小數(shù)的產(chǎn)生和意義 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計 (人教版四年級下冊)

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1、小數(shù)的產(chǎn)生和意義 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計 (人教版四年級下冊) 羅山縣周黨鎮(zhèn)中心校 一、教學目標 知識與能力: 1:了解小數(shù)的產(chǎn)生、理解和掌握小數(shù)的意義。 2:初步理解整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)系,掌握相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。 過程和方法: 經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)和認識過程,感知知識與生活之間的密切聯(lián)系,體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學習方法。 情感態(tài)度與價值觀: 了解數(shù)學知識的產(chǎn)生過程,感受生活中處處有數(shù)學并激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)動手實踐、合作探究的學習的習慣。 二、重點和難點 重

2、點:在學生初步認識分數(shù)和小數(shù)的基礎上,進一步理解小數(shù)的意義,并理解和掌握小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進率。 難點:認識小數(shù)的計數(shù)單位,理解他們之間的進率. 三、教學準備:課件、彩帶、米尺 四、設計過程 (一)創(chuàng)設情境,引出課題 1、游戲:估一估、測一測。 ①同學們喜歡玩游戲嗎?今天老師和你們一起玩一個“估一估、測一測”游戲??纯蠢蠋煄淼膸ё樱埓蠹夜酪还溃卸嚅L?實際測量一下,它有多長?(2米) ②誰來估測一下這條彩帶長是多少?(90厘米) 請一名學生到前面動手量一量,匯報準確長度。

3、 在我們實際測量中,如果不是整米數(shù),要用“米”做單位來表示這些數(shù),應該怎樣表示呢? 2、揭示小數(shù)的產(chǎn)生: 這樣得不到整數(shù)結果的例子在生活中是非常常見的。為了便于記錄和計算,人們想到了用小數(shù)來表示,這樣小數(shù)就產(chǎn)生了。 小數(shù)的歷史非常的悠久,請看前面出示的一個片段。(投影打出) 小數(shù)的歷史: 同學們,你們知道嗎?早在公元三世紀,我國古代數(shù)學家劉微在解決一個數(shù)學難題時就提出了,把個位以下無法標出名稱的部分稱為微數(shù)。小數(shù)的名稱是公元十三世紀我國元代數(shù)學家朱世杰提出的。在西方,小數(shù)出現(xiàn)很晚。直到十六世紀,法國數(shù)學家克拉維斯首先用了小數(shù)點作為

4、整數(shù)部分與小數(shù)部分分界的記號。 3、揭示課題: 在三年級下學期,我們對小數(shù)有了初步的認識,今天我們就來學習小數(shù)的產(chǎn)生和它的意義?!。ò鍟n題:小數(shù)的產(chǎn)生和意義) (二)探究新知 1、認識一位小數(shù) (1)請學生觀察把1米的尺子平均分成10份,每一份是多長?(1分米) ①用米作單位,怎樣用分數(shù)來表示?為什么?(學生發(fā)言,說明分數(shù)的意義) ②用小數(shù)表示是:0.1米 。 ③誰來說說0.1米表示什么?(把1米平均分成10份,每份1分米,是米,也可以寫成 0.1米 。)

5、 板書:1分米1/10米0.1米   (2)討論: ①用米作單位,3分米怎樣用分數(shù)和小數(shù)表示?7分米呢? 板書:3分米米0.3米 7分米米 0.7米   ②說說 0.3米 和 0.7米 各表示什么意思? 小結:把1米平均分成10份,這樣的一份或幾份的數(shù)可以用一位小數(shù)表示,寫在小數(shù)點右面第一位,表示十分之幾。 2、認識兩位小數(shù) (1)我們都知道1米=100厘米,也就是把一米平均分成100份,每一份就是1厘米。如果用米作單位,1厘

6、米是幾分之幾米?想一想:米可以寫成怎樣的小數(shù)呢?你會把3厘米、6厘米也寫成用“米”作單位的分數(shù)和小數(shù)嗎?請自己嘗試寫一寫。同桌交流想法。 (2)觀察這組分數(shù)和小數(shù),你又發(fā)現(xiàn)了什么? 投影打出:分母是100的分數(shù),可以用兩位小數(shù)表示,兩位小數(shù)表示百分之幾;小數(shù)點后面只有兩位小數(shù)的,這樣的小數(shù)叫兩位小數(shù)。 (3)師生互動游戲:老師說出一個分數(shù),看誰能快速說出相對應的小數(shù)?(略) 3、認識三位小數(shù)。 請學生猜一猜:三位小數(shù)可能和什么樣的分數(shù)有聯(lián)系? 集體驗證: (1)在直尺上

7、找出1毫米的地方。 ①用米作單位,怎樣用分數(shù)來表示?為什么? ②用小數(shù)表示是:0.001米 。 ③誰來說說0.001米表示什么? 板書:1毫米 1/1000米0.001米   (2)學生舉兩個以毫米作單位的數(shù),請同桌說出用米作單位寫成分數(shù)是多少,寫成小數(shù)又是多少?   (3)學生討論:三位小數(shù)和什么樣的分數(shù)有聯(lián)系? 小結:把1米平均分成1000份,這樣的一份或幾份的數(shù)可以用三位小數(shù)表示,表示千分之幾、萬分之幾、……照這

8、樣分下去,把一米平均分10000分、100000份,……,其中的一份或幾份的數(shù)可以用幾位小數(shù)來表示呢?  4、概括小數(shù)的意義。 同學們,不同的分數(shù)能寫成不同的小數(shù),讀一讀,想一想:分數(shù)和小數(shù)之間有什么聯(lián)系呢? 小結:分母是10、100、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示,一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾,三位小數(shù)表示千分之幾……這就是小數(shù)的意義。 5、小數(shù)的計數(shù)單位。 (投影出示)想一想,括號里能填幾? 0.3里面有()個十分之一,0.8里面有()個十分之一 0.03里面有()個百分之一,0.32里面有

9、()個百分之一 小結:像這樣一位小數(shù)有若干個十分之一組成,兩位小數(shù)有若干個百分之一組成,十分之一,百分之一,千分之一……就是小數(shù)的計數(shù)單位,分別寫作0.1,0.01,0.001…… 6.相鄰計數(shù)單位間的進率。 0.1米里面有()個0.01米 0.01米里面有()個0.001米 0.1——0.01¬——0.001——0.0001。。。相鄰間的數(shù)進率都是10,由此可以看出: 每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是()。 (三)實踐應用 1、完成書中做一做。 2、闖關練習:

10、 (1)括號里能填幾?你是怎么知道的? 0.6里面有()個1/10,0.09里面有()個1/100; 0.7里面有()個1/10,0.08里面有()個1/100; 小數(shù)常用的計數(shù)單位有:()()()寫作:()()() (2)找朋友:(用線把上下兩組數(shù)連起來) 13/1009/1047/10001/10000    0.0470.130.00010.9 (四)小結:好了,同學們,這節(jié)課學習了什么?有哪些收獲? 通過剛才的學習,我們知道了分母是10、100、1000……的分數(shù)都可以用小數(shù)表示。還知道了0.1是一位小數(shù)的計數(shù)單位,0.01是兩位小數(shù)的計數(shù)單位,0.001是三位小數(shù)的計數(shù)單位。以及每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10. (五)拓展練習。 談話:最后把著名發(fā)明家的一句話送給大家“天才=1/100的靈感+99/100的勤奮”送給大家,大家理解這句話的意思嗎?請把里面分數(shù)改寫成小數(shù)并記住這句話。

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