七年級第五單元第十二課《蕩起友誼的雙槳》資料

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1、七年級第五單元第十二課《蕩起友誼的雙槳》 [ 字號 : 大 中 小 ] 2012-12-11 臨沂湯頭中學賈學軍 閱讀次數(shù)： 2 一、內容標準： 三、 1.3 正確認識異性同學之間的情感交往與友誼，學會用恰當?shù)姆绞脚c 異性同學交往。 二、教材分析 本項目主要是引導學生在男女交往過程中把握原則，用正確恰當?shù)姆绞脚c 異性同學交往。即讓學生懂得男女同學如何交往，知道男女同學交往既要注意 遵循原則，又要注意方法策略。教材共設置了三個層次。 第一層次： “自然、 適度” 主要讓學生掌握男女同學交往的兩個重要原則。 讓學生明確男女同學的交往，若不能做到自然、適度，就難以正常交往，或難

2、 以繼續(xù)友好交往。 第二層次： “尊重、 真誠”， 是讓學生把握男女同學交往的兩個重要品質。 青春期是學生品德形成的重要時期，在同學交往中做到“尊重、真誠”，既有 利于異性同學之間正常交往，又有利于良好品德的形成。 第三層次：“廣泛交往”，引導學生注意男女同學交往的廣泛性。讓學生 明確廣泛性應成為男女同學交往的基本要求。男女同學的交往若失去了廣泛 性，便不能收獲更多的友誼，甚至會招來許多非議，平添許多無謂的困惑與煩 惱。 男女同學正常交往的方式、方法，既是教學的重點，又是教學的難點。異 性之間正常交往有益身心健康發(fā)展，反之則有害。這在上一項目中學生已得到 充分的認識和理解。

3、但難題是：如何交往，怎樣把握好尺度。這對于青春期懵 懂的每一個男生女生都是一道難題。 二、教學目標： 1. 情感、 態(tài)度、 價值觀目標： 以良好的心態(tài)、 恰當?shù)姆绞脚c異性同學交往， 發(fā)展與異性同學的友誼。 2. 能力目標：明確男女同學交往中應注意的問題，增強與異性同學交往溝 通的能力。 3. 知識目標：知道與異性同學交往的基本方式和方法。蕩起友誼的雙槳， 共同渡過青春期。 四、教學重難點： 男女同學正常交往的方式、方法，既是重點，又是難點。異性之間，男女 同學之間交往的重要性，正常交往有益身心健康發(fā)展，反之有害。但難題是： 如何交往，怎樣把握好尺度。這對于青春期懵懂的男

4、生女生都是一道難題。對 我們教師如何授課也是一個挑戰(zhàn) 五、教學過程 （一）創(chuàng)設情景、話題切入 欣賞歌曲：《哦！十六歲》。 青春期是人生的美麗花季?；局械哪銈兲煺妗€漫、活潑，對未來和人 生充滿美好的憧憬；花季中的你們熱情奔放，充滿活力，對友誼有著熱切的期 望。男女同學的交往與友誼，是我們多彩生活中非常重要的內容。作為花季中 的男孩與女孩，我們應以怎樣的方式與異性同學交往呢？本節(jié)課我們來討論這 個問題： 本節(jié)課我們來討論這個問題： （二） [ 青春對對碰： ] 把學生分為男女兩隊，請女同學、男同學雙方各自描述什么樣的男生、女 生最受歡迎：（代表發(fā)言：） 女生代表發(fā)言

5、： 受歡迎的男生 男生代表發(fā)言： 受歡迎的女生 思考：受歡迎的男女生應該是怎樣的? 教師引導學生分析問題，并鼓勵學生積極發(fā)言，激發(fā)學生做受歡迎的男女 生的情感，使學生內心產(chǎn)生共鳴。 教師引領：同樣是友情，同性同學之間的交往方式與異性同學之間的交往 方式是否應有所不同？ 教師：分別找一對男同學，兩對女同學在教室前各演示一種同性同學的交 往方式。 想一想：把剛才同性同學間的交往方式改為異性同學間的交往方式，行不 行？ 教師引導學生積極演示同性同學的交往方式，引導學生分組交流討論問 題。在學生充分發(fā)言的基礎上引導學生總結歸納，男女同學交往的原則應是一 一自然、適度。 教師引領：在

6、與異性的交往中，要做到自然適度，我們應該注意什么呢？ 異性交往六“不” 不必過分拘謹，不應過分隨便； 不宜過分冷淡，不可過分親昵； 不要過分嚴肅，不能違反道德。 教師配以凝重的樂曲，出示有關異性交往的知識，給學生以巨大的震撼力, 學生賞析，從而進一步指導學生正確與異性交往。 師生共同總結，男女同學之間的交往應遵循一定的原則一一自然、適度。 教師引領：在與異性的交往中，我們除了掌握男女同學自然適度的交往原 則外，我們還要注意什么呢？ （設計此環(huán)節(jié)的目的是鼓勵學生建立積極向上、純潔健康的友誼。男女同 學之間的交往，應遵循一定的原則一一自然、適度） （三）： [ 青春物語 ] （尊

7、重、真誠） 分別說一說他們與異性同學交往的方式對嗎？ 教師出示圖片，引導學生思考分析，然后分組討論，提出本小組的解決方 法。教師鼓勵學生積極發(fā)表不同看法。 教師引領：剛才我們分析了圖中人物與異性交往的方式，現(xiàn)在我們來關注 現(xiàn)實生活中我們與異性是怎樣交往的。 學生表演的四種場景： 小燕騎車摔倒在地，一男生見狀毫不理會 小偉對小紅的長相說三道四 小光與小華是正常交往，被同學們懷疑為早戀 小輝有不會的問題問小強， 他不理不睬 活動步驟：引導學生分組交流討論，你遇到上述情形，你會怎么做？ （設計此環(huán)節(jié)的目的是再現(xiàn)學生現(xiàn)實生活中的真實場景，引領學生感悟、 體驗男生女生之間正確的交

8、往方式） 師生共同總結：男女同學之間不應逃避交往，而應——尊重、真誠。 教師引領：在與異性的交往中，我們除了掌握男女同學自然、適度的交往 原則和尊重、真誠的交往方式外，我們還要注意什么呢？ （四）【自主學習】廣泛交往 事例分析： 牟莉性格開朗，聰明伶俐，是文娛活動的積極分子。在同學中，她既有很 多同性朋友，也有一些異性朋友。他們在一起談學習、做游戲、搞文娛活動， 相處得非常融洽。牟莉說，跟這些朋友在一起，拓展了知識面、開闊了眼界， 使自己各方面都有了長足的進步。 吳薇和張力經(jīng)常在一起，很少參加班里的集體活動，連集體春游，他倆也 悄悄地遠離大家，單獨在一起。同學們開始議論起

9、來了，認為他倆太親密，是 戀愛中的一對；家長、老師也開始懷疑起來了，認為他們的交往不正常。他們 純真的同學交往受到了阻隔，真是人言可畏，班主任把他倆的座位調開了。他 們也開始躲避對方，然而，越是躲避，越想回到從前的正常交往。為此，兩人 都情緒低落，上課心不在焉，作業(yè)也不能按時完成，成績直線下降。兩人為此 都非?？鄲?。 教師引導學生分組討論交流，牟莉與同學的交往與吳薇和張力的交往有何 不同之處？你認為哪種交往是正確的，說說自己的理由。 師生共同總結：與異性同學交往的范圍應相對廣泛，不宜只和某一位異性 同學交往，而應該和更多的同學建立真摯的友情——廣泛交往。 教師引領： 通過以

10、上的學習， 我們明白了與異性同學的交往， 需遵循自然、 適度的原則和尊重、真誠，廣泛交往的方式，同學們想檢測一下自己掌握得怎 樣嗎？ （設計此環(huán)節(jié)的目的是鼓勵學生建立積極向上、純潔健康的友誼。男女同 學之間應廣泛交往，不宜只和某一位異性同學交往，而應該和更多的同學建立 真摯的友情——廣泛交往） （五）【思考應用】 教師組織活動：剛才同學們通過討論探究，自學求知，知道了應如何與異 性同學交往，下面展示的是同學們在交往中經(jīng)常出現(xiàn)的情景，請你認真分析， 他們的做法有無不妥之處，并幫他們想辦法解決。 小穎活潑開朗，和男生的關系很好，經(jīng)常在一起說說笑笑；而同桌的小雅 卻不好意思和男

11、生說話，每次向男生借東西，她都要請小穎出面。 七年級（ 2）班的女生、男生彼此喜歡用“那幫男生”、“那幫女生”來 稱呼對方。 思考并回答： 1. 同學與異性同學的交往有沒有不妥之處？為什么？ 2. 他們今后應當怎樣做？ 學生認真分析后，在小組內交流意見，并舉手回答。教師鼓勵學生全面分 析問題，從不同角度提出合理可行的方法。通過活動培養(yǎng)學生主動采取正確的 方式方法與異性交往。 教師小結：“海內存知己，天涯若比鄰”，人生在世，多么美麗的青春年 華都會像流水一樣一去不復返，唯有朋友間的真摯友誼不會枯萎，可以天長地 久。所以我要說，同學們，請珍惜你們之間的友誼吧！ （六）【出謀

12、劃策】 有一天，晶晶在課本中發(fā)現(xiàn)了一位同班男同學寫給她的紙條，大意是說他 很喜歡她，愿意和她做個好朋友，而且強調只是同學間的友誼。最后還有一句 英文：“I LOVE YOU,DONT YOU?看到它，晶晶既興奮又害怕，她的心如揣 了小鹿，怦怦亂跳，臉上像火烤一樣。她的眼前立刻浮現(xiàn)出男孩兒的笑容、眼 神……這一切讓她陶醉。其實她也早就開始默默關注他了?？梢幌氲狡饺绽锢? 師和家長關于嚴禁早戀的三令五中，又怕……她不知所措了。 思考：他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？ 1．他們的生理和心理成熟了嗎？ 2．他們有能力承擔相應的責任嗎？ 3．他們在經(jīng)濟上能夠獨立嗎？ 4．他們有足夠的時間

13、和精力嗎？ 5．進一步發(fā)展感情會影響他們的學業(yè)嗎？ 6．老師、父母對此事持何態(tài)度？ 7．同學會如何評價？ 討論并回答：晶晶該怎么辦？ 1．是拒絕。（ 1）將紙條交給老師，讓老師批評教育這位男生。（ 2）當 眾找到這位男生，嚴詞拒絕她。 （ 3）把這件事告訴同學，鬧得滿城風雨。（ 4） 把這件事告訴父母，尋求幫助。（5）找恰當?shù)臅r機，委婉的表明自己的態(tài)度， 拒絕這位男生。 2．是接受，偷偷地與這位男生開始單獨交往。 那種做法合適？ 1．選擇拒絕，雖是一種策略，但如果方式不當，太生硬，也許就在你說 不的時候對方已經(jīng)受到了深深的傷害，你也從此失去了一位好朋友；女生尤其 要注

14、意不能出言不遜，傷害男生。 2．選擇接受，雖然可以保護對方的自尊心，然而草率的接受往往又會對 雙方的學習、生活帶來嚴重的負面影響，造成雙方的心理壓力 要正確處理好這件事情， 做到既不傷害對方自尊， 又要保持同學間的友誼， 確實需要一些小小的技巧，讓我們掌握好與異性同學交往的尺度，慎重對待 理智處理 . 并在與異性相處時, 我們還要學會保護好自己 . 讓青春的風鈴，伴我 們成功的穿越青春的花季雨季。 老師忠告請你注意: 在異性交往時， 應注意保持平常心， 異性的相互吸引是正常的現(xiàn)象，不 要把注意力過份地放在一兩位異性同學身上，要與全體同學自然、順暢、正常 的交往，要把視線重點

15、放在學業(yè)上。 （七）【實戰(zhàn)演練】 【選擇題】 1．在學校生活中我們經(jīng)?？吹揭恍┡谀猩媲氨憩F(xiàn)得很不得體，其 主要原因是（ ） A 心理不正常B 不愿意與同性交往 C不了解男女生相處的方法D自我表現(xiàn)欲太強 2．王潔和魯鵬進入初中后，兩人在學習上和生活上互相幫助，建立了真 摯的友誼。一天，魯鵬給了王潔一封信，信中表達了對王潔的愛意，王潔為之 動心，從此兩人沉迷于‘愛河’不能自拔。這個故事告訴我們（ ） A 男女生之間可以無原則交往B 男女生之間不可以無原則交往 C男女生之間無原則的交往是無害的D男女生之間無原則的交往不可能影 響雙方的身心健康和學習進步。 3．下列交往

16、情形，你認為正確的是（） A 只與個別異性同學交往B 男女生同學之間嬉笑打罵，你推我拉 C不尊重對方D與異性的交往程度和方式恰到好處 4．由于少男少女的心智尚不成熟，感情也不穩(wěn)定，所以要把握交往的原 則，下列做法體現(xiàn)交往原則的是（ ） A 把性別作為是否交往的前提B 交往時過分隨便 C交往時過分親昵D交往時言行適當，舉止大方 5．下列交往，你認為正確的是（） A 楊明經(jīng)常在夜里與男生出游B 小冬愿意與任何男性同學交往 C 陸靈經(jīng)常與男同學出入酒吧D 韓夜從不與男同學在深夜獨處 6．與異性同學交往中應平等對待每一位同學，提倡男生充分照顧女生， 女生也要（ ） A 自尊B(yǎng)

17、自愛 C 自重 D 自憐 7．男女交往不可避免，而且男女的正常交往有利于優(yōu)勢互補。我們應把 握恰當?shù)慕煌绞?，努力做到?） A 自然大方地交往，建立純潔友誼B 適度，注意把握分寸，不過分隨便 C學會尊重對方，真誠相待D學會自愛，自重 8．小林是班上的頑皮大王，他常常根據(jù)同學的外貌、身體、姓名等，給 同學起不雅綽號，而且在全班同學面前公開喊其綽號，小林的行為（ ） A 會給被喊綽號的同學帶來痛苦B 是可恥的，傷害了同學的自尊心 C只要沒把同學弄哭，就沒事 D是不懂得尊重同學的表現(xiàn)，不利于正常交 【問答題】 1．我們班的某些男生總愛欺負女生。如活動課時，男生不允許女生一起

18、玩；男生無故拿女生的東西；男生粗暴對待女生，經(jīng)常對女生動手動腳等。對 此，你有何看法？ 2．林玲和段黎進入初中后，兩人在學習上和生活上互相幫助，建立了真 摯的友誼。有一天，在放學回家的路上，段黎遞給林玲一封信。林玲回去打開 一看， 信中表達了對林玲的愛戀之情， 林玲也為之動心。 從此， 兩人沉迷與 ‘愛 河’中不能自拔，幾乎形影不離，班上的活動也不參加，也靜不下心來學習。 特別是發(fā)生誤會時，彼此更加心緒不寧。為此，林玲十分苦惱。 （ 1）你認為他們的問題出在哪里？ （ 2）這個故事告訴我們，少男少年過早涉足‘愛河’的影響是什么？ （ 3）你認為怎樣才能避免陷入同林玲類似的苦惱？

19、 （八）【青春寄語】 1．走向成功的‘三’ 三心：陳景潤說：“學習要有三心。一是信心，二是決心，三是恒心 三多：歐陽修的治學經(jīng)驗是：多讀好文章，多練習寫文章，多與朋友商討 三大原則：法國天文學家戴布格林總結自己自學經(jīng)驗有三大原則，即廣見 聞，多閱讀，勤實驗 友誼的又一種作用則是能增進人的智慧。 ——弗?培根 2．老師的心聲 同學們： 在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關懷讓我們心存感激，總有一種誘惑 讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面，我們不可能不走過這段復雜 的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留 住的歲月的河 早戀是枚青蘋果，誰采摘了，誰就只會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的 甜蜜。早戀讓我們不再快樂，讓我們青春的臉上寫滿憂傷。錯過今天所謂的愛 情，還會有明天的“芳草”，如果錯過了青春一一這段學習的最佳充電時間， 我們將抱憾終身。異性間的交往，既是藝術，又有技術?！帮L乍起，吹皺一池 春水”。愿你發(fā)揮聰明智慧，收獲友情和歡樂。 如果把男生比做熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色，純 潔的白色，讓我們用青春的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精 彩絢麗的畫卷。