《五年級(jí)語文上冊 教案- 20精彩極了和糟糕透了 人教部編版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級(jí)語文上冊 教案- 20精彩極了和糟糕透了 人教部編版(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、20 “精彩極了”和“糟糕透了”【教學(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。2. 有感情地朗讀課文,理解父親和母親對作者詩的不同評價(jià)。3. 通過文章中人物描寫的相關(guān)句子,感受愛的不同表達(dá)方式。4. 體會(huì)文章的表達(dá)方式?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價(jià)包含的都是愛?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】內(nèi)容一、 導(dǎo)入課題師:“糟糕”和“精彩”是一對反義詞,可是這對形容詞卻形容了同一件事情,你好奇是什么事情嗎?為什么嗎?今天就讓我們帶著疑問來學(xué)習(xí)一篇新的課文。(師板書,生讀課題。)二、 初讀課文1. 生讀課文,標(biāo)畫出不
2、懂的字詞,并通過工具書解決問題。2. 思考:這篇課文講了一件什么事情?3. 指名生回答。三、 研讀課文1. 生自由讀1一14 自然段,畫出巴迪第一次寫詩時(shí),父母對他的評價(jià)。(1)母親對巴迪的評價(jià)。(2)生先讀句子。(3)師出示母親的話,讓學(xué)生說說從中體會(huì)出什么?從哪里看出的?(眼睛亮亮的,興奮地)(4)生帶著感情讀,看你從中體會(huì)出什么?(自豪、激動(dòng)、驚喜)(5)巴迪的母親只贊揚(yáng)了他一句嗎? (不)從哪里看出?(6)母親這樣說的目的是什么?(鼓勵(lì))(7)假如你就是小巴迪,得到媽媽這么高的評價(jià),小巴迪你感覺怎么樣?(生自由回答)2. 師出示句子:七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及
3、了。(1)生讀句子,說一說這句話的標(biāo)點(diǎn)有什么特別之處嗎?(2)生回答,并帶著這種心情再讀。(急切的盼望著父親的回來)3. 父親對巴迪的評價(jià)。(1)“我看這首詩糟糕透了?!?父親把詩扔回原處。如果你就是巴迪的父親,你會(huì)怎么來說這句話?(態(tài)度要強(qiáng)硬,朗讀評價(jià))(2)你從中讀出什么? (嚴(yán)厲, 警告,批評)(3)父親這一扔,扔掉了什么?父親僅僅扔掉了詩嗎?(把巴迪的自信、信心扔掉了。)(4)此時(shí)巴迪的心情是什么?(5)師課件出示:“我再也受不了了.失聲痛哭起來?!?. 巴迪就這樣氣走了,可是在飯廳里,父母還在為那首詩爭吵著,為什么同一首詩,兩個(gè)人有完全不同的評價(jià)。(生自由回答)5. 面對父親如此的評
4、價(jià),小巴迪的內(nèi)心受到了極大地傷害,失聲痛哭,然而他卻沒有因此而放棄。長大后的巴迪成了美國大名鼎鼎的作家。他又會(huì)怎樣來理解父母“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的評價(jià)呢?6. 生讀一讀16、17兩個(gè)自然段,看看你又獲得了什么新的啟示?7. 母親的力量是指:贊賞的激勵(lì)作用。父親警告的力量是指:批評的力量或警示作用。8. “兩股風(fēng)”指什么?( 鼓勵(lì)的作用和批評與提醒)“生活的小船”指什么? ( 成長過程)這兩股風(fēng)來自母親的贊賞,激勵(lì)自己在人生的道路上勇往直前;來自父親的批評,提醒自己不要驕傲。四、 課文主旨本文講的是作者童年時(shí),父親和母親對他作品的不同評價(jià)對他產(chǎn)生的巨大影響,以及作者從這兩種評價(jià)中感受到的父母深沉的愛。五、 推薦閱讀父愛,在拐彎處【板書設(shè)計(jì)】母親贊揚(yáng)得意揚(yáng)揚(yáng)童年寫詩父親批評一一失聲痛哭母親的鼓勵(lì)熱愛寫作長大感悟父親的嚴(yán)格精益求精精致極了創(chuàng)作的源泉成年體會(huì)糟糕透了警告的力量【教學(xué)反思】這堂課上,我立足教材本身,讓學(xué)生自學(xué)自悟,體會(huì)兩種不同的愛及其重要性。但是我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只基于文本的解讀,還應(yīng)該讓學(xué)生的思想感情融入生活的方方面面,所以在教學(xué)時(shí),我還應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,豐富他們的情感體驗(yàn)。