九年級(jí)政治 第五課《這是我的責(zé)任》教案 人民版

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1、九年級(jí)政治 第五課這是我的責(zé)任教案 人民版課題名稱這是我的責(zé)任學(xué)科思想品德總課時(shí)數(shù)3課時(shí)單元章節(jié)名稱第二單元第五課年級(jí)九年級(jí)冊(cè) 次全一冊(cè)版本名稱人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書頁 碼第 5879 頁教材分析【課標(biāo)要求】1.要求學(xué)生“體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。”2.“知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。”3.“懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)?！?.“能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神?！薄窘滩牡匚环治觥窟@一單元屬于“我與他人、

2、社會(huì)”的版塊，目的是與初三學(xué)生共同探討，作為社會(huì)的人應(yīng)該如何對(duì)待他人與社會(huì)所賦予的責(zé)任。而學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在受惠于社會(huì)和他人的同時(shí)，必然要有所付出。這種責(zé)任源于社會(huì)關(guān)系中人們彼此之間的承諾，而且，隨著學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的發(fā)展，在社會(huì)生活中承擔(dān)的角色也越來越多，承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)越來越多。本單元“共同生活”分三部分內(nèi)容，體現(xiàn)了三個(gè)方面的要求，“伸出你的手”體現(xiàn)情感要求，本課“這是我的責(zé)任”體現(xiàn)行動(dòng)要求，“心中的天平”體現(xiàn)原則要求，它們共同突出一個(gè)主題“愛”，即 “關(guān)愛他人”、“奉獻(xiàn)社會(huì)”。本課三個(gè)部分之間是遞進(jìn)關(guān)系，第一框強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)的重要性，第二框強(qiáng)調(diào)要以行動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，第三框強(qiáng)調(diào)在一些特殊的情況下

3、，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命。本課最后設(shè)計(jì)了實(shí)踐欄目，經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。【編寫意圖和特點(diǎn)】1.中學(xué)生能否成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，不僅直接關(guān)系到中學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)，而且關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展。本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生形成服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)國(guó)家的責(zé)任意識(shí)，樹立為中華崛起而努力學(xué)習(xí)的人生目標(biāo)。2.具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，是一個(gè)人長(zhǎng)大成人的重要標(biāo)志。一個(gè)具有責(zé)任感的人不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。但一些中學(xué)生缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識(shí)，不能自覺承擔(dān)自己的責(zé)任，嚴(yán)重影響了自己的健康成長(zhǎng)。本課內(nèi)容正是針對(duì)這一現(xiàn)狀設(shè)計(jì)的，有利于幫助學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。教材編寫緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過對(duì)材料情

4、景的分析、思考，賦予學(xué)生情感教育，使學(xué)生感到通俗易懂，容易接受?！緦W(xué)生情況分析】由于學(xué)生自身、家庭、社會(huì)等方面的原因，一些學(xué)生缺乏起碼的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣。因此，教師要利用好豐富的學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，取得家庭、社會(huì)等方面的配合，形成合力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.對(duì)自己負(fù)責(zé)是具有責(zé)任感的最起碼的表現(xiàn)，同時(shí)還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。2.懂得 “人必有責(zé)”、“人各有責(zé)”，做到從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)。3.強(qiáng)調(diào)在一些特殊的情況下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命。【能力目標(biāo)】要求學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等方面明確自己的責(zé)任，并從小處著手，從

5、身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)，能夠勇于承擔(dān)自己的責(zé)任?！厩楦?、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】明確自己負(fù)有的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任的公民。做一個(gè)有責(zé)任的公民要從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會(huì)。這不是一朝一夕所能解決的。因此教師要傾注精力，在日常生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教具學(xué)具補(bǔ)充材料教材、紙、筆。教學(xué)流程第 1 課時(shí) 第一框“長(zhǎng)大成人的標(biāo)志”教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入責(zé)任由己及他人與社

6、會(huì)，正反事例對(duì)比明辯責(zé)任【情景導(dǎo)人】指導(dǎo)學(xué)生閱讀p58故事，引導(dǎo)學(xué)生思考在自己的人生航船上，如何承擔(dān)自己的責(zé)任。第一框 長(zhǎng)大成人的標(biāo)志師：一個(gè)具有責(zé)任感的人不僅對(duì)自己負(fù)責(zé)，還會(huì)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。1.對(duì)自己負(fù)責(zé)【情景聚焦】指導(dǎo)學(xué)生看圖并回答問題：p59上述現(xiàn)象反映了現(xiàn)實(shí)生活中的什么問題？這些問題對(duì)我們的成長(zhǎng)會(huì)有怎樣的影響？ 【想一想】p59有的同學(xué)認(rèn)為：對(duì)自己負(fù)責(zé)太簡(jiǎn)單了，很容易做到。你覺得是這樣嗎？你怎樣理解對(duì)自己負(fù)責(zé)？【接力棒】指導(dǎo)學(xué)生分析p60的句式，規(guī)定活動(dòng)規(guī)則，然后進(jìn)行交流。2.對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)【故事續(xù)編】按p60的故事情景，請(qǐng)學(xué)生續(xù)編，引導(dǎo)學(xué)生在兩難選擇中學(xué)會(huì)對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。【案

7、例分析】呈現(xiàn)反面案例，通過小討論的形式，讓學(xué)生明白：不承擔(dān)責(zé)任會(huì)給他人和社會(huì)帶來嚴(yán)重危害。全班閱讀，一人朗讀。看圖說話p59引發(fā)聯(lián)想。反思?xì)w納思考、交流活動(dòng)續(xù)編故事并說明理由。閱讀p61案例，進(jìn)行討論，并把主要觀點(diǎn)記錄下來。故事驚險(xiǎn)，情景感人，寓意每個(gè)人的人生航船多險(xiǎn)峻。鼓勵(lì)學(xué)生思考怎樣承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。通過學(xué)生生活中三個(gè)司空見慣的不負(fù)責(zé)任的事例，引導(dǎo)學(xué)生反思自己生活中不負(fù)責(zé)任的行為以及這些行為帶來的后果和危害。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并根據(jù)原因歸納總結(jié)如何才能對(duì)自己負(fù)責(zé)。本環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，通過活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)交流展示自己觀點(diǎn)的平臺(tái)。引起學(xué)生思考，并通過對(duì)續(xù)編故事正反

8、結(jié)果的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的行為及其產(chǎn)生的后果進(jìn)行分析和感悟。讓學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任要付出代價(jià)，但不承擔(dān)責(zé)任會(huì)帶來嚴(yán)重的后果，受到法律制裁。板書設(shè)計(jì)第一框 長(zhǎng)大成人的標(biāo)志1.對(duì)自己負(fù)責(zé) 對(duì)自己負(fù)責(zé)的重要性如何才能對(duì)自己負(fù)責(zé)2.對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé) 不負(fù)責(zé)任的行為帶來的后果和危害 如何對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé) 第 2課時(shí) 第二框“播下責(zé)任的種子”教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖直接導(dǎo)入進(jìn)行探究深入探究拓展探究師：每個(gè)人都首先應(yīng)該明白自己有哪些責(zé)任。第一框 播下責(zé)任的種子1.牢記自己的責(zé)任【說一說】說出教師、醫(yī)生、軍人的責(zé)任各是什么？得出結(jié)論：“人必有責(zé)”，每個(gè)人在不同的階段、不同的場(chǎng)合扮演者不同的社會(huì)角

9、色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都肩負(fù)著對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的種種責(zé)任?！局v一講】讓學(xué)生思考自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中肩負(fù)哪些責(zé)任？來源 2.承擔(dān)自己的責(zé)任【想一想】“一屋不掃，何以掃天下”的典故說明了什么道理？結(jié)論：首先要立足本職，承擔(dān)自己的責(zé)任。【情景聚焦】P63從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，列舉幾種比較典型的關(guān)于責(zé)任的錯(cuò)誤觀念，從反面告訴學(xué)生，承擔(dān)責(zé)任要從小處著手，從身邊做起。【小活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生制定“志愿者活動(dòng)計(jì)劃”，如讓學(xué)生考察社區(qū)內(nèi)殘疾人群在生活上的主要困難，向社區(qū)管理部門提出改善的建議。組織一次志愿者活動(dòng)，在社區(qū)進(jìn)行一次有意義的公益服務(wù)。通過指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)的熱情，明白熱

10、心公益、服務(wù)社會(huì)是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的良好方式。【小討論】引導(dǎo)學(xué)生思考，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務(wù)社會(huì)兩個(gè)方面之外，我們還應(yīng)該做些什么？交流課前采訪父母、教師等不同身份的人的責(zé)任，明確每個(gè)人都必須承擔(dān)責(zé)任。嘗試分析自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的不同身份和不同責(zé)任。思考典故并結(jié)合身邊的事例，拓展分析立足本職的重要性。看圖并結(jié)合自己的體驗(yàn)思考和感悟。全班齊讀p64黑體字內(nèi)容。進(jìn)行社會(huì)公益活動(dòng)，要訂計(jì)劃，有準(zhǔn)備，有記錄。注意安全，注意積累活動(dòng)技巧。討論p65，怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？記錄精彩觀點(diǎn)。通過采訪，讓學(xué)生明白“人各有責(zé)”、“人必有責(zé)”，“多種角色多種責(zé)任”。而只有

11、那些履行責(zé)任的人，才能得到他人的尊重和社會(huì)的肯定。目的是讓學(xué)生明白隨著自己社會(huì)化進(jìn)程的發(fā)展，在社會(huì)生活中承擔(dān)的角色也越來越多，承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)越來越多。故事淺顯，寓意深刻?！耙獟咛煜?，先掃己屋”，立足本職是負(fù)責(zé)任的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生分辨是非，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。了解、同情、幫助弱勢(shì)群體，增強(qiáng)責(zé)任感；提高社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)實(shí)踐技巧。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)有遞進(jìn)性，圍繞“怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”這一主題，步步深入。板書設(shè)計(jì)第一框 播下責(zé)任的種子1.牢記自己的責(zé)任 明確自己肩負(fù)哪些責(zé)任？2.承擔(dān)自己的責(zé)任 如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？第 3課時(shí) 第三框“用生命踐責(zé)”教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入

12、聯(lián)系實(shí)際感悟交流復(fù)習(xí)鞏固情感升華1.提問：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務(wù)社會(huì)兩個(gè)方面之外，我們還應(yīng)該做些什么？2.師點(diǎn)題：在一些特殊情況下，承擔(dān)自己的責(zé)任需要付出心血甚至生命。第三框 用生命踐責(zé)【閱讀角】1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀美文，感受白衣天使用生命踐責(zé)的高貴品質(zhì)。2.指導(dǎo)填寫p67電子郵件?！拘』顒?dòng)】指導(dǎo)學(xué)生交流課前所收集到的為了責(zé)任而舍生取義的故事并進(jìn)行討論，懂得舍生取義是用生命踐責(zé)，升華情感?！緦?shí)踐營(yíng)地】指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解p67-68三個(gè)情景設(shè)置，并從他們是怎樣做的，為什么要這樣做，有什么意義這幾個(gè)角度去設(shè)問?！窘恿Π簟拷o學(xué)生充足的時(shí)間思考，并完成接力游戲。對(duì)精彩

13、語句予以摘抄記錄，通過教室黑板報(bào)展示交流。復(fù)習(xí)p64黑體字及p65“小討論”閱讀p65“用生命踐責(zé)”學(xué)生有感情地自我閱讀、感悟，填寫p67電子郵件。交流故事并進(jìn)行討論，懂得舍生取義的可貴，升華情感。閱讀、理解情景，用本節(jié)課所學(xué)觀點(diǎn)回答問題 。思考、交流、展示。本框承接上框內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固、提問點(diǎn)題、自然導(dǎo)入。美文感染力強(qiáng)，引發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)英雄的哀思和崇敬。培養(yǎng)學(xué)生多種途徑收集資料的能力；通過對(duì)豐富素材的交流討論，達(dá)到以點(diǎn)到面、內(nèi)化情感的作用。既起到指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題又檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，作用很大。通過情景思考，學(xué)生對(duì)“責(zé)任”會(huì)有自己全新的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖在于給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，展示和交流自己的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)第三框 用生命踐責(zé)立足本職 從小處著手、從身邊做起。服務(wù)社會(huì) 熱心公益、服務(wù)社會(huì)。奉獻(xiàn)精神 用生命踐責(zé)。