分子不一定相同。成熟的細胞不再進行分裂和分化。藍藻雖無葉綠體，但含有葉綠素和藻藍素，能進行

17、光合作用。原核細胞和真核細胞都具有的細胞器是核糖體。 　用顯微鏡觀察多種多樣的細胞 1．實驗原理 高倍顯微鏡可以將細胞放大，更清晰地觀察到細胞的形態(tài)、結構，有利于區(qū)別不同的細胞。 2．實驗步驟 3．實驗注意問題 (1)顯微鏡成像特點 顯微鏡成放大倒立的虛像，例如實物為字母“b”，則視野中觀察到的為“q”。若物像在偏左上方，要想把物像移至視野中央，則裝片應向左上方移動。移動規(guī)律：向與偏向相同的方向移動(或同向移動)。 (2)顯微鏡的放大倍數(shù) ①顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像長度或寬度的放大倍數(shù)，而不是面積或體積。 ②總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。 (3)目鏡

18、與物鏡長短與放大倍數(shù)之間的關系 ①物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如H1；反之則放大倍數(shù)越小，距裝片距離越遠，如H2。 ②目鏡越長，放大倍數(shù)越小，反之則放大倍數(shù)越大。 ③物鏡上端有螺紋，而目鏡無。 (4)高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較 物像大小 看到細胞數(shù)目 視野亮度 物鏡與玻片的距離 視野范圍 高倍鏡 大 少 暗 近 小 低倍鏡 小 多 亮 遠 大 (5)污物位置的快速確認方法 移動裝片 高倍顯微鏡的使用 掃一掃　進入精品微課 「典例引領」 一個班級分組進行減數(shù)分裂實驗，下列操作及表述正確的是(　　) A．換用高倍鏡時，

19、從側面觀察，防止物鏡與裝片碰擦 B．因觀察材料較少，性母細胞較小，顯微鏡視野應適當調亮 C．為觀察染色體不同層面的精細結構，用粗準焦螺旋調節(jié)焦距 D．一個視野中，用10×物鏡看到8個細胞成單行排列，用40×物鏡則可看到32個細胞 [解析]　該題主要考查的是顯微鏡的使用及注意事項的相關知識。高倍鏡鏡頭較長，換用時應從側面觀察，防止物鏡與裝片碰擦，A正確；顯微鏡視野的亮度與觀察細胞的大小無關，B錯誤；觀察染色體不同層面的精細結構時，使用的是高倍鏡，應用細準焦螺旋調節(jié)焦距，C錯誤；一個視野中，用10×物鏡看到8個細胞成單行排列，改用40×物鏡觀察可看到8/4＝2個細胞，D錯誤。 [答案]　

20、A 「對位訓練」 1．(2016·西安八校聯(lián)考)如圖表示顯微鏡觀察植物細胞有絲分裂的部分操作過程，其中敘述錯誤的是(　　) A．圖1視野中的圖像是在低倍鏡下觀察到的 B．利用圖1視野中的圖像，要看清處于分裂期的細胞，應將裝片適當向左移動 C．圖2表示將顯微鏡鏡頭由甲轉換成乙，視野中觀察到的細胞數(shù)目減少 D．圖2中顯微鏡鏡頭由甲轉換成乙的過程中，為了方便操作，可以將鏡筒升高 解析：選D。圖1視野中能觀察到根尖分生區(qū)、伸長區(qū)等細胞，且細胞數(shù)目較多，說明是在低倍鏡下觀察到的；分生區(qū)細胞特點是排列緊密，呈正方形，在視野的左側，欲移動到視野中央，應將裝片適當向左移動；圖2中的鏡頭帶有螺

21、紋，為物鏡，鏡頭短的為低倍鏡，鏡頭長的為高倍鏡，由甲換成乙，倍數(shù)放大，視野中觀察到的細胞數(shù)目減少；在低倍鏡下物像觀察清晰，換用高倍鏡后，不能再調節(jié)粗準焦螺旋(不能再將鏡筒升高)，只能調節(jié)細準焦螺旋。 2．(2016·浙江杭州月考)下列關于高倍物鏡的敘述中，正確的是(　　) A．因為蘚類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察 B．為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡 C．換上高倍物鏡后，必須先用粗準焦螺旋調焦，再用細準焦螺旋調至物像最清晰 D．要觀察圖1所示微生物，應把載玻片向圖2中甲方向移動 解析：選B。使用高倍鏡時應先在低倍鏡下找到視野，

22、不能直接使用高倍物鏡觀察，A項錯誤；為了使高倍物鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡，B項正確；換上高倍物鏡后，禁止用粗準焦螺旋調焦，可用細準焦螺旋調至物像最清晰，C項錯誤；要觀察圖1所示微生物，應把載玻片向圖2中丙方向移動，D項錯誤。 [誤區(qū)補短] 易錯點1　誤認為病毒不是生物 [點撥]　病毒被認作生物并不是因為能新陳代謝，病毒單獨存在時不具備生物活性，不能獨立進行新陳代謝。主要因為病毒能進行增殖。 易錯點2　誤認為病毒的遺傳物質是DNA和RNA [點撥]　每種病毒的核酸僅有一種，含DNA的病毒遺傳物質是DNA，含RNA的病毒遺傳物質是RNA。因此病毒的遺傳物質是D

23、NA或RNA。 易錯點3　誤認為單細胞生物都是原核生物 [點撥]　單細胞的原生動物(如常見的草履蟲、變形蟲、瘧原蟲等)是真核生物；單細胞綠藻(如衣藻)、單細胞真菌(如酵母菌)等都是真核生物。 易錯點4　誤認為生物名稱中帶有“藻”字的都是原核生物 [點撥]　藍藻(念珠藻、魚腥藻、顫藻、螺旋藻等)屬于原核藻類，但綠藻、紅藻等屬于真核藻類。 易錯點5　誤認為生物名稱中帶有“菌”字的都是原核生物 [點撥]　(1)細菌：從名稱上看，凡是“菌”字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的都是細菌，細菌屬于原核生物。(2)放線菌：屬于原核生物。(3)真菌類：屬于真核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉

24、、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、銀耳、猴頭、靈芝等)。 易錯點6　真、原核生物的“不一定” [點撥]　(1)沒有細胞核的生物不一定是原核生物，如哺乳動物成熟的紅細胞。(2)真核細胞不一定都有線粒體，某些厭氧型動物如蛔蟲，沒有線粒體。 ?微觀清障 1．判斷下列關于病毒和藍藻的敘述 (1)HIV在活細胞外能大量增殖。(　　) (2)T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中。(　　) (3)藍藻、大腸桿菌和乳酸桿菌屬于原核生物。(　　) (4)藍藻無葉綠體，但能進行光合作用。(　　) 答案：(1)×　(2)×　(3)√　(4)√ 2．判斷下列有關生命系統(tǒng)結構層次的說法 (1)

25、從生命活動的角度理解，人體的結構層次為細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。(　　) (2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞。(　　) (3)所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次。(　　) (4)病毒不屬于生命系統(tǒng)。(　　) 答案：(1)√　(2)√　(3)×　(4)√ 3．判斷下列關于真核細胞和原核細胞的敘述 (1)(2014·上海卷T2C)在電子顯微鏡下，顫藻和水綿細胞中都能被觀察到的結構是葉綠體。(　　) (2)乳酸菌與動植物相比，細胞內沒有核糖體。(　　) (3)大腸桿菌無線粒體，有核糖體。(　　) (4)細菌有細胞核，藍藻有葉綠體。(　　) (5)真核生物以DNA為遺傳物質，部分

26、原核生物以RNA為遺傳物質。(　　) (6)科學家從我國騰沖熱泉中分離得到的硫化葉菌無擬核結構。(　　) (7)顫藻細胞內有色素，水綿中有帶狀葉綠體。(　　) 答案：(1)×　(2)×　(3)√　(4)×　(5)×　(6)×　(7)√ 4．判斷下列關于細胞學說的敘述 (1)細胞學說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性。(　　) (2)虎克(R.Hooke)在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細胞”，建立了細胞學說。(　　) (3)細胞通過分裂產生新細胞。(　　) 答案：(1)√　(2)×　(3)√ [能力培優(yōu)] 　生物類群的概念圖解讀 [信息解讀] (1)圖1是典型的“

27、集合層級型”概念圖，表示了原核生物類群的并列或從屬關系。 (2)圖2是集合圖的變式，是按照某一結構或功能進行分類，如框圖③內的生物都具有細胞結構，且都有細胞壁。 (3)運用集合圖對生物類群進行歸類，可將不同生物之間的包含關系、共同特點及區(qū)別等直觀、形象地表現(xiàn)出來，有利于知識的記憶和理解。此類圖還可以表示生物學概念間的關系。 ?強化訓練 1．(2016·安徽蚌埠皖北月考)若用圓圈表示原核生物(a)、真核生物(b)、乳酸菌(c)、硝化細菌(d)、酵母菌(e)、細菌(f)，則這些概念的從屬關系正確的是(　　) 解析：選B。細胞分為真核細胞和原核細胞，原核細胞包括細菌，細菌包括乳酸菌和硝

28、化細菌，真核細胞包括酵母菌，B正確。 2．下圖是用集合的方法，表示各種概念之間的關系，其中與圖示相符的是(　　) 解析：選B。真核細胞與原核細胞的根本區(qū)別在于是否具有成形的細胞核，兩者沒有交集；細菌病毒與噬菌體，二者是指同種生物；藍藻細胞是原核細胞；德國植物學家施萊登和動物學家施旺共同提出了細胞學說，二者之間有一定的聯(lián)系。 考點一　細胞的多樣性、統(tǒng)一性 1．(2016·江西贛州月考)下列對生命系統(tǒng)的認識中正確的是(　　) A．生命系統(tǒng)的每個層次都能完成一定的生命活動 B．蛋白質和核酸等生物大分子本身也屬于生命系統(tǒng)的層次 C．生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個層次，它代表一定

29、的自然區(qū)域內相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 D．生物個體中由功能相關的器官“聯(lián)合”組成的“系統(tǒng)”層次是每種生物個體都具有的 [導學號29520001]　解析：選A。生命系統(tǒng)的每個層次，如細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體等都能完成一定的生命活動，A正確；蛋白質等化合物雖然有一定的生理功能，但單獨存在時不能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象，因此單獨的生物大分子不屬于生命系統(tǒng)層次，B錯誤；生態(tài)系統(tǒng)還包括生物生存的無機環(huán)境，C錯誤；單細胞生物生命系統(tǒng)中沒有多細胞生物體中由器官構成的“系統(tǒng)”，D錯誤。 2．(2016·河北唐山一中模擬)下列關于細胞這一最基本生命系統(tǒng)共性的敘述，不正確的是(　　) A．都有磷脂和蛋白

30、質構成的細胞膜 B．都有膜包被的功能專一的細胞器 C．都以核糖體作為蛋白質合成的場所 D．都在DNA分子中儲存遺傳信息 [導學號29520002]　解析：選B。所有細胞都有細胞膜，細胞膜主要成分是磷脂和蛋白質，A正確；原核細胞只有核糖體一種細胞器，且核糖體沒有膜結構，B錯誤；真、原核細胞都具有核糖體，核糖體是蛋白質的合成場所，C正確；具有細胞結構的生物遺傳物質都是DNA，D正確。 考點二　使用顯微鏡觀察細胞 3．(2016·甘肅張掖一診)如圖是用顯微鏡觀察植物細胞的葉綠體實驗中的兩個視野，要把視野中的物像從圖甲轉為圖乙，下列操作步驟正確的排序是(　　) ①轉動細準焦螺旋?、谵D

31、動粗準焦螺旋?、垡苿友b片?、苷{節(jié)光圈(或轉換反光鏡)?、蒉D動轉換器 A．③—⑤—②—①　　　　 B．④—③—②—⑤ C．③—①—④—⑤　　　 D．③—⑤—④—① [導學號29520003]　解析：選D。從圖甲轉為圖乙，放大倍數(shù)增大，是轉換使用高倍鏡的結果。由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是：移動玻片標本使要觀察的某一物像到達視野中央→轉動轉換器選擇高倍鏡對準通光孔→調節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉動細準焦螺旋使物像更加清楚，故正確的操作步驟是③→⑤→④→①。 4．如圖甲中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，圖乙和圖丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下

32、面描述正確的是(　　) A．①比②的放大倍數(shù)大，③比④的放大倍數(shù)小 B．把視野中的標本從圖中的乙轉為丙時，應選用③，同時提升鏡筒 C．由低倍鏡換高倍鏡后，視野變暗，應通過細準焦螺旋進行調節(jié) D．若使物像放大倍數(shù)最大，圖甲中的組合一般是②③⑤ [導學號29520004]　解析：選D。①②表示目鏡，目鏡的鏡頭越長，其放大倍數(shù)越小，所以①比②的放大倍數(shù)??；③④表示物鏡，物鏡的鏡頭越長，其放大倍數(shù)越大，所以③比④的放大倍數(shù)大，故A項錯誤。把視野里的標本從圖中的乙轉為丙時，即從低倍鏡到高倍鏡時，應選用③，但不能提升鏡筒，故B項錯誤。由低倍鏡換高倍鏡后，視野變暗，應通過反光鏡和光圈進行調節(jié)，

33、故C項錯誤。使物像放大倍數(shù)最大，應選擇高倍的物鏡和目鏡，且放大倍數(shù)越高的物鏡與玻片的距離越近，所以圖甲中的組合一般是②③⑤，故D項正確。 考點三　綜合考查原核細胞和真核細胞 5．(原創(chuàng)題)下列關于原核細胞與真核細胞的敘述，正確的是(　　) A．兩者細胞膜的化學組成相似 B．遺傳物質都是染色體中的DNA C．蛋白質的合成都需要線粒體提供ATP D．因原核細胞中沒有葉綠體，不能進行光合作用 [導學號29520005]　解析：選A。原核細胞和真核細胞的細胞膜的化學組成都是脂質、蛋白質及少量糖類；遺傳物質都是DNA，但原核細胞中的DNA不和蛋白質結合形成染色體；蛋白質的合成都需要ATP，

34、但原核細胞中沒有線粒體；原核細胞中沒有葉綠體，但有的原核細胞中含有與光合作用有關的色素，也能進行光合作用。 6．(2016·內蒙古包頭質檢)下表所列原核細胞與真核細胞的比較，正確的是(　　) 選項 比較 項目 原核細胞 真核細胞 A 遺傳 物質 擬核為DNA；細胞質為RNA 細胞核和細胞質均為DNA B 遺傳 定律 遵循孟德爾遺傳定律 遵循孟德爾遺傳定律 C 遺傳信 息表達 轉錄和翻譯可以同時同地點進行 轉錄主要在細胞核中，翻譯在細胞質中 D 變異 類型 基因突變和染色體變異 基因突變、基因重組、染色體變異 [導學號29520006]　解析

35、：選C。凡是具有細胞結構的生物，其遺傳物質都是DNA，A錯誤；能進行有性生殖的真核生物的核基因控制的性狀的遺傳遵循孟德爾遺傳定律；真核生物的細胞質基因和原核生物的基因控制的性狀的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律，B錯誤；原核細胞由于無核膜，所以轉錄和翻譯可以同時同地點進行；真核細胞的遺傳物質主要在細胞核中，所以轉錄主要在細胞核中，翻譯在細胞質中，C正確；原核細胞無染色體，不能產生染色體變異，只能進行基因突變，D錯誤。 7．結合下圖分析下列說法，正確的是(　　) A．若要判斷圖甲是否為需氧型生物，依據的是細胞中是否含有結構① B．若要判斷圖乙是否為植物細胞，則不能僅依據細胞中是否含有結構②

36、 C．用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分圖甲和圖乙是否為原核生物 D．根據細胞中是否含有結構③，可將圖甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群 [導學號29520007]　解析：選B。如圖①為線粒體，②為葉綠體，③為細胞核，圖甲為原核生物，無論是需氧型還是異養(yǎng)型都不含線粒體， A項錯誤。并不是所有的植物細胞均含葉綠體，因此不能僅依據細胞中是否含有葉綠體來判斷是否為植物細胞，B項正確。細胞核的有無可以判斷是否是真核生物，電子顯微鏡下可區(qū)分圖甲和圖乙是否為原核生物，C錯誤。圖丙為病毒，不屬于細胞生物的類群，D項錯誤。 8．(2016·重慶實驗中學月考)如圖的四個部分(Ⅰ～Ⅳ)是四種類型細胞的

37、部分亞顯微結構模式圖，下列說法不正確的是(　　) A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ都具有的細胞器是核糖體 B．可以判斷Ⅳ為低等植物細胞 C．Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ類中都有生物可進行光合作用合成有機物 D．Ⅱ可表示根尖分生區(qū)細胞，Ⅰ生物在生態(tài)系統(tǒng)中一定是消費者 [導學號29520008]　解析：選D。由圖可知，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表動物細胞、高等植物細胞、藍藻和低等植物細胞，都含有核糖體，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ都可通過光合作用合成有機物，A、B、C正確；Ⅱ中含葉綠體，不可能是根尖分生區(qū)細胞，Ⅰ生物在生態(tài)系統(tǒng)中不一定是消費者，可能是分解者，D項錯誤。 9．(2016·湖南懷化模擬)美國加州大學戴維斯分校的教授Jas

38、on DeJong研究發(fā)現(xiàn)了一種被稱為巴氏芽孢桿菌的細菌，這種細菌能使方解石(碳酸鈣)沉積在沙礫周圍，從而將它們膠合固定在一起。研究人員還發(fā)現(xiàn)如果向松散液態(tài)的沙礫中注射培養(yǎng)的細菌、附加營養(yǎng)和氧氣，這些松散液態(tài)的沙礫就能轉化為固態(tài)。固態(tài)的沙礫有助于穩(wěn)固地球從而達到預防地震的目的。下列有關巴氏芽孢桿菌的敘述，正確的是(　　) A．巴氏芽孢桿菌有核膜 B．巴氏芽孢桿菌的細胞呼吸類型為厭氧型 C．巴氏芽孢桿菌的遺傳信息儲存在DNA中 D．巴氏芽孢桿菌無細胞器，但能進行有氧呼吸 [導學號29520009]　解析：選C。巴氏芽孢桿菌屬于原核生物，無核膜但有一種細胞器——核糖體，A、D錯誤；由向松

39、散液態(tài)的沙礫中注射培養(yǎng)的細菌、附加營養(yǎng)和氧氣可知該細菌進行有氧呼吸，B錯誤；有細胞結構的生物遺傳物質都是DNA，巴氏芽孢桿菌的遺傳信息儲存在DNA中，C正確。 10．(2016·貴州貴陽月考)2015年3月24日是第20個“世界防治結核病日”，今年的主題定為：“你我共同參與，依法防控結核——發(fā)現(xiàn)、治療并治愈每一位患者”。下列關于結核桿菌的敘述，正確的是(　　) A．高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質分布于細胞核內 B．該菌是好氧菌，其生命活動所需要能量主要由線粒體提供 C．該菌感染機體后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶體的消化降解 D．該菌的蛋白質在核糖體合成、內質網加工后由高爾基體分泌運輸

40、到相應部位 [導學號29520010]　解析：選C。結核桿菌是原核生物，無成形的細胞核，除核糖體外無其他細胞器，該菌為寄生菌，進行有氧呼吸，故A、B、D錯誤。 11．(原創(chuàng)題)下列關于生物類群的描述正確的是(　　) ①原生生物屬于原核生物　②帶“藻”字的生物未必是真核生物，但一定是自養(yǎng)生物?、蹘А熬弊值纳锛扔屑毦仍松铮钟薪湍妇?、霉菌等真核生物?、芫惤^大多數(shù)是異養(yǎng)型，少數(shù)可以是自養(yǎng)型?、萑梭w紅細胞、細菌、藍藻、放線菌等生物細胞沒有細胞核，生命活動均不旺盛 A．兩項正確　　　　 B．三項正確 C．四項正確　　 D．五項均正確 [導學號29520011]　解析：選B。原

41、生生物均為單細胞真核生物，不屬于原核生物；菌類中的硝化細菌、硫細菌、鐵細菌是自養(yǎng)型的；細菌、藍藻等原核生物均有擬核，單細胞的原核生物因體積小與外界進行物質交換的能力強，代謝非常旺盛。 12．如圖是兩類生物體細胞的亞顯微結構模式圖，下列有關分析正確的是(　　) A．用纖維素酶處理這兩個細胞，都可以獲得原生質體 B．細胞甲只能進行無氧呼吸，細胞乙只能進行有氧呼吸 C．甲、乙兩細胞中不存在共同的細胞器 D．二者的遺傳物質都是DNA [導學號29520012]　解析：選D。從細胞結構與形態(tài)上看，甲細胞沒有細胞核，應該為細菌，其細胞壁不含纖維素，主要成分是由糖類與蛋白質結合而成的化合物。

42、生物的異化作用類型不能僅憑是否含線粒體來判定，如硝化細菌細胞內沒有線粒體但其為需氧型生物，并且含線粒體的細胞也可以進行短時間的無氧呼吸。核糖體是真、原核生物細胞內都具有的細胞器。具有細胞結構的生物的遺傳物質均是DNA。 13．(2016·河北唐山模擬)細胞是生物體結構和功能的基本單位，又是新陳代謝的主要場所，據圖回答： (1)動、植物細胞的最主要區(qū)別是看其有無________。4個圖中屬于原核細胞的是________。能進行光合作用的是________。藍藻是________(填字母)，其能進行光合作用，原因是其具有________________。 (2)B細胞與D細胞結構中無明顯

43、差異的結構是______________________。 (3)C細胞的DNA主要存在于________，A細胞的DNA主要存在于________。 [導學號29520013]　解析：(1)動、植物細胞的最主要區(qū)別是看其有無細胞壁。圖中A和B細胞含有被核膜包被的成形的細胞核，屬于真核細胞，而C和D細胞不含被核膜包被的成形的細胞核，屬于原核細胞；A細胞含有葉綠體，能進行光合作用，D細胞雖然不含葉綠體，但含有葉綠素和藻藍素，也能進行光合作用。 (2)B是真核細胞，D是原核細胞，真核細胞和原核細胞都具有核糖體、細胞膜等結構。 (3)C細胞是原核細胞，其DNA主要存在于擬核中；A細胞是真核細

44、胞，其DNA主要存在于細胞核中。 答案：(1)細胞壁 　C、D　A、D　D　葉綠素、藻藍素 (2)細胞膜、核糖體 (3)擬核　細胞核 14．用顯微鏡觀察標本，一位同學在觀察酵母菌細胞時發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈，于是想將它移到視野中央觀察，請根據以上敘述回答： (1)中間亮的黑邊圓圈是________。產生這樣的黑邊圓圈的主要原因是________________________________________________________________________ __________________________________________________

45、______________________。 (2)換用高倍鏡觀察前，要將黑邊圓圈移到視野中央，應將標本向__________移動，這樣移動的理由是 ________________________________________________________________________。 (3)若用一顯微鏡觀察同一標本4次，每次僅調整目鏡或物鏡和細準焦螺旋，結果如圖。 ①下列目鏡與物鏡的組合中與圖像c、d對應的是：c________；d________。 A．目鏡10×、物鏡10×　　 B．目鏡10×、物鏡20× ②視野最暗的圖像是________(填序號)，圖像太暗

46、則應調節(jié)________和________。 ③選擇組合A，目鏡10×，物鏡10×，所觀察到的物像是實際物體的__________倍，這個放大倍數(shù)是指________(填“長度”或“面積”或“體積”)。 (4)某學生在做實驗時，先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊生物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺正中央，并用彈簧夾片壓住，然后在雙眼側視下，將物鏡降至距玻片標本約1 cm～2 cm處停止。用左眼朝目鏡里觀察，同時轉動粗準焦螺旋，緩慢上升鏡筒。請指出該同學在操作中不正確的地方： ①____________________________________

47、____________________________________。 ②________________________________________________________________________。 ③________________________________________________________________________。 [導學號29520014]　解析：若制裝片時操作不當，很容易形成氣泡影響觀察。氣泡與細胞的不同之處在于空氣與水界面折光不同而形成黑邊，中間透明。顯微鏡下形成的物像為倒像，移動裝片時需向相反方向移動。四個圖中c的細胞長度放大倍數(shù)最大，而d的最小，可知應分別對應選項中目鏡與物鏡組合的乘積最大和最小。用顯微鏡觀察時，放大倍數(shù)越大，所看到的物像視野越暗。所觀察到的物像的放大倍數(shù)＝目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)。 答案：(1)氣泡　蓋蓋玻片時操作不規(guī)范或在載玻片上滴加的水過少 (2)右上方　用顯微鏡觀察到的是倒像 (3)①B　A?、赾　光圈　反光鏡　③100　長度 (4)①用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭(鏡頭應用擦鏡紙擦拭，不能用紗布擦拭) ②未蓋蓋玻片 ③物鏡降至距玻片標本約為1 cm～2 cm處停止(應將物鏡降至距玻片標本0.5 cm～1 cm處) 17