課堂設(shè)計(jì)2014-2015學(xué)年高中語文 第5課 娘子關(guān)前學(xué)案 語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》

《課堂設(shè)計(jì)2014-2015學(xué)年高中語文 第5課 娘子關(guān)前學(xué)案 語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課堂設(shè)計(jì)2014-2015學(xué)年高中語文 第5課 娘子關(guān)前學(xué)案 語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課　娘子關(guān)前 【文本導(dǎo)讀】 本文的故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭期間，即1938年1月21日至23日途中兩天兩夜的事。當(dāng)時(shí)華北處于抗日戰(zhàn)爭初期，敵人不斷向我進(jìn)犯，時(shí)令正當(dāng)冬末春初，天氣十分寒冷。但我黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍和廣大人民，克服重重困難，在敵后建立了根據(jù)地，積極開展游擊戰(zhàn)爭，打擊了敵人的囂張氣焰，表現(xiàn)了中華兒女不屈的民族精神。 【作者卡片】 周立波，原名周紹儀，湖南益陽人?，F(xiàn)當(dāng)代作家，共產(chǎn)黨員。他的代表作品有反映東北解放區(qū)土改斗爭的長篇小說《暴風(fēng)驟雨》，曾榮獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)；有反映我國工業(yè)恢復(fù)時(shí)期的長篇小說《鐵水奔流》；有反映我國農(nóng)村社會(huì)主義革命的長篇小說《山鄉(xiāng)巨變》；在粉碎了“四人幫”

2、之后，創(chuàng)作了短篇小說《湘江一夜》，獲得1979年短篇小說一等獎(jiǎng)。 【基礎(chǔ)薈萃】 1．為下列加點(diǎn)的字注音 ①狹隘(　　)　　　 ②騾馬(　　)　　　 ③貧瘠(　　) ④抽屜(　　) ⑤匍匐(　　) ⑥井陘縣(　　) ⑦村嫗(　　) ⑧水門汀(　　) ⑨鮮文才(　　) ⑩聶榮臻(　　) ?咳嗽(　　) ?襤褸(　　) ?鮮　　　　 ?模 ?核 ?塞 2．為下列各組字組詞 ①　　 ②　　 ③ ④ ⑤ ⑥ 3．近義詞辨析 ①暴發(fā)·爆發(fā) ____________________________________________

3、____________________________ ________________________________________________________________________ ②喧鬧·喧囂·喧嘩 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________

4、_________________________________________ ③鎮(zhèn)靜·鎮(zhèn)定 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【要點(diǎn)突破】 1．根據(jù)文章內(nèi)容，理清本文的線索。 點(diǎn)撥　本文的線索——行軍路線：在太行山路上(東冶頭→營莊)→初次踏著河北的土地(過許多山嶺→蔣家村)→通過敵人的封鎖區(qū)(核桃園→桃水橋→正太

5、路→大山)→到達(dá)邊區(qū)鞏固地帶(小村→司令部→另一個(gè)村莊)。 2．《娘子關(guān)前》是一篇報(bào)告文學(xué)，它的重點(diǎn)就是文章在結(jié)構(gòu)形式和寫作手法上的特色，那么，如何透過這篇文章平實(shí)無奇的外表，洞察到文章內(nèi)在的層次關(guān)系，從而領(lǐng)略其結(jié)構(gòu)的美呢？ 點(diǎn)撥　這篇文章采用一般記敘文的形式，按行軍路線，用時(shí)間或地點(diǎn)，或行軍的過程來分段標(biāo)題。切分的標(biāo)準(zhǔn)自然是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，但每一部分又相對地集中說明了一個(gè)方面的問題，文中隱含著事物的內(nèi)在聯(lián)系，將事物的發(fā)展和事物的性質(zhì)巧妙地交織在一起，就構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。 七個(gè)標(biāo)題能不能根據(jù)描寫的內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，來標(biāo)出實(shí)質(zhì)問題呢？變換標(biāo)題，就可能對文章有進(jìn)一層的了解，也能培養(yǎng)同學(xué)的概括能力

6、。七個(gè)標(biāo)題可作如下更換： ①山路上——荒涼的山區(qū) ②初次踏著河北的土地——群眾的情意 ③通過敵人的封鎖區(qū)——戰(zhàn)士的無畏 ④核桃園——敵人的暴虐 ⑤“再會(huì)，同志！”——同志的支援 ⑥我們一天一夜翻了八個(gè)山——艱苦地跋涉 ⑦還我河山——子弟兵的信念 這樣，我們就可以看到：這七個(gè)部分主要是敘述通過封鎖線進(jìn)入敵后根據(jù)地的經(jīng)過。反映的問題有三個(gè)方面：敵人的殘暴，群眾的支援，戰(zhàn)士的頑強(qiáng)。這三個(gè)方面在各部分是有交叉的，很難截然分開。 3．全文通過記事，重在寫人抒情，文章寫了哪方面的內(nèi)容？ 點(diǎn)撥?、倏卦V敵人的暴虐。 作者就沿途所見，追敘太行山區(qū)村落里遭劫的慘狀：“敵人是不吃小米的，但他們

7、一定要把它們燒掉，或是撒在沙子里。這用意是顯然的，他們要使老百姓一個(gè)個(gè)餓死”；“敵人住過的房子，煤沒有動(dòng)用，門窗和一切可以用作柴燒的木器，都燒掉了”；“炕是磚造的，不能燒毀，但敵軍也要用種種方法把它們搗毀”；“核桃園有三百多人家，國民黨軍撤退以后，敵人進(jìn)據(jù)，第一天就屠殺了三百多人”。這些平實(shí)的記敘中，蘊(yùn)含的是深沉的憤怒，因而有力控訴了敵人的狠毒殘酷！ ②反映老百姓對子弟兵的依賴。 平定縣營莊的老百姓知道來的是自己人，逃到山里的又回來了；井陘縣蔣家村的老嫗熱情送水，招呼子弟兵：“進(jìn)來坐坐吧，里面暖一點(diǎn)”；新戰(zhàn)區(qū)的百姓對于被敵人毀掉而又由八路軍恢復(fù)的標(biāo)語和布告發(fā)生了更大的興趣。太行山區(qū)的村民們

8、的一言一行表達(dá)的既是對子弟兵的信賴，也是抗戰(zhàn)必勝的信念。 ③歌頌八路軍戰(zhàn)士和游擊隊(duì)員崇高的精神和頑強(qiáng)的斗志。 文章中寫了一個(gè)典型人物——14歲的紅“小鬼”鮮才文。他說他參加紅軍“第一，為了救中國；第二，為了救自己”?！熬戎袊焙汀熬茸约骸本褪侨绱俗匀?、如此深刻地統(tǒng)一為鮮才文以及廣大紅軍戰(zhàn)士的崇高的動(dòng)機(jī)。這就是紅軍戰(zhàn)士無論何時(shí)何地“把艱險(xiǎn)當(dāng)成家?！钡念B強(qiáng)斗志的思想源泉。廣大游擊隊(duì)員“穿的是華北農(nóng)民的破短襖”，而在戰(zhàn)斗中“使敵人畏如獅虎”，因?yàn)樗麄兙邆淞撕桶寺奋姂?zhàn)士一樣的精神力量。 4．文章結(jié)尾寫作者看見了“還我河山”四個(gè)大字，為什么忍不住落淚？這樣結(jié)尾，有何作用？(提示：要聯(lián)系時(shí)代背景分析

9、。) 點(diǎn)撥　這雄壯的四個(gè)字為什么勾起了作者和戰(zhàn)士們對夜間經(jīng)歷的回憶，而且“再也忍不住落淚”呢？因?yàn)檫@四個(gè)字高度概括了作者所見所聞所寫的一個(gè)個(gè)捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的可歌可泣的場面的政治意義；因?yàn)檫@四個(gè)字充分表達(dá)了抗日軍民筆伐敵寇暴行、誓死收復(fù)河山的強(qiáng)烈義憤和堅(jiān)強(qiáng)決心。這畫龍點(diǎn)睛的四個(gè)字從蘊(yùn)含的深意上把全文所記的材料統(tǒng)攝起來了。“形散神不散”，全文的“神”——總括全篇的思想中心，就是“還我河山”這極雄壯的四個(gè)巨大的字。作者的愛國激情和全文所反映的抗日軍民的愛國精神在這四個(gè)大字中，在“忍不住”的熱淚中融為一體了。 5．文章第1節(jié)中為什么說“沒有牛和羊群的北方原野，分外的寂寞與荒涼”？ 點(diǎn)撥　北方原野，

10、本是廣闊無垠的水草豐茂之地。成群牛羊，膘肥體壯，嬉逐歡叫；放牧的人們，時(shí)而甩動(dòng)牧鞭，噼啪作響，時(shí)而開懷放歌，自得其樂，原野充滿安寧和快樂的氣氛，呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象，是多么可愛。現(xiàn)在，牛羊已被日寇劫盡，原野上沒有了牛羊的嬉逐，也就沒有了放牧牛羊、主宰大自然的人類的活動(dòng)，呈現(xiàn)的只不過是原野的自然形態(tài)，敵人破壞的景象，怎能不給人以分外寂寞與荒涼之感呢？如果我們回憶茅盾在《風(fēng)景談》中的那些議論，如“這里是大自然的最單調(diào)最平板的一面，然而加上了人的活動(dòng)，就完全改觀”等話語，就能更加深刻理解。 【課堂小結(jié)】 一、中心主旨 本文真實(shí)生動(dòng)地記述了一次行軍途中的見聞，一方面控訴了敵人的暴行，一方面反映老百

11、姓對子弟兵的信賴，在平實(shí)的語言之中還體現(xiàn)了八路軍戰(zhàn)士和游擊隊(duì)員崇高的精神和頑強(qiáng)的斗爭，字里行間蘊(yùn)含著對祖國深沉的愛。 二、結(jié)構(gòu)圖解 1．山路上——荒涼的山區(qū) 2．初次踏著河北的土地——群眾的情意 3．通過敵人的封鎖區(qū)——戰(zhàn)士的無畏 4．核桃園——敵人的暴虐 5．“再會(huì)，同志！”——同志的支援 6．我們一天一夜翻了八個(gè)山——艱苦的跋涉 7．還我河山——子弟兵的信念 三、寫作特色 1．?dāng)⑹?、議論、抒情交融在一起。 文章真實(shí)生動(dòng)地記述了一次行軍途中的見聞，但由于作者與文中的人物同呼吸、共命運(yùn)，所以在敘事后總抑制不住自己的感情展開議論或抒情，并把敘事、議論、抒情交融在一起，給讀者

12、以感染。如文章在記述部隊(duì)來到井陘縣蔣家村一位老婦人招呼大家喝水后說：“老年中國人的熱情，不大有喧囂的表示，總是含在微笑的眼睛里，或是簡單而又溫暖的語言里。從這個(gè)老太婆的眼睛和招呼中，我們可以覺察她對于祖國的兵馬，有無窮的熱烈的情意?！蔽恼掠梢患胀ǖ南虬傩找男∈?，通過精辟的議論，歌頌了堅(jiān)不可摧的民族精神，從而進(jìn)一步鼓舞人們的抗日斗志，去奪取戰(zhàn)爭的勝利。 2．平實(shí)中蘊(yùn)含情感。 作者在平直樸實(shí)的敘述中，蘊(yùn)含著感情起伏的熱流。特別有兩處表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈，“再會(huì)，同志！”和“還我河山”這兩段，作者的感情波瀾真正蘊(yùn)含其中。 【文苑天地】 有人說，風(fēng)雪彌途，舉步維艱，欲退已無路，欲進(jìn)難上難。

13、風(fēng)愈烈，砭身砭骨，雪愈冷，涼意涼心。 智者云，碎瓊亂玉，冰凌之美幾人知？雪非冷，乃心冷，砭身心宜堅(jiān)，砭骨目益明，尋機(jī)而出，云散雪晴。 有人說，春花秋月賞遍，世間百態(tài)看透，生活不過屢沸之水，淡而無味。 智者云，事欲達(dá)，志先達(dá)，有意尋味，白水若醴。 有人說，我欲登天極，又苦無路可行；欲至地極，常恐山窮水盡。 智者云，尋路方有路，敢行敢走，路便是路。天極非不可登，無路便是有路；地極非不可至，山窮水盡，方見柳暗花明。 智者云，三月雨芳菲，桃李亦然。智者云，天公人異，成事不同。而我說，機(jī)遇，不只是機(jī)遇?！呖甲魑摹稒C(jī)遇，不只是機(jī)遇》 【素材積累】 多疑的孩子 大家庭，除夕宴。孩子給老

14、人拜壽，成人給孩子發(fā)壓歲錢，其樂融融之時(shí)，忽然出現(xiàn)讓眾人瞠目結(jié)舌的一幕。 有個(gè)5歲的孩子，當(dāng)場拆開一個(gè)紅包，抽出百元大鈔，一張，一張，對著燈光看。孩子的母親尷尬地訓(xùn)斥道：這孩子，錢有什么好玩兒的？孩子理直氣壯：我看看是不是假鈔。 5歲就開始了懷疑，然后隨著年齡增長而升級(jí)。我一個(gè)朋友說，兒子上小學(xué)三年級(jí)了，十分滿足中游水平，毫無上進(jìn)心，完全不像他自己。朋友小時(shí)讀書樣樣要爭取最好，德智體美勞，獎(jiǎng)狀一大堆，都被他母親細(xì)心收著。奶奶為了激勵(lì)孫子，捧出那一大摞獎(jiǎng)狀。孫子一張一張看得非常仔細(xì)。奶奶很高興，心想這招見效了。萬沒想到孫子不屑地冒出一句：奶奶，你看這些獎(jiǎng)狀連個(gè)圖章都沒蓋，你說有沒有可能是假的

15、？ 感悟　孩子世界是成人世界的折射，孩子多疑，不是孩子的錯(cuò)，是因?yàn)槌扇耸澜缣嘁?。孩子多疑，成人不以為然，甚至覺得孩子聰明，可以少吃虧，將來少上當(dāng)受騙。可是孩子很不幸，他就這樣丟失了最珍貴的東西——童真童趣。 適用范圍　1.孩子與世界　2.多疑的根源　3.環(huán)境　4.真與假　5.得與失　6.早熟 【美文珍藏】 站在菜園的門口 (2009年高考湖北卷優(yōu)秀作文) 我們家本來有個(gè)菜園的。園子不大，總被打理得井井有條。小小的一個(gè)菜園里，總不乏那些時(shí)令蔬菜，鮮綠鮮綠一片，乖乖地躺整齊了，看著就惹人愛。 不過那已經(jīng)是很久以前的景況了。上次回老家的時(shí)候，我特意去看了一直懷念的菜園。只是，園子荒了

16、。柵欄倒了一大半，四處野草蔓延。哪里還找得到那點(diǎn)我愛的青綠？ 站在菜園的門口，我只能惋惜。 而那些曾經(jīng)發(fā)生在這菜園里的美麗場景，又一幕幕重現(xiàn)在站在這門口的我的淚眼里…… 應(yīng)該是在我很小的時(shí)候吧。一次，我鬧著要吃菜園里剛剛結(jié)滿枝丫的青棗。爸爸媽媽都不在，我拉著姥姥的衣襟，一個(gè)勁地央求。姥姥一邊溫和地擦掉我的鼻涕眼淚，一邊喃喃地說：“小乖乖，想吃嗎？姥姥就去摘給乖乖吃，好不好呀？”姥姥輕輕地把我放在菜園門口，對我眨巴一下眼睛：“看姥姥的！”棗樹并不高，可姥姥“赤手空拳”的，勉強(qiáng)地向上蹦，試圖拉下一個(gè)枝丫摘棗子，可怎么也夠不著。不知是著急還是蹦累了，不一會(huì)兒工夫，姥姥就滿頭大汗了。園子門被姥姥

17、關(guān)上了，我進(jìn)不去，只能在門口跟著姥姥一起跳：“姥姥，想想辦法嘛！”突然，姥姥像想起什么似的，一拍大腿，快快地走到一邊，折了一截木棒，就在樹下敲打起來。青青的棗子立時(shí)化成一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的娃娃，爭先恐后地在姥姥的肩頭彈跳。而此時(shí)樹下的姥姥，也像一個(gè)孩子般，笑了。只是當(dāng)時(shí)的我，只顧著吃棗子，沒有看到坐在地上大口喘氣的姥姥，正在揉著舉得發(fā)酸的手臂。 現(xiàn)在，站在菜園門口的我，仿佛又看到了那個(gè)努力跳著摘棗的身影，也終于明白了，姥姥對她的小孫女滿滿的憐愛。 關(guān)于我們家的菜園，有一個(gè)現(xiàn)象一直令我耿耿于懷。爸爸在園子里種了幾棵果樹，可是不知道為什么，都是靠近路旁那一邊的果樹長勢很好。特別是那棵李子樹，每到春

18、夏之交，青的紅的李子大大小小地掛滿枝頭，很是喜人。但令我苦惱不已的是，李子總會(huì)“無緣無故”地少很多。其實(shí)我知道是被有些經(jīng)過菜園的人“偷”吃掉了。為這事我跟爸爸講過好幾次，怪他不該種在路邊，給別人吃。每次，爸媽都只是笑笑，并不解釋什么。 現(xiàn)在，站在菜園門口的我，看著別人菜園靠路旁邊種的果樹掛滿果子，終于明白爸媽微笑里那樂于助人的好心…… 我，站在菜園的門口，終于，明白了那些不曾明白的情與意。只是，會(huì)不會(huì)太晚了呢？ 賞析　作為一篇記敘文，考生以菜園為視角，記敘了與菜園有關(guān)的人和事。兩件事情看似沒有關(guān)聯(lián)，其實(shí)都貫穿著一個(gè)“愛”字。姥姥對小孫女的愛，是一種親情之愛；而父親的在考生起初看來的不尋常

19、之舉，則體現(xiàn)出的是人與人之間的一種大愛。行文圍繞著主題但又不呆板，值得大家借鑒。 答案 基礎(chǔ)薈萃 1．①ài　②luó?、踛í?、躷i?、輕ú fú?、辺ínɡ?、遹ù?、鄑īnɡ ⑨Xiān?、鈠hēn　?ké sou　?lán lǚ　?xiān　xiǎn　?mú　mó　?hú　hé　?sāi　sài　sè 2．①狹隘、洋溢?、诜直?、爭辯?、凼至駨棥⒘锕?、鎦金、腫瘤?、軐⒁?、姓蔣　⑤宣傳、渲染、喧嘩?、薇R溝橋、蘆葦、廬山、爐灶 3．①“暴發(fā)”有兩個(gè)意思：第一是指突然發(fā)財(cái)或得勢(多含貶義)，如“暴發(fā)戶”，這一點(diǎn)與“爆發(fā)”不會(huì)混淆；第二是指突然發(fā)作，多指自然的、具體的現(xiàn)象或事物發(fā)作，如“山洪暴發(fā)”。“爆發(fā)”作“忽然發(fā)作”講時(shí)，多指人為的、抽象的現(xiàn)象或情況，如力量、情緒、事變等忽然發(fā)作或發(fā)生。如“爆發(fā)力”“爆發(fā)戰(zhàn)爭”等。另外，“爆發(fā)”還可特指火山爆發(fā)。 ②喧鬧：喧嘩熱鬧或吵鬧，含有熱鬧或吵鬧的場面。喧囂：指聲音亂雜，聽不清楚；含有叫囂的氣氛，喧嚷不止。喧嘩：指聲音大而雜亂，也指喧嚷。 ③鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂。