山東人民版小學(xué)三年品德與社會(huì)下冊(cè)《家鄉(xiāng)的歷史名人》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《家鄉(xiāng)的歷史名人》 第二單元：我們生活的地方 第2課：家鄉(xiāng)的故事 活動(dòng)主題二：家鄉(xiāng)的歷史名人 課時(shí)：一課時(shí) 課 題 家鄉(xiāng)的故事 年級(jí) 三 教材版本 山東人民版? 課程內(nèi)容 我們的社區(qū)生活2：了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對(duì)本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響的人物，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（中） 我們的社區(qū)生活10： 了解本地區(qū)的民風(fēng)、民俗和文化活動(dòng)，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。能夠識(shí)別不良的社會(huì)風(fēng)氣，不參與迷信活動(dòng)。（中、高） 教材分析

2、 本課是第二單元“我們生活的地方”中，第2主題《家鄉(xiāng)的故事》中的第2課中的第5個(gè)活動(dòng)主題，讓學(xué)生通過(guò)多種途徑去收集家鄉(xiāng)歷史名人的資料，了解他們的事跡和故事，以家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物為榜樣，以鮮活的實(shí)例教育學(xué)生，激起學(xué)生向這些名人學(xué)習(xí)的信心和決心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情，從小樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的志向。教師可就這部分內(nèi)容的教學(xué)要點(diǎn)，補(bǔ)充一些生動(dòng)的歷史資料和小故事，幫助學(xué)生生動(dòng)、形象地理解。并通過(guò)圖片或音像資料激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。 本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，力求體現(xiàn)學(xué)生的“主動(dòng)參與、自主探究”，課前讓學(xué)生收集與家鄉(xiāng)的變化有關(guān)資料，課中引導(dǎo)學(xué)生積極匯報(bào)，討論、交流等，全方位地關(guān)注學(xué)生情感、

3、能力的培養(yǎng)。 學(xué)情分析 對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡小，而他們對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史名人卻知之甚少， 課前我讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查 、上網(wǎng)搜集、 通過(guò)對(duì)對(duì)家鄉(xiāng)歷史名人有大致的認(rèn)識(shí)，同時(shí)將歷史人物、故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)談歷史人物對(duì)自己的影響和自己對(duì)歷史人物的崇拜，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。讓歷史名人的成就、精神激勵(lì)學(xué)生，讓歷史名人的生平事跡，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中理性追“星”。課堂以活動(dòng)教學(xué)方式為主，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和參與興趣，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)和感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)，萌發(fā)向歷史名人學(xué)習(xí)的情感。增強(qiáng)作為山東人的自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，從而

4、樹(shù)立起努力學(xué)習(xí)報(bào)效家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大理想。 教學(xué)目標(biāo) 1．.讓學(xué)生通過(guò)多種途徑去收集家鄉(xiāng)歷史名人的資料，圖片和歷史名人小故事了解他們的事跡和故事， 2．培養(yǎng)學(xué)生的收集信息能力、表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和豐富的想象力。 3.讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史名人的思想、事跡和影響，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)歷史的了解，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，樹(shù)立從小為自己家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生多途徑多角度了解家鄉(xiāng)的了解家鄉(xiāng)的歷史名人，以及在家鄉(xiāng)歷史上有較大影響的思想和事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)采用調(diào)查、訪問(wèn)、觀察等方法來(lái)進(jìn)行探究，加深對(duì)家鄉(xiāng)名人的了解與熱愛(ài)。

5、 教學(xué)設(shè)計(jì) 思想 品德與社會(huì)課程是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程?！捌返屡c社會(huì)”課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“教育必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要?！弊寣W(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，有自己的心靈去感受社會(huì)，所以，本課的整體設(shè)計(jì)思路為： 走進(jìn)生活——采訪交流——了解熱愛(ài)——學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。本課的學(xué)習(xí)以探究式和問(wèn)題解決學(xué)習(xí)為主，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。 教學(xué)策略與方法 1 .在組織教學(xué)時(shí)，教師可放手讓學(xué)生通過(guò)多途徑、多角度去了解家鄉(xiāng)的歷史名人。 2.在活動(dòng)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在情感中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中升華情感。 3.教師在教學(xué)

6、中要以家鄉(xiāng)優(yōu)秀歷史名人為榜樣，以鮮活的實(shí)例教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，產(chǎn)生民族自豪感使其樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的志向。 4.培養(yǎng)學(xué)生嘗試不同的方法，如調(diào)查、訪問(wèn)、搜集與整理、分析資料等進(jìn)行探究活動(dòng)。 教學(xué)環(huán)境 與媒體 1. 城市學(xué)生由于條件較好，家長(zhǎng)重視，重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，通過(guò)上網(wǎng)搜集資料、詢問(wèn)父母或到圖書館查閱資料。 2. 地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的制約，可以在教師的指導(dǎo)下，采取到學(xué)校微機(jī)室或圖書室查資料的方法來(lái)進(jìn)行資料的收集。 3. 本課的教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)課件展示、實(shí)物投影等媒體來(lái)完成。課堂中學(xué)生搜集的資料等可以在實(shí)物投影上進(jìn)行展示交流活動(dòng)。教師補(bǔ)充的典

7、型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進(jìn)行展示交流。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生:： 1..收集自己喜歡的歷史名人資料，可以是圖片、作品、也可以是文字（生平、小故事)等。完成前置性調(diào)查表完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表 2..準(zhǔn)備各種顏色、各種形狀的小卡紙。 教師： 1. .家鄉(xiāng)歷史名人前置性調(diào)查表、家鄉(xiāng)歷史名人故事前置性調(diào)查表。 2.準(zhǔn)備一些學(xué)生不容易搜集到的圖片或視頻，制作成教學(xué)課件。為課上的交流補(bǔ)充材料。 活動(dòng)過(guò)程： 第五課時(shí) 家鄉(xiāng)的歷史名人 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：導(dǎo)入新課 教師引領(lǐng)：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)—

8、—山東不但是一座風(fēng)景優(yōu)美的城市，還是一座文化歷史悠久的歷史名城，在這片人杰地靈的土地上，出現(xiàn)了許許多多的歷史 名人，他們都是我們的驕傲，今天咱們就走近這些“了不起的名人”，領(lǐng)略他們的風(fēng)采。 板書課題：家鄉(xiāng)的歷史名人 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的感興趣的家鄉(xiāng)歷史名人入手，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣?！? 二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)探究：家鄉(xiāng)名人我知道 教師引領(lǐng)：上節(jié)課布置讓同學(xué)們搜集我們家鄉(xiāng)的歷史名人資料。任務(wù)交給你們以后，我看到同學(xué)們有的上網(wǎng)查閱資料，有的向身邊的長(zhǎng)輩詢問(wèn)，相信你們一定搜集到了許多有價(jià)值的資料，想不想和同學(xué)們一起分享你們的勞動(dòng)成果？那就請(qǐng)同學(xué)們拿出你們精心搜集的資料，

9、先在小組內(nèi)交流，在交流之前，老師有幾點(diǎn)小小的提示： 課件展示： 溫馨提示 1.先將 自己搜集的資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 2.資料如有重復(fù)，只保留一份即可。 3.小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)梳理歸納信息。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己的前置性調(diào)查作業(yè)進(jìn)行梳理概括，小組內(nèi)相互交流補(bǔ)充，更加完善自己的資料】 師引領(lǐng)：從同學(xué)的表情中我看出同學(xué)們交流的很投入，你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)，讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)的歷史名人，開(kāi)一個(gè)“家鄉(xiāng)歷史名人”的交流展示會(huì)，好嗎?我宣布“家鄉(xiāng)歷史名人”報(bào)告會(huì)正式開(kāi)始！ 活動(dòng)一：家鄉(xiāng)歷史名人我匯報(bào) 課件出示:家鄉(xiāng)歷史名人前置性調(diào)查表 預(yù)設(shè)1：這是我在網(wǎng)上搜集的孔子的圖片和資料學(xué)生

10、邊展示圖片邊介紹資料） 孔子，字仲尼，排行老二， 春秋時(shí)期魯國(guó)人?？鬃邮俏覈?guó)古代偉大的思想家和教育家，理論政治家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一。編撰了我國(guó)第一部編年體史書《春秋》?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語(yǔ)錄體散文集《論語(yǔ)》及先秦和秦漢保存下的《史記·孔子世家》。 預(yù)設(shè)2：孟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)杰出的思想家，儒家的代表人物，魯國(guó)鄒（今鄒城市）人。 教師評(píng)價(jià)：孔子在我們家鄉(xiāng)的歷史上名氣大，影響范圍最廣，被奉為“圣人”他和孟子的思想主張合稱為“孔孟之道”，你收集的資料真有價(jià)值。 預(yù)設(shè)3：墨子，春秋戰(zhàn)國(guó)之際的杰出思想家、墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，魯國(guó)

11、（今滕州）人。墨學(xué)在當(dāng)時(shí)影響巨大，被稱為“儒墨顯學(xué)”。 教師評(píng)價(jià)：你連墨子的家鄉(xiāng)—滕州都知道，你這種打破沙鍋問(wèn)到底的精神值得我們學(xué)習(xí)！同學(xué)們，來(lái)，把最熱烈的掌聲送給他! 預(yù)設(shè)4：這是我在圖書室查閱諸葛亮的資料（投影展示前置性調(diào)查表）： 諸葛亮，字孔明，（今山東沂南）人，三國(guó)蜀漢政治家、軍事家。劉備三顧茅廬時(shí)，他在“隆中對(duì)”中建議劉備占據(jù)荊、益兩州，聯(lián)合孫權(quán)對(duì)抗曹操，形成三足鼎立之后一統(tǒng)江山。 預(yù)設(shè)5：李清照（1084－1155），濟(jì)南章丘（今屬山東）人，號(hào)易安居士。宋代女詞人。 預(yù)設(shè)6：我在我們學(xué)校墻上的一個(gè)板塊上收集到王羲之的資料，王羲之是東晉書法家，（今山東臨沂），后遷居會(huì)稽（紹

12、興），寫下《蘭亭集序》，有書圣之稱。其子王獻(xiàn)之書法亦佳，世人合稱為“二王”。 預(yù)設(shè)7：我還知道…… 教師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料真豐富，有圖片有文字還有解說(shuō)詞，老師和同學(xué)們都非常喜歡你不服輸?shù)木?，能說(shuō)說(shuō)你是通過(guò)什么方式搜集到這么多資料的嗎？ 預(yù)設(shè)1：上網(wǎng)搜索，圖書室查尋:。 預(yù)設(shè)2：向長(zhǎng)輩詢問(wèn)了解的。 教師評(píng)價(jià)：你們的方法真多，對(duì)，這些都是好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中要經(jīng)常運(yùn)用，尤其要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，做到健康上網(wǎng)。 教師引導(dǎo)：關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史名人資料，誰(shuí)還有要補(bǔ)充的？ 學(xué)生補(bǔ)充匯報(bào)收集的資料。 教師引領(lǐng)：我們的家鄉(xiāng)有這么歷史名人，如果讓我們逐個(gè)說(shuō)可能一天都說(shuō)不完，道不盡，你

13、作為一名山東人，有什么話要說(shuō)嗎？ 預(yù)設(shè)1：他們都是我們家鄉(xiāng)的驕傲。 預(yù)設(shè)2：作為山東人我真為家鄉(xiāng)有這么多歷史名人感到驕傲和自豪。 預(yù)設(shè)3：這么多歷史名人都為自己的家鄉(xiāng)增過(guò)光，現(xiàn)在你們是我們家鄉(xiāng)人的驕傲，我從現(xiàn)在開(kāi)始一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也為家鄉(xiāng)增光添彩。 教師評(píng)價(jià):你們每個(gè)人都說(shuō)出了自己的真實(shí)感受，老師和你們的體會(huì)一樣，在我們的家鄉(xiāng)，出現(xiàn)過(guò)許許多多的歷史名人，他們只是眾多典型中的代表，我們作為一名山東人要因他們感到驕傲和自豪。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)匯報(bào)交流家鄉(xiāng)的歷史名人資料，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，拉近自己與名人之間距離，爭(zhēng)強(qiáng)自豪感】 教師引領(lǐng)：這些歷史名人盡管出現(xiàn)的年代不同，但是

14、他們都曾經(jīng)為自己家鄉(xiāng)的繁榮留下了足跡，為祖國(guó)的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)， 活動(dòng)二：心中偶像我來(lái)說(shuō) 教師引領(lǐng)：通過(guò)剛才的調(diào)查，我了解到，其實(shí)每個(gè)同學(xué)的心目中都有自己崇拜的偶像。談起偶像，你們一定都有說(shuō)不完的話。同學(xué)們你認(rèn)為誰(shuí)是你心目中的偶像呢？ 預(yù)設(shè)1： 孔子 教師引領(lǐng)：說(shuō)起孔子，我們家鄉(xiāng)的人都家喻戶曉，孔子的影響不但在山東很大，現(xiàn)在許多國(guó)家都學(xué)習(xí)他的先進(jìn)教育教學(xué)方法，所以每年孔子誕辰(公歷9月28日)期間，即公歷9月26日至10月10日，在中華民族始祖軒轅黃帝誕生地、孔子故鄉(xiāng)、著名歷史文化名城山東省曲阜市都會(huì)舉行“國(guó)際孔子文化節(jié)”來(lái)紀(jì)念孔子。 教師過(guò)渡：為什么孔子離我們兩千多年了，現(xiàn)在

15、還有那么多人知道他，紀(jì)念他呢？ 預(yù)設(shè)1：因?yàn)榭鬃邮枪糯鷤ゴ蟮慕逃遥枷爰摇? 預(yù)設(shè)2：孔子在中國(guó)的思想和文化影響最大，最久遠(yuǎn)。 教師評(píng)價(jià)：真是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！你們說(shuō)到了最重要的一點(diǎn)，真不愧為同學(xué)們心目中的“百科狀元”，老師為你的精彩回答叫好！ 教師引領(lǐng)：同學(xué)們，看來(lái)孔子的影響力真的太大了，他的確是我們家鄉(xiāng)的驕傲，這樣一位杰出的名人所以有許多人知道他，紀(jì)念他。他也是老師心目中的偶像。老師今天也收集到一些有關(guān)孔子的資料，想看嗎？ 教師補(bǔ)充： 孔子：曾修《詩(shī)》、《書》，定《禮》 、《樂(lè)》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及學(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。 孔子,三千弟子,七十二賢

16、人 孔子一生中有一大半的時(shí)間，是從事傳道、授業(yè)、解惑的教育工作。他創(chuàng)造了卓有成效的教育、教學(xué)方法；總結(jié)、倡導(dǎo)了一整套正確的學(xué)習(xí)原則；形成了比較完整的教學(xué)內(nèi)容體系；提出了一系列有深遠(yuǎn)影響的教育思想；樹(shù)立了良好的師德典范。弟子：子貢、子路 曾皙 冉有 公西華 曾參 、子夏、子張......... 師：這就是被尊為“圣人的孔子。他的一生只有短短的幾十年，其思想?yún)s影響了中國(guó)幾千年。 預(yù)設(shè)2；諸葛亮 預(yù)設(shè)3：孟珂 教師小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)出了自己心目中的偶像，看來(lái)，無(wú)論是哪個(gè)年代的歷史名人，他們?cè)谖覀兠總€(gè)人心中都是那么光彩照人，令人欽佩！他們都是我們心中的一顆“星”。 【設(shè)計(jì)意圖：適

17、時(shí)開(kāi)發(fā)本地教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間，豐富教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感到歷史名人子離我們并不遙遠(yuǎn)，讓“愛(ài)中華”和“愛(ài)家鄉(xiāng)”的情感達(dá)到了一體的共融，為家鄉(xiāng)有這樣的名人感到驕傲和自豪。】 活動(dòng)三：名人小隊(duì)我來(lái)排. 教師過(guò)渡：瞧，這棵“名人樹(shù)”裝扮得多美呀！ 課件出示“名人樹(shù)”。

18、

19、 你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生小組交流后在全班匯報(bào)。 教師引領(lǐng)：如果我們把有著共同點(diǎn)的歷史名人組合在一個(gè)小隊(duì)里，那一定很有趣。 想不想動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手，為歷史名人分分類？ 大家可以參照老師提供的方法（也可以用自己喜歡的方法）自由組合成明星小隊(duì)，馬上開(kāi)始行動(dòng)吧！ 師課件展示幾個(gè)分類方法： a.文圣名人小分隊(duì)： 孔子 孟子 b.詞人名人小分隊(duì)： 李清照 辛棄疾 c.政治軍事名人小分隊(duì)：

20、晏嬰 戚繼光預(yù)設(shè) d:文學(xué)家小分隊(duì)： 韋玄武 孔融 e：畫家小分隊(duì)： 張擇端 梁楷 2． 各小組按自己的標(biāo)準(zhǔn)給名人分類、排隊(duì)，并且說(shuō)說(shuō)自己的理由。 預(yù)設(shè)1：史學(xué)家小分隊(duì)：孔元措 黨懷英 預(yù)設(shè)2：散曲家小分隊(duì) 楊朝英 杜仁杰 教師評(píng)價(jià)：你們把家鄉(xiāng)的歷史名人分了不同的類型，而且講得頭頭是道，真是太有才了，你們每人都能長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，你們的講解水平都超過(guò)講解員了！把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，不同

21、的標(biāo)準(zhǔn)給歷史名人分類，趣味性強(qiáng)，參入面廣，學(xué)生積極性高，教學(xué)氛圍愉悅、融洽?！? 活動(dòng)四：歷史名人故事我來(lái)講 教師引領(lǐng)：同學(xué)們，家鄉(xiāng)出現(xiàn)這么多杰出的歷史名人，這些名人中宰相、有書法家、有建筑工匠，還有愛(ài)國(guó)英雄人士，相信同學(xué)們一定非常想知道在這些歷史名人身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)怎樣的故事。誰(shuí)愿意上臺(tái)把你收集到的小故事給大家來(lái)介紹一下呢？ 投影出示:家鄉(xiāng)歷史名人故事前置性調(diào)查表 預(yù)設(shè)1：《鑿壁借光》: 預(yù)設(shè)2:《毛遂自薦》 戰(zhàn)國(guó)時(shí)薛(今滕州市張汪鎮(zhèn))人，春秋時(shí)，秦軍在長(zhǎng)平一線，大勝趙軍。秦軍主將白起，領(lǐng)兵乘勝追擊，包圍了趙國(guó)都城邯鄲。 大敵當(dāng)前，趙國(guó)形勢(shì)萬(wàn)分危急。平原君趙勝，奉

22、趙王之命，去楚國(guó)求兵解圍。平原君把門客召集起來(lái)，想挑選20個(gè)文武全才一起去。他挑了又挑，選了又選，最后還缺一個(gè)人。這時(shí)，門客毛遂自我推薦，說(shuō)：“我算一個(gè)吧！”平原君見(jiàn)毛遂再三要求，才勉強(qiáng)同意了。 到了楚國(guó)，楚王只接見(jiàn)平原君一個(gè)人。兩人坐在殿上，從早晨談到中午，還沒(méi)有結(jié)果。毛遂大步跨上臺(tái)階，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大聲叫起來(lái)：“出兵的事，非利即害，非害即利，簡(jiǎn)單而又明白，為何議而不決？”楚王非常惱火，問(wèn)平原君：“此人是誰(shuí)？”平原君答道：“此人名叫毛遂，乃是我的門客！”楚王喝道：“趕快退下！我和你主人說(shuō)話，你來(lái)干嗎？”毛遂見(jiàn)楚王發(fā)怒，不但不退下，反而又走上幾個(gè)臺(tái)階。他手按寶劍，說(shuō)：“如今十步之內(nèi)，大王性命在我手中

23、！”楚王見(jiàn)毛遂那么勇敢，沒(méi)有再呵斥他，就聽(tīng)毛遂講話。毛遂就把出兵援趙有利楚國(guó)的道理，作了非常精辟的分析。毛遂的一番話，說(shuō)得楚王心悅誠(chéng)服，答應(yīng)馬上出兵。不幾天，楚、魏等國(guó)聯(lián)合出兵援趙。秦軍撤退了。平原君回趙后，待毛遂為上賓。他很感嘆地說(shuō)：“毛先生一至楚，楚王就不敢小看趙國(guó)?！? 預(yù)設(shè)3：還有你們知道我國(guó)第一輛車是誰(shuí)造的嗎?是奚仲. 他生活在夏初，自幼就受到良好的教育與熏陶，非常喜愛(ài)科學(xué)技術(shù)，再加上天資聰明、勤奮好學(xué)，青年時(shí)期就成為遠(yuǎn)近聞名的能工巧匠。奚仲運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，決心把車造成，為人們解決陸路交通運(yùn)輸?shù)睦щy，進(jìn)行了一次又一次的試驗(yàn)，終于試制成功了。夏王大禹封奚仲為“車正”。后來(lái)奚仲告老

24、回家，大禹就封他為薛國(guó)的國(guó)君，奚仲遂成為薛國(guó)的始祖。他也是我們棗莊人。 師小結(jié)：聽(tīng)了名人故事，相信同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的歷史名人有了更深刻的了解，名人的成就鑄就了今天的輝煌，名人的精神影響著一代又一代的后人。當(dāng)然，名人的話語(yǔ)也同樣激勵(lì)著許許多多的人奮發(fā)向上。 師：老師還給同學(xué)們帶來(lái)了收集來(lái)的其他歷史名人的資料，大家愿意看嗎？ 教師補(bǔ)充資料： 滕文公 戰(zhàn)國(guó)中期滕國(guó)(今滕州市)國(guó)君，滕定公之子。周顯王四十三年(公元前32* 年)，滕文公以太子身份出使楚國(guó)，在途經(jīng)宋國(guó)時(shí)，兩次拜見(jiàn)孟子，向他請(qǐng)教治理國(guó)家的辦法。文公受到孟子的教誨。增強(qiáng)了將滕

25、國(guó)治理為善國(guó)的信心。滕文公做國(guó)君后，根據(jù)孟子的意見(jiàn)，在國(guó)內(nèi)推行仁政，實(shí)行禮制，興辦學(xué)校，改革賦稅制度等。不久，滕文公名聲大震，遠(yuǎn)近都稱文公為“賢君”，自愿來(lái)滕定居者絡(luò)繹不絕。數(shù)年后，滕國(guó)人丁興旺，國(guó)富、民強(qiáng)、賢君，善國(guó)之名遠(yuǎn)揚(yáng)。 師：聽(tīng)了他們的故事，相信你一定有很多話想說(shuō)，你想說(shuō)些什么？ 預(yù)設(shè)1：匡衡你刻苦學(xué)習(xí)的精神讓我很感動(dòng)。你在那樣艱苦貧寒的條件下，還那么努力刻苦的學(xué)習(xí)，你的這種精神激勵(lì)了我，從現(xiàn)在開(kāi)始我要好好學(xué)習(xí)。 預(yù)設(shè)2：毛遂你用自己的口才說(shuō)服平原君，讓別人看重自己，讓自己一展身手，你真勇敢！ 預(yù)設(shè)3：奚仲.我國(guó)第一輛車竟然是你造的,你曾經(jīng)為家鄉(xiāng)做過(guò)這么重大的貢獻(xiàn)，你是家

26、鄉(xiāng)的驕傲。我愛(ài)你！ 教師評(píng)價(jià)：你們每個(gè)人都從故事中體會(huì)的這么深刻，真是個(gè)有心的孩子，同學(xué)們，我們?yōu)樗麄兊木拾l(fā)言鼓掌！ 師小結(jié)：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)出現(xiàn)了這么多杰出的歷史名人，他們的貢獻(xiàn)的確讓人佩服，其實(shí)發(fā)生在他們身上的一些故事，更能反映出他們身上美好的東西，還有更多的歷史名人等著我們?nèi)W(xué)習(xí)，去認(rèn)識(shí)他們。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)匯報(bào)家鄉(xiāng)的歷史名人故事和傾聽(tīng)歷史名故事，從小樹(shù)立向名人學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向，感情得到進(jìn)一步升華?！? 三．歸納梳理，知識(shí)建構(gòu)：歷史名人我來(lái)頌 師：通過(guò)大家的介紹，老師今天也算開(kāi)了眼界，大飽眼福，認(rèn)識(shí)這么多家鄉(xiāng)的歷史名人，傾聽(tīng)了發(fā)生在他們身上的一個(gè)個(gè)感動(dòng)的故事，同學(xué)們通過(guò)剛

27、才的介紹，你又認(rèn)識(shí)了哪些歷史名人呢？ 預(yù)設(shè)1：王羲之、匡衡、李清照。 預(yù)設(shè)2：魯班、扁鵲。 預(yù)設(shè)3：我知道的人比他們都多，有…… 教師評(píng)價(jià):你的收獲真大，這么多歷史名人都深深記在你的腦海中，你是同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。 師：在眾多的歷史名人中你最佩服的歷史名人是誰(shuí)？如果此時(shí)，你最喜歡的名人穿越時(shí)空來(lái)到我們班，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出心里話，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史名人更深的思考，激發(fā)學(xué)生崇敬、熱愛(ài)之情。） 預(yù)設(shè)1：孔子你最讓人佩服，你被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)選為“世界十大文化名人”之首?？鬃雍腿寮宜枷雽?duì)中國(guó)和朝鮮半島、日本、越南等地區(qū)有深遠(yuǎn)的影 響。被奉為“圣人”。你是我們山東人的驕傲！

28、 預(yù)設(shè)2：戚繼光，你的愛(ài)國(guó)精神真是讓我們佩服！我長(zhǎng)大后也要像你一樣成為一名英雄，做一個(gè)了不起的人物。 預(yù)設(shè)3;扁鵲你的醫(yī)術(shù)在很久以前就那么高明，太不起了，你真是一名神醫(yī)！你太偉大了！ 教師評(píng)價(jià)：從你們的話語(yǔ)中，我聽(tīng)到了你的心聲，怪不得同學(xué)們都說(shuō)你們是班里的“小才女”。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌頌家鄉(xiāng)的歷史名人這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，拉近學(xué)生與名人之間的距離，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史名人的崇敬、熱愛(ài)之情。】 四．拓展知識(shí)，遷移發(fā)展：名人檔案我來(lái)做 教師引領(lǐng)：同學(xué)們，你們每個(gè)人心中都有自己喜歡的歷史名人，老師也和你們一樣，有自己喜歡的歷史名人，我最崇拜的名人是孔子，為了更好的記住他，老師還專門為他制作了一

29、張歷史名人檔案呢！ 出示歷史名人檔案： 我的歷史名人檔案 姓名：孔子 朝代：春秋 代表作：《論語(yǔ)》 師引領(lǐng)：同學(xué)們，你們是不是看到老師制作的的檔案有點(diǎn)動(dòng)心呢？想不想也動(dòng)手為你們心中的歷史名人制作一張檔案呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的卡紙，為你心目中的歷史名人也制作一張歷史名人檔案吧！ 課件出示： 溫馨提示 1.檔案的形狀可以是心形、

30、扇形、葉形等 2.作品也可以有不同的呈現(xiàn)方式，如畫名人圖像、寫上自己的心里話。 談話：比一比，誰(shuí)能用最快的速度，在最短的時(shí)間，為我們家鄉(xiāng)的歷史名人設(shè)計(jì)出 最漂亮的檔案 。 生在舒緩的音樂(lè)聲中設(shè)計(jì)檔案。(師巡視指導(dǎo)) 展示作品，交流評(píng)價(jià) （1）小組展示，介紹自己的作品，學(xué)生互相評(píng)價(jià)并提出修改意見(jiàn)。 （2）學(xué)生修改自己作品，教師指導(dǎo)。 （3）優(yōu)秀作品展示。師生共同欣賞評(píng)價(jià)。評(píng)出最佳作品、最佳創(chuàng)意、最佳組合等獎(jiǎng)項(xiàng)。 預(yù)設(shè)1：我設(shè)計(jì)名人檔案 我的歷史名人檔案

31、 姓名：李清照 朝代：宋代 預(yù)設(shè)2:我最喜歡畫畫，所以我覺(jué)得畫圖像更好。這是我畫的王羲之的圖像，同學(xué)們請(qǐng)看： 教師評(píng)價(jià):你是一位小畫家，王羲之被你畫活了！你畫畫的水平簡(jiǎn)直稱得上小“齊白石”了。 預(yù)設(shè)3：說(shuō)心里話 諸葛亮：我看過(guò)《三國(guó)演義》中的您，從電視劇中我認(rèn)為您真是一位才華橫溢，足智多謀的人，你是智者的化身，什么事情都做的很好，被萬(wàn)人傳頌、受萬(wàn)人敬仰。我佩服你！ 教師評(píng)價(jià):發(fā)自內(nèi)心的話，才讓人感動(dòng)！聽(tīng)后讓人高興！你正好做到了

32、這一點(diǎn)。 教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)互評(píng)：同學(xué)們對(duì)他們的資料卡滿意嗎？你認(rèn)為誰(shuí)的作品最具有創(chuàng)意、制作的作品最精美。 教師引領(lǐng)：同學(xué)們都做得很好，一會(huì)兒我們把這些歷史名人粘貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地中，也可以把這些檔案裝訂成一本“歷史名人檔案”。讓這些歷史名人時(shí)刻伴隨著我們成長(zhǎng)，激勵(lì)我們學(xué)習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)制作名人檔案，引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)和熟悉更多的歷史名人，進(jìn)一步感受名人的偉大，同時(shí)也為自已家鄉(xiāng)有這么多了不起的名人而感到驕傲?！? 四．拓展知識(shí)，遷移發(fā)展：爭(zhēng)做家鄉(xiāng)未來(lái)名人 1.教師引領(lǐng)：這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)的歷史名人，他們都對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)作出了自己的貢獻(xiàn)。我們是家鄉(xiāng)未來(lái)的建設(shè)者，家鄉(xiāng)未來(lái)的發(fā)

33、展要靠我們?nèi)ヅ?，老師相信，你們長(zhǎng)大后，也有許多人想成為名人，我們應(yīng)該怎樣做才能在長(zhǎng)大后，更好地為家鄉(xiāng)的建設(shè)服務(wù)，甚至成為未來(lái)家鄉(xiāng)的名人？ 2． 學(xué)生討論、交流，發(fā)表自己的看法。 預(yù)設(shè)1：上課認(rèn)真聽(tīng)講，好好學(xué)習(xí)。 預(yù)設(shè)2：學(xué)好每一門功課，爭(zhēng)取考上大學(xué)。 教師評(píng)價(jià)：你們說(shuō)的太好了，希望你們說(shuō)到做到，老師相信正是有了你們這群愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，我們家鄉(xiāng)的名人會(huì)越來(lái)越多。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓爭(zhēng)做家鄉(xiāng)未來(lái)名人發(fā)表自己的見(jiàn)解，不但培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，而且從小樹(shù)立為服務(wù)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)服務(wù)的決心，感情在升華中提升】 五．活動(dòng)總結(jié)，提升感知：我的收獲 教師引領(lǐng)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲頗豐吧！請(qǐng)

34、把你的收獲和同學(xué)們一起分享一下吧！ 學(xué)生暢談收獲： 預(yù)設(shè)1：山東的歷史名人，盡管你們不在了，但是我會(huì)永遠(yuǎn)記住你們的！ 預(yù)設(shè)2：通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了家鄉(xiāng)這么多的歷史名人，發(fā)生在他們身上的故事非常好聽(tīng)，我為家鄉(xiāng)有這樣的名人而感到驕傲和自豪。 預(yù)設(shè)3：家鄉(xiāng)之所以美麗，是因?yàn)橛心銈?，我要向你們學(xué)習(xí)。 …… 教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的歷史名人為家鄉(xiāng)的發(fā)展和建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)，我們作為新一代少年，要向他們學(xué)習(xí)，為祖國(guó)明天更美好而努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也成為家鄉(xiāng)的驕傲。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢談上課的收獲和感受，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，既關(guān)注了學(xué)生知識(shí)的達(dá)成，又讓學(xué)生獲得了成長(zhǎng)體驗(yàn)。最后的延伸活動(dòng)讓品德的課堂重新

35、回歸生活。】 板書設(shè)計(jì)： 家鄉(xiāng)的歷史名人 孔子 匡衡 毛遂 …… 驕傲、自豪 【設(shè)計(jì)意圖：有條理的板書，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，】 教學(xué)反思： 一、本教案的亮點(diǎn)： 1.能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)采用上網(wǎng)查閱資料、圖書館查閱、調(diào)查身邊的人等方法，并設(shè)置了前置性作業(yè)、補(bǔ)充歷史人物故事，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且能讓他們積

36、極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、討論。 2.讓學(xué)生通過(guò)親身觀察、采訪、體驗(yàn)，探究學(xué)習(xí)等多種形式，了解家鄉(xiāng)的歷史名人和發(fā)生在他們身上的故事，將歷史名人的事跡，成就，精神 與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生搜集資料的能力得到了進(jìn)一步提升，從而感受家鄉(xiāng)歷史名人的偉大，樹(shù)立從小向名人學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)生的情感得到升華。 3.讓每個(gè)學(xué)生都為自己喜歡，自己崇拜的歷史名人制作有創(chuàng)意的檔案卡，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)收集到的資料的整理和積累，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史名人更深的思考，激發(fā)學(xué)生的崇敬、熱愛(ài)之情。 二、存在的不足： 1.在教學(xué)過(guò)程中可能存在部分同學(xué)前置性調(diào)查不夠充分，在小組討論交

37、流時(shí)效果不好，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)也不夠深入。 2.在思考如何介紹家鄉(xiāng)的歷史人物時(shí)有的學(xué)生理解不到位名人的資料收集的不全面，，教師要做好必要的引導(dǎo)工作。 三．重點(diǎn)解決的問(wèn)題： 1.教學(xué)過(guò)程中，教師盡量引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生感受與體會(huì)，對(duì)說(shuō)的不到位的學(xué)生，教師要耐心引導(dǎo)。 2.小組活動(dòng)時(shí)，老師要巡視指導(dǎo)，認(rèn)真聆聽(tīng)各小組的討論交流，并適時(shí)的給出一些有價(jià)值的建議。 四、使用建議: 1.重視前置性觀察調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設(shè)計(jì)好前置性調(diào)查表。 2.本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí)，分組問(wèn)題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”

38、的原則，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。 3.教師對(duì)于一些補(bǔ)充性資料的選擇可以根據(jù)自己所在學(xué)校、班級(jí)的情況有所調(diào)整，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于學(xué)生年齡小，采訪的形式少，采訪的內(nèi)容不充實(shí)。有的小組呈現(xiàn)的內(nèi)容更太少。要走下去，深入到學(xué)生中，了解小組合作學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此，教師要對(duì)訪做出一些指導(dǎo)，。 附 : 家鄉(xiāng)歷史名人前置性調(diào)查表 歷史名人 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查方式 家鄉(xiāng)歷史名人故事前置性調(diào)查表 歷史名人故事 人物 我的感受