2022年高中政治 按勞分配為主體 多種分配方式并存教學(xué)反思 新人教版必修1

上傳人:xt****7 文檔編號:105125534 上傳時間:2022-06-11 格式:DOC 頁數(shù):2 大小:14.02KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2022年高中政治 按勞分配為主體 多種分配方式并存教學(xué)反思 新人教版必修1_第1頁
第1頁 / 共2頁
2022年高中政治 按勞分配為主體 多種分配方式并存教學(xué)反思 新人教版必修1_第2頁
第2頁 / 共2頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《2022年高中政治 按勞分配為主體 多種分配方式并存教學(xué)反思 新人教版必修1》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年高中政治 按勞分配為主體 多種分配方式并存教學(xué)反思 新人教版必修1(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中政治 按勞分配為主體 多種分配方式并存教學(xué)反思 新人教版必修1 《按勞分配為主體 多種分配方式并存》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《思想政治1》必修模塊《經(jīng)濟生活》第三單元第七課第一框題。本框題分為兩目,其中第一目講“按勞分配為主體”的邏輯順序為:按勞分配是公有制經(jīng)濟中個人消費品分配的基本原則——按勞分配的基本內(nèi)容和要求——堅持按勞分配的必然性——按勞分配原則的意義——按勞分配為主體的體現(xiàn)。第二目講“多種分配方式并存”,其邏輯順序為:多種分配方式主要包括按個體勞動者勞動成果分配和按生產(chǎn)要素分配——按生產(chǎn)要素分配的含義—

2、—確立按生產(chǎn)要素分配的意義。其中,以按勞分配為主體、多種分配方式并存,把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來的必然性,是生產(chǎn)關(guān)系的重要方面,是社會主義初級階段經(jīng)濟制度的重要內(nèi)容,因此,它也是本課教學(xué)的重點。而實行按勞分配的原因和我國現(xiàn)階段的多種分配方式是本課的教學(xué)難點。 從知識角度看,分配是再生產(chǎn)全過程的一個重要環(huán)節(jié)。生產(chǎn)決定分配,沒有生產(chǎn)就沒有分配,分配的性質(zhì)、原則和形式由生產(chǎn)方式和人們在生產(chǎn)中的地位所決定的。同時,分配對生產(chǎn)也有反作用,能促進(jìn)或阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。因此,對分配中個人收入分配的分析,是經(jīng)濟理論研究的重要方面。這個問題本身是個比較深的理論問題,與現(xiàn)實生活的聯(lián)系比較密切,學(xué)生

3、有所了解,但對于高一的學(xué)生,要將深層的理論簡單化、生活化,使其能分清哪些收入是按勞分配的收入,哪些收入是非按勞分配的收入,進(jìn)一步幫助學(xué)生加深理解我國分配制度,及結(jié)合實例說明我國實行這種分配制度的客觀必然性,有一定的難度。 從學(xué)生角度來看,高一的學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對這個問題有所涉獵,但仍滯留于的“知其然,不知其所以然”的層面。雖然高一學(xué)生已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)谋容^、鑒別、歸納、發(fā)散等方面的思維能力,但是面對我國現(xiàn)在出現(xiàn)的復(fù)雜多樣的個人收入方式,尤其在現(xiàn)實生活中,層出不窮的新的分配方式和收入方式卻使他們感到困惑,需要一種正確的引導(dǎo)。 從教學(xué)角度來看,隨著知識經(jīng)濟的到來,實施素質(zhì)教育,深入開

4、展創(chuàng)新教育,成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育改革的主旋律。關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的行為表現(xiàn)和教師的教學(xué)行為,成為新課改背景下課堂教學(xué)評價的主要內(nèi)容。新課改一方面關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的,即了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等。另一方面也關(guān)注教師的教學(xué)行,即關(guān)注教師如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這樣的要求下如何進(jìn)行政治課教學(xué),提高學(xué)生對政治課學(xué)習(xí)的興趣成為擺在課堂教學(xué)面前的一道難題。 根據(jù)課程改革的目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實際情況,我在本課主要采用誘思探究學(xué)科教學(xué)論:在教學(xué)過程中,注重設(shè)計好情境,進(jìn)行學(xué)生家庭收入的個案信息處理與分析,引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地去感受領(lǐng)悟知識。同時把感悟的知識再結(jié)合自

5、身所處的環(huán)境進(jìn)行運用升華。將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合,發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中交流和多向思考。使學(xué)生學(xué)會分析歸納,讓學(xué)生在教與學(xué)、學(xué)與學(xué)的互動中,獲得知識,能力和品德三者的統(tǒng)一。本課設(shè)計的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層次清晰,趣味性和針對性強,符合了學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律,學(xué)生參與主動探究的熱情高,參與面廣。 但值得研究的是,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境下,教師應(yīng)有意識地將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才,因此,本課我注重培養(yǎng)學(xué)生的分析素質(zhì),與人交往素質(zhì),語言表達(dá)能力等。然而,課堂的40分鐘是寶貴的,如何在保證完成課題內(nèi)容的基礎(chǔ)上盡可能多方面地的培養(yǎng)學(xué)生的能力呢?如何在增強師生互動、生生互動的同時發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用呢

6、?這是我在日后的課堂教學(xué)中要進(jìn)一步探索的問題。 總之,在教學(xué)過程中,我和學(xué)生一起成長、共同進(jìn)步。新課程帶來的教學(xué)變化有許多,我們作為新世紀(jì)的教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教育觀念,在教學(xué)設(shè)計中盡量做到讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué),大膽嘗試,勇于探索,強化主體意識,充分發(fā)揚民主,少一些灌輸,多一點撥,讓學(xué)生主動探究知識的規(guī)律,貫穿“教為了不教”,“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)思想。同時,我們教師還要在教學(xué)中還要不斷地發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、探索,一邊教課一邊學(xué)習(xí),充分挖掘生活中的教學(xué)資源,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活。并且發(fā)揮師生之間的互動作用,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。相信隨著社會的發(fā)展、教育的發(fā)展、新課程的推進(jìn),在教學(xué)過程中還會有更多的驚喜、更多的體會和大家一起討論、分享。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!