（浙江專版）2019版高考歷史大一輪復習 專題十五 西方人文精神的起源與發(fā)展 第35講 啟蒙運動學案

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1、 第35講　啟蒙運動 考試標準 考試內(nèi)容 考核要求 考情播報 考查頻度 必考 加試 1.專制下的啟蒙 (1)歐洲啟蒙運動的興起 (2)伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭的主要政治主張 (3)洛克的主張及影響 b b c (2015·10月，19)考查孟德斯鳩三權(quán)分立 (2017·4月，34題第二問)考查洛克的分權(quán)學說 4次1考 4次1考 2.理性之光與浪漫之聲 (1)啟蒙運動對人文主義的發(fā)展 (2)康德的主要思想觀點 c b (2016·4月，27)考查康德啟蒙思想 4次1考 考點一　專制下的啟蒙 [梳理·基礎知識] 一、歐洲啟蒙運動的興起

2、(b) 1.歷史背景 (1)經(jīng)濟：新航路開辟后，歐洲資本主義的發(fā)展。 (2)階級：新興資產(chǎn)階級力量不斷壯大。 (3)思想：文藝復興和宗教改革運動的深入發(fā)展，做了思想準備。 (4)政治：英、法等中央集權(quán)民族國家形成。 (5)文化：近代科學的興起，科學與知識的進步。 2.啟蒙運動發(fā)展概況 (1)性質(zhì)：17、18世紀，歐洲爆發(fā)的一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想解放運動。 (2)過程：開始于英、法，隨后擴展到德國和荷蘭等國。 (3)思想核心：理性主義。 (4)內(nèi)容：斗爭矛頭指向封建主義，反對宗教迷信，提倡科學、理性與自由平等。 (5)意義：理性與自由平等思想迅速發(fā)展，為推翻歐洲封建專制制

3、度的資產(chǎn)階級革命做了思想和輿論上的準備。 二、(加試)洛克的主張及影響(b＋) 1.主張——限制“公權(quán)”及社會契約論：君主和政府的權(quán)力來源于人民，人民建立政府的目的是為了保護人民的自然權(quán)利，國王及其政府應在立法權(quán)控制下行使管理國家的行政權(quán)，在國王及其政府破壞法律時，人民有權(quán)更換國王及其政府。 2.意義：為17世紀英國資產(chǎn)階級革命提供了理論基礎；也對其他國家反封建專制暴政的斗爭產(chǎn)生了廣泛的影響。 [知識拓展]　主權(quán)在民：一切權(quán)力屬于人民(通過社會契約形式)，權(quán)力的表現(xiàn)和運用必須體現(xiàn)人民的意志，當人民的權(quán)力被政府篡奪并被用于壓迫和奴役人民時(即當政府違約時)，人民就有權(quán)通過暴力推翻它。

4、三、伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭的主要政治主張(b) 人物 主張 意義 伏爾 泰 (1)天賦人權(quán)：提倡自然權(quán)利學說；(2)法律面前人人平等，但不反對財產(chǎn)上的不平等；(3)贊成實行“開明專制” 啟蒙運動的領(lǐng)袖，對啟蒙運動起了巨大的推動作用 孟德 斯鳩 提出三權(quán)分立的學說，即立法權(quán)、司法權(quán)和行政權(quán)相互獨立而又相互監(jiān)督，其核心是權(quán)力的制約與平衡 (1)體現(xiàn)了人民主權(quán)的原則；(2)為近代資本主義國家政治體制的建立奠定了理論基礎 盧梭 (1)闡述“天賦人權(quán)”主張，自由、平等是人的天性，是自然賦予每個人的權(quán)利；(2)提出“主權(quán)在民”和“社會契約”的主張 (1)否定了封建王權(quán)，描繪了資

5、產(chǎn)階級共和政體的藍圖；(2)成為法國大革命的思想先導，并直接影響了美國政治制度的建立 [突破·核心要點] 要點一　啟蒙思想主張及影響 史料 [識圖解史] 圖示中①指封建專制及世俗王權(quán)。②指啟蒙思想家們的主張。圖示體現(xiàn)啟蒙運動的斗爭矛頭直接指向封建專制制度。結(jié)合所學，概括其主要內(nèi)容。 提示：啟蒙運動中啟蒙思想家集中力量批判專制主義、教權(quán)主義，號召消滅專制王權(quán)、貴族特權(quán)和等級制度，追求政治民主、權(quán)利平等和個人自由；構(gòu)建“理性王國”。 要點二　(加試)給英國帶來“優(yōu)勢”的思想觀念 史料一　(2017·浙江4月選考節(jié)選)1851年的世界博覽會顯示了聯(lián)合王國在世界市場上的優(yōu)勢。同期英國

6、通過議會制度改革，推動了民主化運行機制，以促進民眾的和平、安全和公共福利。所有這些都表明了英國向自由主義邁進的趨勢。這一趨勢得益于英國社會經(jīng)濟、法律政治和思想觀念的長期發(fā)展，其中特別值得一提的是，源于17、18世紀經(jīng)濟社會生活的思想觀念發(fā)揮著超越歷史時空的發(fā)酵作用。 ——摘編自摩根《牛津英國通史》等 [讀史用史] 根據(jù)史料一并結(jié)合所學，從政治和經(jīng)濟兩方面指出并分析17、18世紀創(chuàng)造聯(lián)合王國“優(yōu)勢”的“思想觀念”。 提示：啟蒙思想。反對君主專制，提出分權(quán)學說。 自由主義經(jīng)濟思想。反對國家對經(jīng)濟的任何干預，主張經(jīng)濟自由放任。 史料二　(2015·浙江文綜，39)(節(jié)選)在“光榮革命”到來

7、之前，一個偉大的人發(fā)現(xiàn)了解釋自然現(xiàn)象的鑰匙?！藗冇X得，理性也能打開人類事務之門。隨后，洛克發(fā)表《政府論》，他指出：政治權(quán)力是每個人交給社會的自然狀態(tài)中所有的權(quán)力，由社會委托給統(tǒng)治者，用來為他們謀福利和 保護他們的財產(chǎn)。當統(tǒng)治者濫用權(quán)力，破壞而不是保護人民財產(chǎn)的時候，人民可以反抗甚至推翻它。 ——據(jù)斯塔夫里阿諾斯《全球通史》等編寫 [讀史用史] 史料二反映了洛克的限制“公權(quán)”及社會契約論的思想核心。根據(jù)史料二概括洛克的思想主張，并說明其影響。 提示：(1)主張：君主及其政府的權(quán)力源于人民；建立政府的目的在于保護人民的權(quán)利；君主及其政府威脅人民權(quán)利時，人民有權(quán)推翻它。 (2)影響：為

8、英國資產(chǎn)階級革命提供理論支持，對其他國家反對封建專制斗爭產(chǎn)生廣泛影響。 [精練·選考題組] 【例】 史料考查孟德斯鳩的主要政治主張 (2015·10月浙江選考)“如果同一個人或是由重要人物、貴族或平民組成的同一機關(guān)行使這三種權(quán)力，即制定法律權(quán)、執(zhí)行公共決議權(quán)和裁判私人犯罪或爭訟權(quán)，則一切便都完了?！边@段論述出自(　　) A.伏爾泰　《哲學通信》 B.孟德斯鳩　《論法的精神》 C.盧梭　《社會契約論》 D.盧梭　《論人類不平等的起源和基礎》 解析　“同一機關(guān)行使這三種權(quán)力”“則一切便都完了”，可見這段論述反對權(quán)力過度集中，主張分權(quán)。伏爾泰《哲學通信》沒有論述分權(quán)問題，故A項錯誤；

9、孟德斯鳩《論法的精神》主張三權(quán)分立，符合題意，故B項正確；盧梭《社會契約論》沒有論述分權(quán)問題，故C項錯誤；盧梭《論人類不平等的起源和基礎》沒有論述分權(quán)問題，故D項錯誤。 答案　B 練1 史料考查啟蒙運動的興起 (2017·寧波3月模擬)“牛頓的宇宙理論如此完善和令人信服，以至于它的影響遠遠超越了科學領(lǐng)域。他的成功讓人們感到，理性分析對人類行為和制度同樣有效。從蘇格蘭到西西里，從費城到莫斯科，歐洲和美洲的思想家雄心勃勃地展開了對人類思想的改造，他們期望用理性思想改變整個世界?！鄙鲜霾牧现饕磉_的觀點是(　　) A.科學革命促使啟蒙運動展開 B.理性思維促進自然科學發(fā)展 C.牛頓力學體

10、系成為科學基礎 D.歐美開始邁入近代科學時代 解析　近代科學的興起為啟蒙運動提供強大理論武器。故選A項。 答案　A 練2 考查啟蒙思想和啟蒙思想家 (2017·紹興3月模擬)恩格斯說：“在法國為行將到來的革命啟發(fā)過人們頭腦的偉大人物，本身都是非常革命的。”他們共同的“革命”性主要表現(xiàn)在(　　) A.肯定人性 B.信仰上帝 C.提倡理性 D.宣傳科學 解析　啟蒙運動為即將到來的法國大革命做了充分的思想動員。理性是啟蒙思想的核心主張。故選C項。 答案　C 練3 (加試)考查洛克的思想主張及實踐 革命實踐與政治理論往往相輔相成，為“光榮革命”后英國君主立憲制提供理論

11、支持的是(　　) A.霍布斯 B.洛克 C.伏爾泰 D.盧梭 解析　英國啟蒙思想家洛克第一次系統(tǒng)地提出“天賦人權(quán)”學說來反對“君權(quán)神授”思想。他把在英國革命中提出的各種基本要求概括為自由權(quán)、生命權(quán)和財產(chǎn)權(quán)，認為財產(chǎn)權(quán)是最重要的自然權(quán)利，并把它們說成是天賦人權(quán)，為后來英國君主立憲制提供理論依據(jù)。故選B。 答案　B 考點二　理性之光與浪漫之聲 [梳理·基礎知識] 一、(加試)康德的主要思想觀點(b＋) 1.思想基礎：法國的盧梭主張“人生而自由”。 2.主要觀點 (1)人是自由、平等的。 (2)提出思想的自由：人不是他人的工具，人應該運用自己的理智，獨立思考，理性判斷

12、。 3.意義：康德對理性做了哲學的探討，確立了人類的主體地位，道出了啟蒙的真諦。 【知識拓展】 康德核心觀點“人非工具”(“人不是他人的工具，而是自身的目的”)主張?zhí)熨x人權(quán)、人民主權(quán)、法制，不贊成為了自由進行暴力革命；主張思想自由；把公民分為積極公民和消極公民；代表作是《純粹理性批判》。 二、啟蒙運動對人文主義的發(fā)展(c) 1.與文藝復興的關(guān)系：啟蒙運動是文藝復興以來人文精神進一步發(fā)展的結(jié)果，人們已從對人的崇拜發(fā)展到對理性的崇拜。 2.斗爭矛頭：啟蒙運動反對封建專制制度，指出人類社會應該滿足人對自由和平等的要求。為批判封建專制制度提供了有力的思想武器，為人的解放創(chuàng)造了寶貴的精神

13、財富。 3.啟蒙運動最重大的價值和意義在于對人本身的徹底解放：人身自由和思想自由。 4.質(zhì)疑理性：留下了充滿個性的浪漫主義：人的情感、個性、尊重自然、寬容心態(tài)等。 [史論要點] 啟蒙思想的主要特征：從批判對象看，矛頭指向?qū)Ｖ浦髁x、教權(quán)主義；從批判的領(lǐng)域上看，集中于政治、思想領(lǐng)域；從批判方式上看，擺脫了宗教的束縛，強調(diào)“理性”；從歷史作用上看，主要是為資產(chǎn)階級革命和資產(chǎn)階級統(tǒng)治做了思想動員和理論準備。 [突破·核心要點] 要點一　(加試)康德的主要觀點及影響 史料　“要有勇氣運用你的理智！這就是啟蒙運動的口號”，“必須永遠有公開運用自己理性的自由，并且唯有它才能帶來人類的啟蒙?！?

14、——康德 [讀史用史] (1)史料中“它”指理性，體現(xiàn)西方人文主義思想從對人的尊重發(fā)展到對理性的推崇。結(jié)合所學，指出啟蒙的真諦在康德看來是什么？ 提示：其最重大價值和意義在于它對人本身的一種徹底解放的主張：①人身的解放；②思想的解放。 (2)有格言說：“在哲學問題上，你可以贊同康德，也可以反對康德，但不能沒有康德?！比藗?nèi)绱嗽u價康德的原因是什么？ 提示：康德以“人非工具”發(fā)展理性。 要點二　啟蒙運動對人文主義的發(fā)展(c) 史料 ——— ↓　　　　 ↓　　　　 ↓　　　　　↓ ——— [識圖解史] 帕爾默《現(xiàn)代世界史》：(啟蒙思想家)希望有一種國家，使身在其中的一切人都有成員

15、感和共事感。結(jié)合圖示概述相比于文藝復興，啟蒙運動的重大發(fā)展是什么？ 提示：啟蒙運動不僅追求個性解放，批判神權(quán)教權(quán)，還追求自由、平等，把矛頭指向封建專制統(tǒng)治，并進一步構(gòu)建“理性王國”的藍圖，主張建立民主與法制社會。 [精練·選考題組] 【例】 (加試)史料考查啟蒙思想的真諦 (2016·4月浙江選考)有學者認為：“在康德那個時代，啟蒙意味著一種覺醒，從自然王國中發(fā)現(xiàn)真理，用真理取代宗教迷信；在二十世紀的中國，啟蒙意味著一種背叛，要求砸碎幾千年以來的‘君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱’的封建綱常禮教的枷鎖。”對此最恰當?shù)睦斫馐?　　) A.歐洲啟蒙運動源于對宗教神權(quán)的“覺醒” B.新文化運

16、動旨在“背叛”封建綱常禮教 C.啟蒙思想家因“覺醒”與“背叛”的矛盾而求索 D.思想啟蒙的歷史蘊涵著“覺醒”與“背叛”的變奏 解析　該學者觀點的核心主旨就是啟蒙意味著“覺醒”和“背叛”，東西方訴求不同，但實質(zhì)一樣。故選D項。 答案　D 練1 (加試)史料考查康德的主要思想觀點 (2017·湖州高三期末)康德在《純粹理性批判》一書中指出：“沒有人可以想象一個存在于沒有時間與空間的世界中的物體，因此他強調(diào)沒有時間與空間，經(jīng)驗就是不可能的，這兩者先于一切”。對此理解最恰當?shù)氖?　　) A.人類對世界的認識與知識來源于人的經(jīng)驗 B.人類對世界的認識與知識來源于人的理性 C.知識是人類

17、同時透過感官與理性而得到的 D.知識是人類運用自己的理智進行獨立思考 解析　根據(jù)材料“沒有時間與空間，經(jīng)驗就是不可能的”，時間、空間是感官感知的，經(jīng)驗是知識，是由感官和理性思考相結(jié)合的結(jié)果，故C項正確。 答案　C 練2 考查盧梭對“理性”的質(zhì)疑 (2016·寧波模擬)有學者認為，“啟蒙運動不僅對抽象推理和空想方案持批判態(tài)度，而且還為重新發(fā)現(xiàn)人性的隱秘方面——欲望和情感，奠定基礎。”這里所說的“發(fā)現(xiàn)人性的隱秘方面”所引發(fā)的社會思潮是(　　) A.早期人文主義 B.理性主義 C.浪漫主義 D.自由主義 解析　盧梭認為相對于對理性的崇拜，依靠情感、聽任本能辦事更可靠，從而

18、形成浪漫主義思潮，極大豐富了人文精神的內(nèi)涵。故選C項。 答案　C 練3 (加試)辨析考查啟蒙運動時代代表人物及思想 (2017·綠色評價聯(lián)盟模擬)文藝復興和啟蒙運動都是近代歐洲歷史上著名的思想解放運動，在這兩次思想解放運動期間，出現(xiàn)了許多時代巨人，下列言論搭配錯誤的是(　　) A.洛克——理性是激情的奴隸 B.伏爾泰——我不同意你說的每一個字，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利 C.盧梭——人生而自由，卻無往而不在枷鎖之中 D.康德——啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài) 解析　“理性是激情的奴隸”是休謨在《情感心理學》中的一句名言，故A項錯誤，符合題意。 答案　A

19、 課時作業(yè) 一、選擇題 1.(2015·9月浙江選考調(diào)研)歐洲啟蒙運動的思想家們“將過去基本上看做一個迷信和無知的時代，認為只是到了他們的時代，人類才終于從黑暗走向光明”。促進啟蒙運動到來的歷史條件有(　　) ①資本主義經(jīng)濟的發(fā)展?、谥醒爰瘷?quán)民族國家的形成?、劭茖W與技術(shù)緊密的結(jié)合?、茏诮谈母镞\動的推動作用 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析　③說的是第二次工業(yè)革命的特征。排除③，故選B項。 答案　B 2.(2017·溫州2月測試)歐洲政治啟蒙運動是一次偉大的思想解放運動，其批判封建專制的主要思想武器有(　　) ①宗教神權(quán)的思想　②主張“主權(quán)在民”

20、　③限制“公權(quán)力”思想?、芤笕巳俗杂善降? A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析?、僮诮躺駲?quán)思想明顯不符合題意。排除。 答案　D 3.(2017·寧波十校期末聯(lián)考)“在政治上和法律上，人人可以平等，平等的基礎是存在的，而在現(xiàn)實經(jīng)濟生活這一領(lǐng)域內(nèi)，平等的基礎，即每個人占有的社會資源因為總體資源的稀缺，而不可以真正建立起來”。上述材料最有可能表達的是下列哪位人物的思想(　　) A.伏爾泰 B.盧梭 C.孟德斯鳩 D.西塞羅 解析　材料體現(xiàn)法律面前人人平等主張，是伏爾泰的主要主張。 答案　A 4.(2017·浙江超級全能生3月聯(lián)考)18世紀

21、歐洲一位著名的思想家說，“社會公約可以簡化為如下的詞句：我們每個人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指導之下，并且我們在共同體中接納每一個成員作為全體之不可分割的一部分”。這反映他(　　) A.反對教權(quán)和蒙昧主義 B.宣揚天賦人權(quán) C.倡導社會契約論 D.提倡自由平等 解析　由“18世紀”可推斷“他”是啟蒙運動的思想家。依據(jù)關(guān)鍵詞“社會公約”“公意的最高指導”和“共同體”可判斷，這是社會契約論。 答案　C 5.(2017·稽陽聯(lián)誼學校聯(lián)考)日內(nèi)瓦湖畔的盧梭島是緬懷盧梭的地方。盧梭傳世作品中對法國大革命影響最大的是(　　) A.《論法的精神》 B.《哲學通信》 C

22、.《論人類不平等的起源和基礎》 D.《社會契約論》 解析　《社會契約論》闡述了人們推翻封建統(tǒng)治的合理性，對法國大革命產(chǎn)生深遠影響。 答案　D 6.(2016·9月紹興適應性考試)中國古代思想界講究天人合一、尊重自然，重視完善人和自然的關(guān)系。在歐洲啟蒙運動中涌現(xiàn)的眾多思想巨匠中，有著類似觀點的思想家是(　　) A.伏爾泰 B.洛克 C.孟德斯鳩 D.盧梭 解析　聯(lián)系所學知識可知，盧梭尊重自然，觀點與之相近。 答案　D 7.追求的是人性的高貴，不沉迷于一事一物的得失，本質(zhì)上把人看成理性的存在者，它的人是有著宇宙性視界并展現(xiàn)著史詩般尺度的人，是大寫的人。這反映了(　　)

23、 A.墨家學派的訴求 B.陽明心學的主旨 C.智者學派的主張 D.啟蒙運動的追求 答案　D 8.(2017·臺州2月評估)下列言論，按其時間先后順序排列，正確的是(　　) ①“我們?nèi)祟愂翘焐宦善降鹊模挥衅返虏攀菂^(qū)分人類的標準……”?、凇叭松杂?，卻無往不在枷鎖之中?！薄、邸叭耸且患嗝戳瞬黄鸬慕茏鳎　钪娴木A！萬物的靈長！”?、堋皣硕撁擅習r代，羞為淺化之民也，則急起直追，當以科學與人權(quán)并重。” A.①②③④ B.①③②④ C.③①②④ D.②④①③ 答案　B 9.(2017·汕頭一模改編)他們擺脫了對上帝的恐懼，但是仍然對神表現(xiàn)出尊敬的態(tài)度。

24、他們嘲笑六天創(chuàng)造世界的觀念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性計劃設計的完美結(jié)合的機器，是人類永久居住的場所?！八麄儭?　　) A.相信人是萬物的尺度 B.宣傳禁欲苦行學說 C.堅持王權(quán)高于教權(quán) D.設計出理性王國的藍圖 解析　“按照理性計劃設計”等信息可知他們是啟蒙思想家。故選D項。 答案　D 10.(加試題)洛克說：“法律的目的不是廢除或限制自由，而是保護和擴大自由，……哪里沒有法律，哪里就沒有自由。”該材料可得出的正確信息是(　　) A.有法律就有自由 B.必須通過法律限制政府權(quán)力 C.法治是自由的保障 D.法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn) 解析　本題考查了英國啟蒙思想家

25、洛克的思想，通過對材料分析，可以理解到“法律的目的……是保護和擴大自由”，據(jù)此正確的信息是C項。其他各項與材料不符。 答案　C 11.(加試題)洛克在《政府論》中說：“任何人放棄其自然自由并受制于公民社會的種種限制的唯一的方法，是同其他人協(xié)議……，以謀他們彼此間的舒適、安全和和平的生活，以便安穩(wěn)地享受他們的財產(chǎn)并且有更大的保障來防止共同體以外任何人的侵犯。無論人數(shù)多少都可以這樣做，因為它并不損及其余的人的自由，后者仍然像以前一樣保有自然狀態(tài)中的自由?！辈牧现饕w現(xiàn)了作者的何種思想(　　) A.自由平等 B.社會契約 C.天賦人權(quán) D.人民主權(quán) 解析　材料中“是同其他人協(xié)議

26、”，“以便安穩(wěn)地享受他們的財產(chǎn)并且有更大的保障來防止共同體以外任何人的侵犯”等信息可知該思想主旨是社會契約論。故選B項。 答案　B 12.(加試題)(2016·3月溫州模擬)康德說：“必須永遠有公開運用自己理性的自由，并且唯有它才能帶來人類的啟蒙。”這反映啟蒙運動對人文主義的發(fā)展主要表現(xiàn)在(　　) A.強調(diào)“人是萬物的尺度” B.追求對人本身的徹底解放 C.形成充滿個性的浪漫主義 D.肯定人的欲望和歌頌自然人性 解析　康德對理性做了哲學的探討，道出了啟蒙的真諦。認為啟蒙運動最重大的價值和意義在于它對人本身的徹底解放。故選B項。 答案　B 13.(加試題)“要有勇氣運用你自己的

27、理智！這是啟蒙運動的口號?！笨档聦⒚蛇\動的最大貢獻是(　　) A.提出思想自由 B.強調(diào)人為中心 C.倡導理性至上 D.批判專制主義 答案　A 14.(加試題)“這一啟蒙運動除了自由而外并不需要任何別的東西，而且還確乎是一切可以稱之為自由的東西之中最無害的東西，那就是在一切事情上都有公開運用自己理性的自由?！弊鞒鲞@一論述的思想家應該是(　　) A.孟德斯鳩 B.伏爾泰 C.盧梭 D.康德 解析　從材料信息看，該人主張自由和理性。康德認為啟蒙運動的核心是人應該自己獨立思考，理性判斷，故選D。 答案　D 二、非選擇題 15.(2017·嘉興一中高三期末

28、)閱讀材料，回答問題 材料一　“一切享有各種天然能力的人，顯然都是平等的”……不過，這種“平等”只是抽象的天賦原則，而不是財產(chǎn)上的平等……自由就是“試著去作你的意志絕對必須要求的事情的那種權(quán)力”。這種天賦的權(quán)利不應受到任何侵犯，它只受合乎“自然權(quán)利”的法律支配……最好的政府形式是開明君主制度或君主立憲制度。 材料二　“以絞殺或廢除暴君為結(jié)局的起義行動，與暴君前一日建議處理臣民生命財產(chǎn)的行為是同樣合法。暴力支持他，暴力也推翻他”……盧梭認為，建立在社會契約上的國家，其主權(quán)即最高權(quán)力屬于全體人民。 ——以上均摘編自苗力田、李毓章《西方 哲學史新編修訂本》 (1)概括材料一的主張，結(jié)合所學知識，指出材料一反映的是哪位啟蒙思想家的觀點。 (2)概括材料二中盧梭的政治主張，結(jié)合所學知識，簡述盧梭的觀點對西方政治制度建設的影響。 答案　(1)自然權(quán)力不可侵犯；法律面前人人平等；財產(chǎn)不平等客觀存在；最好的政府是開明君主制的政府；伏爾泰。 (2)人民有權(quán)力通過暴力推翻暴君統(tǒng)治，提出主權(quán)在民的主張，贊同以社會契約的方式構(gòu)建共和政體。成為法國大革命的思想先導，并直接影響了美國政治制度的建立。 12