2022春八年級物理全冊 第八章 第一節(jié) 壓力的作用效果（第2課時 壓強的增大與減?。┙贪?（新版）滬科版

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1、2022春八年級物理全冊 第八章 第一節(jié) 壓力的作用效果（第2課時 壓強的增大與減小）教案 （新版）滬科版 1．鞏固壓強的概念、公式和單位，能用壓強公式進行簡單計算。 2．通過對日常生活、生產(chǎn)中壓強現(xiàn)象的解釋，使學(xué)生養(yǎng)成將物理知識應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識。 教學(xué)重點：知道減小和增大壓強的方法，并能對一些簡單的現(xiàn)象進行解釋。 教學(xué)難點：學(xué)會應(yīng)用增大或減小壓強的方法。 多媒體課件。 新課引入 多媒體展示：復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)知識。 (1)什么叫作壓力？壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？ (2)什么叫作壓強？寫下計算壓強的公式和壓強的單位。 (3)說出你測量物理課本

2、一張紙對桌面的壓強的辦法。 新課教學(xué) 探究點一　增大壓強的方法 思考：增大壓強的方法有哪些？ 教師引導(dǎo)：根據(jù)公式p＝來思考。 同學(xué)交流討論后回答。 教師歸納總結(jié)：1.壓力一定時，減小受力面積(通常采用的辦法)；2.受力面積一定時，增大壓力；3.同時增大壓力和減小受力面積。 活動：讓學(xué)生舉出實際生活中增大壓強的例子。 舉例：1.如圖所示，菜刀磨得很鋒利，是為了減小與菜的接觸面積(即受力面積)，以便用較小的力就能產(chǎn)生很大的壓強，容易把菜切開。2.如圖所示，針、箭和斧頭等工具都是采用減小受力面積的方法來增大壓強，這樣容易刺穿物體或砍碎物體。3.如圖所示，壓路機的碾子質(zhì)量很大，增大了壓

3、力，增大了壓強。 探究點二　減小壓強的方法 思考：當(dāng)我們需要壓強小一些時，可采用什么辦法？ 教師引導(dǎo)：根據(jù)公式p＝來思考。 學(xué)生分組交流討論，然后回答。 教師歸納總結(jié)：1.壓力一定時，增大受力面積(通常采用的辦法)；2.受力面積一定時，減小壓力。3.同時減小壓力和增大受力面積。 活動：讓學(xué)生舉出實際生活中減小壓強的例子。 舉例：1.如圖所示，坦克很重，不用輪子而裝上履帶，是為了增大受力面積從而減小壓強。2.如圖所示，滑雪者站在雪橇上或腳蹬滑雪板，可以在松軟的雪地上滑行，而不會陷入雪中，因為用了雪橇或滑雪板，增大了雪地的受力面積，從而減小雪地所受的壓強。3.如圖所示，鋼軌鋪設(shè)在

4、枕木上，是為了增大地面的受力面積，減小壓強，防止破壞路面。4.如圖所示，嚴(yán)禁汽車超載，減小質(zhì)量，減小了壓強。 教師歸納總結(jié)： 方法 應(yīng)用舉例 增 大 壓 強 (1)壓力一定，減小受力面積 鐵釘一端做得尖銳 (2)受力面積一定，增大壓力 壓路機 (3)增大壓力同時減小受力面積 將菜刀磨一磨，且用力切菜 減 小 壓 強 (1)壓力一定，增大受力面積 坦克裝履帶 (2)受力面積一定，減小壓力 嚴(yán)禁汽車超載 (3)減小壓力同時增大受力面積 增大地基面積的同時控制樓層高度 思考與練習(xí)： 1．書包的背帶是寬一些好，還是窄一些好？為什么？ 2．

5、駱駝的體重比馬大不了一倍，而它的腳掌面積是馬蹄的三倍。這為“沙漠之舟”提供了什么有利條件？ 3．下列事例中，為了增大壓強的是(　　) A．菜刀鈍了磨一磨，使刀刃鋒利些 B．在鐵路的鋼軌下鋪設(shè)枕木 C．把書包帶做得寬些 D．在坦克的輪子下安裝履帶 思考與練習(xí)答案： 1．寬一些好。因為在書包重一定的情況，寬的書包帶比細(xì)的對肩的壓強小，人感到舒服些。 2．駱駝的體重雖然比馬大，但是它的腳掌面積比馬更大，所以它對地的壓強比馬小，在沙漠中行走時不會陷下去。 3．A 第2課時　壓強的增大與減小 一、增大壓強的方法 1．壓力一定時，減小受力面積。 2．受力面積一定時，增大壓力。 3．同時增大壓力和減小受力面積。 二、減小壓強的方法 1．壓力一定時，增大受力面積。 2．受力面積一定時，減小壓力。 3．同時減小壓力和增大受力面積。 本節(jié)課首先回顧了上節(jié)課的知識，然后提出如何增大或減小壓強，最后把所學(xué)的知識應(yīng)用于社會生活。這些內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，學(xué)生很容易理解，也把握的不錯。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實際，突出解決問題的思路和方法。壓強和生活、生產(chǎn)實際及自然現(xiàn)象的聯(lián)系極為密切，教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生運用規(guī)律解決身邊常見的現(xiàn)象，進而解決一些實際問題的能力。學(xué)生的語言表達能力普遍較差，所以加強了學(xué)生自主發(fā)言的過程。