《2022年高中生物《第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第2節(jié) 通過(guò)激素的調(diào)節(jié)》教案 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年高中生物《第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第2節(jié) 通過(guò)激素的調(diào)節(jié)》教案 新人教版必修3（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高中生物《第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第2節(jié) 通過(guò)激素的調(diào)節(jié)》教案 新人教版必修3
課時(shí)：1
一． 教材
1.教材版本：新人教版生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》
2.章節(jié)：第二章第二節(jié)
3.教學(xué)目標(biāo)的確定
課標(biāo)中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的規(guī)定如下：描述動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)；探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用；描述血糖調(diào)節(jié)；舉例說(shuō)明體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。
重點(diǎn)：（1）促胰液素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。（2）血糖平衡的調(diào)節(jié)。
難點(diǎn)：激素調(diào)節(jié)的實(shí)例分析．
四．教學(xué)模式 啟發(fā)、講解、討論結(jié)合式。
教學(xué)手段 課件、實(shí)物投影儀。
五．教學(xué)策略
1．要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
關(guān)于激素調(diào)節(jié)，學(xué)生在初
2、中生物課已學(xué)過(guò)，教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)之上建立新的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)前，先讓學(xué)生回憶激素的概念；人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素，也可先讓學(xué)生回顧；胰島素和甲狀腺激素的功能，也可先由學(xué)生分析。
2．要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)和知識(shí)鋪墊。例如，促胰液素的發(fā)現(xiàn)、血糖平衡的調(diào)節(jié)和甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)等都可以讓學(xué)生自己進(jìn)行分析。
3．要充分利用教材所提供的資料
本節(jié)教材提供了豐富的資料和實(shí)例，這些材料是學(xué)生進(jìn)行分析討論很好的素材。建議教師在處理教材時(shí)，要充分利
3、用好這些資料，將其有機(jī)地運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中（詳見(jiàn)教學(xué)案例）。
4．要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活
本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)和個(gè)人生活是密切相關(guān)的。要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)和個(gè)人生活相結(jié)合。這種結(jié)合一方面可體現(xiàn)在以社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題作為背景，分析挖掘這些問(wèn)題中包含的科學(xué)知識(shí)；另一方面體現(xiàn)在運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析解決社會(huì)生活中的問(wèn)題。前者如通過(guò)馬拉松運(yùn)動(dòng)和飯后血糖含量的變化，引導(dǎo)學(xué)生分析變化的原因；后者如學(xué)習(xí)了激素的調(diào)節(jié)內(nèi)容后，分析糖尿病的防治措施，評(píng)價(jià)激素應(yīng)用的利弊等。
六、教學(xué)思路
學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，完成填寫(xiě)表格任務(wù)和上網(wǎng)查找資料（查找任務(wù)具體，比如激素類(lèi)藥物有哪些？）教師課前收集資料，將課
4、本內(nèi)容重新整合，制成多媒體課件，利用多媒體課件放映的靈活性，既把握知識(shí)結(jié)構(gòu)的主線(xiàn)又了解事件之間的前后聯(lián)系。學(xué)案和課件制作首先圍繞促胰液素的發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題一：人體內(nèi)的其他激素有哪些？從而引起學(xué)生反思，回顧初中學(xué)過(guò)的知識(shí)，解答這一問(wèn)題。并列出激素名稱(chēng)、分泌合成部位、主要生理作用的表格。激素中名氣最大的就是胰島素，提出問(wèn)題二：胰島素如何發(fā)揮作用？圍繞這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)知識(shí)，完成這一問(wèn)題的解答。解答完成后，反思問(wèn)題三：分泌胰島素后，血糖會(huì)不會(huì)一直下降？甲狀腺激素的分泌類(lèi)似嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本完成反饋調(diào)節(jié)和分級(jí)調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)。最后總結(jié)，完成激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
七．課前預(yù)習(xí)
1.完成表
5、格：人體的激素及主要生理作用
2.完成圖表：血糖的來(lái)源和去向
3.掌握激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。
4.網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，如激素類(lèi)藥物有哪些，激素類(lèi)藥物血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)激素有哪些。
八．教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】：
借助激素類(lèi)藥物的分類(lèi)和作用，引入新課。從而提出一系列問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師提供的材料和提出的問(wèn)題，計(jì)算、討論和交流。
閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，明確血糖的來(lái)源和去向。
教師活動(dòng)：提供“問(wèn)題探討”中的材料，并逐一提出相關(guān)問(wèn)題：
學(xué)生活動(dòng)：思考并完成老師提出的問(wèn)題。
教師活動(dòng)：? 提出問(wèn)題：機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)和控制血糖的來(lái)源和去向，從而維持了血糖的平衡。機(jī)體是通過(guò)什么途徑來(lái)調(diào)節(jié)血糖的來(lái)源和去
6、路的呢？
學(xué)生活動(dòng)：回顧初中所學(xué)的激素的概念。根據(jù)材料以及教師提出的問(wèn)題，分組討論和交流
教師活動(dòng)：提供材料（可用投影）和提出問(wèn)題（詳見(jiàn)課本促胰液素的發(fā)現(xiàn)）。促胰液素的發(fā)現(xiàn)，能給你以什么樣的啟迪？
學(xué)生活動(dòng)：回憶初中知識(shí)。學(xué)生上講臺(tái)介紹人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。
教師活動(dòng)：簡(jiǎn)要?dú)w納并提出問(wèn)題：促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素。你還記得我們初中學(xué)習(xí)過(guò)的幾種激素嗎？這些激素分別是由什么器官分泌的？有什么功能？
投影教材中圖2-8，要求學(xué)生歸納介紹人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。
學(xué)生活動(dòng)：分析討論，完成問(wèn)題。
教師活動(dòng)：人體中的激素是如何進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的呢？我們來(lái)分析兩個(gè)實(shí)例
7、，第一個(gè)是血糖平衡的調(diào)節(jié)。
（1）在初中我們學(xué)習(xí)過(guò)哪種激素能影響血糖的含量？
（2）胰島素對(duì)血糖含量有什么影響？
講述：除了胰島素外，胰高血糖素也與血糖的調(diào)節(jié)密切相關(guān)。
投影胰島，示胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞，說(shuō)明它們所分泌的激素，讓學(xué)生猜測(cè)一下胰高血糖素的作用并作簡(jiǎn)要?dú)w納。
引入活動(dòng)：胰島素和胰高血糖素是如何調(diào)節(jié)血糖的平衡的呢？先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”的活動(dòng)介紹，然后請(qǐng)一組同學(xué)示范活動(dòng)方法。
要求學(xué)生分組活動(dòng)，并根據(jù)活動(dòng)討論“分析與結(jié)論”中的思考題。
要求小組交流構(gòu)建模型的過(guò)程和結(jié)果，展示小組繪制的血糖調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖，并分析：
（1）馬拉松運(yùn)動(dòng)中，胰島是怎樣進(jìn)行分
8、泌調(diào)節(jié)的？飯后胰島又是怎樣進(jìn)行分泌調(diào)節(jié)的？
（2）當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí)，將會(huì)發(fā)生什么情況？當(dāng)身體產(chǎn)生的胰島素過(guò)多時(shí)，又會(huì)怎么樣呢？
（3）現(xiàn)在市場(chǎng)上有一種為糖尿病病人設(shè)計(jì)的人工胰島，可以隨身攜帶，用以調(diào)節(jié)患者體內(nèi)的血糖濃度。你覺(jué)得這種人工胰島設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮哪些主要的問(wèn)題？
【求助】參與機(jī)體血糖調(diào)節(jié)的激素主要有哪些？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材，不明白的可以相互討論。
請(qǐng)一位同學(xué)講解甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程，其他同學(xué)補(bǔ)充。
教師活動(dòng)：
對(duì)實(shí)例一作簡(jiǎn)要?dú)w納總結(jié)后引入對(duì)實(shí)例二的分析。要求學(xué)生閱讀教材，然后請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課本圖分析甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)。
教師根據(jù)學(xué)生的講解簡(jiǎn)要總結(jié)歸納
9、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)。然后要求學(xué)生歸納血糖平衡調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的異同。從二者相同點(diǎn)上，引出激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)：先討論、歸納激素調(diào)節(jié)的共同點(diǎn)，然后交流。
閱讀教材，比較自己的歸納與教材敘述的差異。討論與交流。
教師活動(dòng)：
要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，并聯(lián)系初中學(xué)習(xí)過(guò)的其他激素的有關(guān)知識(shí)，討論歸納激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。
要求學(xué)生閱讀教材，歸納激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。
總結(jié)歸納。
科學(xué)知識(shí)有其實(shí)用的價(jià)值，知識(shí)在實(shí)踐上的應(yīng)用，會(huì)影響到人們生活的方方面面。激素調(diào)節(jié)發(fā)現(xiàn)之后約100年來(lái)，人們開(kāi)發(fā)了許許多多的激素類(lèi)藥物。
你知道哪些激素類(lèi)藥物？這些藥物有什么功用？請(qǐng)你評(píng)價(jià)這些藥物應(yīng)用的利弊。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜索的知識(shí)解答相關(guān)問(wèn)題。
九．教學(xué)反思[來(lái)源:]
在生物教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集到的一些資料對(duì)生物學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，可以很好的起到輔助教學(xué)的效果。
本節(jié)課相對(duì)其他章節(jié)，相對(duì)較為枯燥，不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此，我們從網(wǎng)絡(luò)出發(fā)，結(jié)合生活中的一些熱點(diǎn)，如血糖調(diào)節(jié)、激素藥物等密切聯(lián)系生活實(shí)際，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而以較高的效率完成本章節(jié)的教學(xué)。
2022年高中生物《第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第2節(jié) 通過(guò)激素的調(diào)節(jié)》教案 新人教版必修3
