(全國通用)2018版高考語文二輪復(fù)習(xí) 考前三個月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專題三 文學(xué)類文本之小說閱讀 精練七 分析概括人物形象特點(diǎn)

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1、 核心題點(diǎn)精練七 分析概括人物形象特點(diǎn) 文學(xué)就是人學(xué)。人物形象是文學(xué)類文本,尤其是小說閱讀與考查的核心。盡管考生對分析概括人物形象題訓(xùn)練有加,但是概括不準(zhǔn)、不全面的問題依然突出。如何解決這兩個問題是二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練亟待解決的問題。 閱讀下面的文字,完成文后題目。 武 生 張國平 劇團(tuán)解散時(shí),大家的心情都很沉重,女演員們掩面哭泣,男演員也多半躲在墻角抽悶煙,眼窩濕濕的。可侯三沒哭,也不能哭。侯三演的是武生,都是鐵打的角色。男兒有淚不輕彈,更何況英雄豪杰。 就不信,茄秧上也能吊死人?侯三發(fā)出一聲感慨。侯三出門時(shí)拿走了一把刀,那把道具刀已陪伴他多年,每次提刀登臺侯三便豪氣滿懷。侯三

2、舍不下那把刀。 枝頭的枯葉半死不活,秋天的氣息已很濃了。侯三看著漸漸遠(yuǎn)離了視線的劇團(tuán),心里頓然虛了,虛得如團(tuán)棉。其實(shí)侯三對未來也沒底。 劇團(tuán)雖屬三流,演員們的待遇也不高,但有它在畢竟是個寄托,現(xiàn)在突然散了,便仿佛一座靠山驀然坍塌了。 侯三的老婆是一家超市的財(cái)務(wù)主管,自從她從收銀員升為財(cái)務(wù)主管后,她的臉頓然腫得不行,對侯三指桑罵槐,劇團(tuán)解散的事讓她知道了,準(zhǔn)又一陣狗血噴頭。家不能回,侯三來到濮水河岸的草地上一躺,捧著刀唉聲嘆氣。 太陽少氣無力地斜到西天,侯三揮刀砍了一陣樹枝才慢慢把氣消了。解散的事女人遲早會知道,得盡快找份工作,這樣才能堵住她的嘴。理清了思路,侯三提刀回家。 喲,長出息

3、了?想殺人呀?老婆看到侯三手里那把明閃閃的刀,口氣里滿是不屑。 我的祖奶奶,借八個膽我也不敢動你一指頭啊。侯三說,剛接了一個新角色,拿回家練練。 練個屁!你看看你,有蹬三輪的掙錢多不?侯三被老婆一下噎住了。每提到錢,侯三便像撒氣的皮球,再沒舞臺上那份豪情了。 去招聘市場,侯三看到一塊牌子,頓時(shí)興奮了,牌子上寫:招聘保安??扇思也灰钊?,說是專解決下崗職工的。侯三的劇團(tuán)雖不算草班兒,但也未正式納編,侯三沒有下崗證。這時(shí)突然被人拍了一掌,侯三回頭看到一個很闊的人正對他微笑。那人問,找工作?侯三點(diǎn)頭。那人說,你會什么?侯三說,會武功。那人說,耍一套看看。侯三便打了一套拳,虎虎生風(fēng)。 那人便說

4、,就跟我干吧。不過是試用,試用期內(nèi)這個數(shù)。那人伸了伸指頭。那人見侯三吃驚得張大了嘴巴,就說,過了試用期,就是這個數(shù)。那人伸出一個巴掌。侯三做夢也想不到會有這么優(yōu)厚的待遇,笑得嘴角咧到了耳朵上。于是那人便成了侯三的老板。 老板讓侯三當(dāng)保鏢,只站在門外,屁事沒有。侯三見進(jìn)出的人都很神秘,插嘴問,咱公司做啥生意?老板臉一沉說,別不懂規(guī)矩,在這里要有眼也無眼,有嘴也無嘴。該看的看,不該看的不看。該問的問,不該問的別問。 侯三忙閉嘴說,老板,我記住了。 有天老板讓侯三坐他的車去辦事,還沒到地方便被人截住,侯三迷迷糊糊地被幾個彪形大漢綁架了。侯三雖有些功夫,但惡虎難抵群狼,侯三被推進(jìn)黑乎乎的地窖。

5、 說,你們老板住哪里?怎么聯(lián)系?侯三被打得遍體鱗傷,遭人盤問。侯三的嘴上像粘了封條,一個字也不說。反復(fù)多次,侯三死去活來,愣是沒吐一個字。那幫人惱羞成怒,將侯三關(guān)在地窖里,一連三天不給飯吃也不給水喝。地窖里陰冷潮濕,侯三昏死過去。 侯三看到地窖口閃進(jìn)一道亮光,朦朧中下來一個人。侯三吃驚,下來的是老板。侯三膽怯地說,你也被抓了?不是我說出去的。老板笑了,說,你小子夠意思,安心養(yǎng)傷吧。侯三問,你怎么知道我被藏在這兒?老板說,以后你就明白了。 侯三幾天便好了,那天侯三突然看到一個綁架他的人,才明白,原來是老板考驗(yàn)他。媽的!侯三咽了口唾沫。 這天侯三陪老板出門,老板一腳踏壞了一賣藝瞎子的二胡。瞎

6、子死抱住老板的腿不放,非讓老板賠。老板很沒面子,對侯三吼,踢翻他!侯三見瞎子可憐,便掏錢,卻被老板扔在地上。老板說,我是隨便賠錢的人?踢翻他!一分錢也不給。侯三猶豫著不肯動手。 老板失望地過來拍侯三的肩膀,又掏出一沓錢說,你可以走了。為什么?侯三吃驚。老板說,你考試不合格。 媽的。侯三接過錢朝瞎子走去。侯三把錢塞在瞎子的衣兜里,拍他的肩膀說,伙計(jì),拿著。 侯三轉(zhuǎn)身離去,頭仰得老高。 1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  ) A.“枝頭的枯葉半死不活,秋天的氣息已很濃了”這一環(huán)境描寫烘托出侯三離別劇團(tuán)的傷感之情及對未來的擔(dān)憂之情。 B.文中寫道:“媽的!侯三

7、咽了口唾沫?!币庠谡f明侯三此時(shí)的膽怯,明知自己受到老板非人的考驗(yàn)后絲毫不敢反抗。 C.“別不懂規(guī)矩,在這里要有眼也無眼,有嘴也無嘴”既傳達(dá)出了老板希望侯三不要自惹麻煩之意,也表達(dá)了他對屬下的關(guān)愛之情。 D.小說結(jié)尾采用對比的手法,將侯三與老板對盲人的態(tài)度進(jìn)行對比,襯托了老板的冷酷無情,使讀者增添了對盲人不幸的同情。 答案 A 解析 B項(xiàng)“意在說明侯三此時(shí)的膽怯”錯誤,應(yīng)該是體現(xiàn)出侯三此時(shí)的忍讓。C項(xiàng)“表達(dá)了他對屬下的關(guān)愛之情”錯誤,從文中所刻畫的老板的形象中可以得知。D項(xiàng)“使讀者增添了對盲人不幸的同情”錯誤,并不能達(dá)到這種效果,應(yīng)是“對侯三的敬佩”。 2.請簡要分析侯三的形象特點(diǎn)。

8、 答:________________________________________________________________________ 答案?、賵?jiān)強(qiáng)、剛毅。當(dāng)他下崗時(shí),當(dāng)他面對綁架者的毆打時(shí),他都獨(dú)自承受。②忍辱負(fù)重。面對媳婦的無理奚落,面對老板不合情理的考驗(yàn),他選擇了忍讓。③善良,有正義感。他不顧自身處境,拒絕了老板的要求,并將錢給了盲人。 3.小說敘寫侯三回家受到媳婦的奚落這一情節(jié)有何用意?請結(jié)合全文相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā? 答:_______________________________________________________________________

9、_ 答案?、賹o錢受到媳婦奚落時(shí)的忍耐與結(jié)尾把錢給盲人后頭仰得老高形成了鮮明的對比,突出了侯三的形象。②推動了故事情節(jié)的發(fā)展,正是受到媳婦的奚落,侯三急忙外出尋找工作,才使得下文經(jīng)受老板考驗(yàn)的情節(jié)合乎情理。 一、分析概括人物要準(zhǔn)確 無論是整體分析人物形象還是局部分析人物的性格心理,其前提是準(zhǔn)確。一旦失“準(zhǔn)”,滿盤皆輸。如何做到準(zhǔn)確呢? 1.善于把握作者的情感態(tài)度。 雖說小說作者不能像散文作者那樣直接表明自己的態(tài)度,但還是把自己的態(tài)度傾注在作品人物身上,一定能表現(xiàn)出來的。其表現(xiàn)形式有兩方面。一是對人物形象進(jìn)行直接評論,雖然這種文字很少,但有的作品畢竟有。要把這些文字找出來。二是借助

10、作品中某一人物之口說出,這是較為普遍的方式。如果作者的情感態(tài)度是正面的,就用褒義詞概括;如果是反面的,則用貶義詞;如果是正反都有,那就從優(yōu)缺兩方面客觀評價(jià)。 2.特別注意從文中尋找能直接點(diǎn)明人物形象的詞語,把這樣的詞語用在答案中,自然能提高答題的準(zhǔn)確度。 3.要把人物的言行、心理等表現(xiàn)放在上下文語境中,尤其是放在全篇中前后觀照,綜合評判,必要時(shí)要結(jié)合作品的大背景來評判。要把人物的言行心理、行為觀念與他的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等聯(lián)系在一起。 4.對于時(shí)代距離較遠(yuǎn)的人物或外國小說中的人物,分析時(shí)一定要結(jié)合歷史時(shí)代特點(diǎn),以及外國的文化觀念和生活習(xí)慣,不可用我們自身固有的、現(xiàn)代的眼光和思維觀察、

11、思考。 5.學(xué)會使用術(shù)語答題。(參見《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》此部分) 二、分析概括人物要全面 1.要找足找全有關(guān)該人物形象的所有文字。 這些文字有主要,有次要;有正面,有側(cè)面;有集中,有分散。只有把這些文字、材料都找足找全,才能保證分析概括人物形象的全面性。 2.特別要注意從情節(jié)發(fā)展中把握人物形象。因?yàn)椴簧倏忌皇呛唵蔚亓_列、判斷,沒有從整個情節(jié)中看待人物。 3.充分認(rèn)識小說中的人物是立體的,不是平面的,其思想心理、行為表現(xiàn)總是復(fù)雜、多變的,要有多角度多層次地分析、概括的意識。這里,特別注意把握人物的多重角度。扮演的角色不同,表現(xiàn)出的思想性格也就不同。 4.注意區(qū)分題干用語:形象

12、特點(diǎn)與性格特點(diǎn)。性格特點(diǎn)包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度及價(jià)值觀甚至深層次的思維觀點(diǎn)等較穩(wěn)定的特征,而“形象特點(diǎn)”主要以“性格特點(diǎn)”為中心,可以把人物的肖像、身份、地位、職業(yè)等考慮進(jìn)去。 閱讀下面的文字,完成文后題目。 朱先生剛從南方講學(xué)歸來。杭州一位先生盛情邀約,仰慕他的獨(dú)到見解,希望此次南行交流諸家、溝通南北學(xué)界,順便游玩觀賞一番南國景致。然而此行卻鬧得不大愉快,乘興而去,掃興而歸。到南方后,同仁們先不提講學(xué)之事,連續(xù)幾天游山玩水,開始尚賞心悅目,三天未過便煩膩不振。整日吃酒游玩的生活,使他多年來形成的早讀午習(xí)的生活習(xí)慣完全被打亂,心里煩悶無著,又不便開口向友人提及

13、講學(xué)之事。幾位聚會一起的南北才子學(xué)人很快廝混熟悉,不恭和戲謔的玩笑滋生不窮,他們不約而同把開心的目標(biāo)集中到他的服飾和口語上。他一身布衣,青衫青褲青袍黑鞋布襪,皆出自賢妻的只手,棉花自種自紡自織自裁自縫,從頭到腳不見一根洋線一縷絲綢。妻子自做的衣服使他們覺得式樣古笨得可笑;秦地渾重的口語與南方輕俏的聲調(diào)無異于異族語言,往往也被他們訕笑取樂。他漸漸不悅他們的輕浮。一天晚宴之后,他們領(lǐng)他進(jìn)了一座煙花樓。當(dāng)他意識到這是一個什么去處時(shí)怒不可遏,拂袖而去,對邀他南行講學(xué)的朋友大發(fā)雷霆:“為人師表,傳道授業(yè)解惑。當(dāng)今世風(fēng)日下人心不古,吾等責(zé)無旁貸,本應(yīng)著書立論,大聲疾呼,以正世風(fēng)。竟然是白日里游山玩水,飲酒

14、作樂,夜間尋花問柳,夢死醉生……”朋友再三解釋,朱先生不齒地說:“君子慎獨(dú)。此乃學(xué)人修身之基本。表里不一,豈能正人正世!”當(dāng)即斷然決定,天明即起程北歸,再不逗留。朋友再三挽留說,如果一次學(xué)也不講就匆匆離去,于他的面子上實(shí)在難以支持。朱先生于是讓步,講了一回,語言又成為大的障礙,一些輕浮子弟竊竊譏笑他的發(fā)音而無心聽講。朱先生更加懊惱。他憋著一肚子敗興氣兒回到關(guān)中,一氣登上華山頂峰,那一口氣才吁將出來,這才叫山哪!隨即吟出一首《七絕》來:踏破白云萬千重,仰天池上水溶溶。橫空大氣排山去,砥柱人間是此峰。 朱先生自幼聰靈過人,十六歲應(yīng)縣考得中秀才,二十二歲赴省試又以精妙的文辭中了頭名文舉人。次年正當(dāng)

15、赴京會考之際,父親病逝,朱先生為父守靈盡孝不赴公車,按規(guī)定就要取消省試的舉人資格。陜西巡撫方升厚愛其才更欽佩其孝道,奏明朝廷力主推薦,皇帝竟然破例批準(zhǔn)了省試的結(jié)果。方升委以重任,不料朱先生婉言謝絕,公文往返六七次,仍堅(jiān)辭不就。方巡撫親自登門,朱先生說:“你視我如手足!可是你知道不知道?你害的是渾身麻痹的病癥!充其量我這只手會擺或者這只腳會走也是枉然。如果我不做你的一只手或一只腳,而是為你求仙拜神乞求靈丹妙藥,使你渾身自如起來,手和腳也都靈活起來,那么你是要我做你的一只手或一只腳,還是要我為你去求那一劑靈丹妙藥呢?你肯定會選取后者,這樣子的話你就明白了?!狈窖矒嵩俨幻銖?qiáng)。朱先生隨即住進(jìn)白鹿書院。

16、 白鹿書院坐落在縣城西北方位的白鹿原原坡上,亦名四呂庵,歷史悠遠(yuǎn)。宋朝年間,一位河南地方小吏調(diào)任關(guān)中。他赴任時(shí)途經(jīng)白鹿原,看中此地,便買下它蓋房修院,把家眷遷來定居。小吏的四個孫子齊擺擺成了四位進(jìn)士,其中一位官至左丞相。四兄弟全部謝世后,皇帝欽定修祠以紀(jì)念其功德,御筆親題“四呂庵”匾額于門首。這個帶著神話色彩的真實(shí)故事千百年來被白鹿原上一代一代人津津有味地傳誦著。朱先生初來時(shí)院子里長滿了荒草。朱先生用方巡撫批給他的甚為豐裕的銀餉招來工匠徹底修繕了房屋,把一副由方巡撫書寫的“白鹿書院”的匾牌掛在“四呂庵”的大門首上。大殿內(nèi)不知什么朝代經(jīng)什么人塑下了四位神像,朱先生令民工扒掉,朱先生上前親自動手

17、推倒了,隨口說:“不讀圣賢書,只知點(diǎn)蠟燒香,怕是越磕頭頭越昏了!”(選自陳忠實(shí)《白鹿原》,有刪改) 1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(  ) A.朱先生南行講學(xué)是乘興而去掃興而歸的,究其原因,在于他自身,他不僅穿著古笨,易讓人訕笑取樂,而且口音濃重,與南方朋友交流有障礙。 B.朱先生從南方講學(xué)歸來,一氣登上了華山頂峰,吟出的《七絕》宣泄了他胸中郁積的憤懣,表明了他愿做時(shí)代中流砥柱的志向和他的一身正氣。 C.小說中插入介紹了白鹿書院富有傳奇色彩的故事,說明了在此處建書院是有歷史依據(jù)的,為白鹿書院增添了濃厚的文化內(nèi)涵。 D.小說主要寫的朱先生在南方講學(xué)、朱先生建

18、立白鹿書院等事,在刻畫朱先生的形象時(shí),除了外貌描寫、語言描寫外,還引入了朱先生創(chuàng)作的詩歌。 答案 A 解析 原因分析不當(dāng)。 2.小說在刻畫朱先生這個形象時(shí),突出了他的哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。 答:________________________________________________________________________ 答案?、贋槿藥煴恚⒅貙W(xué)問,一身正氣。在受邀到南方講學(xué)期間,朋友連續(xù)帶他游山玩水卻不提講學(xué),他感到不滿;朋友帶他逛煙花樓,他大發(fā)雷霆。②不戀權(quán)位,有志向,有擔(dān)當(dāng)。陜西巡撫方升賞識他的德才,委以重任,他堅(jiān)辭不就;興建白鹿書院,以開啟民智為己任。 3.朱先生登頂華山時(shí)抒發(fā)了“砥柱人間”的壯志,但后來方升委以重任時(shí)他卻堅(jiān)辭不就。請結(jié)合文本談一談你對他的做法的理解。 答:________________________________________________________________________ 答案?、僦煜壬鳛橐晃伙栕x詩書的知識分子,有將一身所學(xué)付諸現(xiàn)實(shí)的大志,愿意成為時(shí)代的中流砥柱。②但朱先生認(rèn)為入仕不能從根本上解決當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)問題,不能將當(dāng)官作為實(shí)現(xiàn)自己志向的最佳途徑。③朱先生拒絕方升之后,開設(shè)了白鹿書院,希望通過辦學(xué)開啟民智,來實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。 6

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