《2022年高中物理 《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》教案8 魯科版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中物理 《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》教案8 魯科版必修3（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高中物理 運(yùn)動(dòng)的合成與分解教案8 魯科版必修3一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1知道合運(yùn)動(dòng)、分運(yùn)動(dòng)、知道合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)是同時(shí)發(fā)生的，并且互不影響，能在具體的問(wèn)題中分析和判斷2理解運(yùn)動(dòng)的合成、運(yùn)動(dòng)的分解的具體意義理解運(yùn)動(dòng)的合成和分解遵循平行四邊形定則3會(huì)用圖示方法和教學(xué)方法求解位移，速度合成、分解的問(wèn)題（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)觀察和推理的能力、分析和綜合的能力（三）教育滲透點(diǎn)辯證地看待問(wèn)題（四）美育滲透點(diǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程運(yùn)用概念進(jìn)行推理、判斷，能體會(huì)到物理學(xué)科中所滲透出的邏輯美二、學(xué)法引導(dǎo)1充分利用直觀教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到等效的含義2師生共同討論運(yùn)動(dòng)的合成與分解的原則三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法
2、1重點(diǎn)明確一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)可以等效為兩個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)的合成或等效分解為兩個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，理解運(yùn)動(dòng)合成、分解的意義和方法2難點(diǎn)認(rèn)識(shí)分運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)相互獨(dú)立、互不相干；分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)的同時(shí)性理解兩個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)可以是直線運(yùn)動(dòng)，也可以是曲線運(yùn)動(dòng)3疑點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的合成和分解與力的合成和分解有什么聯(lián)系和區(qū)別4解決辦法要充分利用實(shí)驗(yàn)，在觀察分析的基礎(chǔ)上展開(kāi)討論，注意多角度、多側(cè)面進(jìn)行分析四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備教材實(shí)驗(yàn)裝置課件：運(yùn)動(dòng)的合成和分解多媒體設(shè)備六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1教師利用演示實(shí)驗(yàn)和多媒體手段來(lái)展示運(yùn)動(dòng)的合成與分解的等效性和基本規(guī)律2學(xué)生通過(guò)觀察、分析和歸納，得出合成的平行四邊形法則及解的思想，
3、通過(guò)例題的分析，提高對(duì)知識(shí)的掌握七、教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)（略）（二）整體感知本節(jié)的地位比較特殊為知識(shí)的學(xué)習(xí)，涉及到許多基本概念和基本規(guī)律；作為方法的介紹，體會(huì)把較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)看作是幾個(gè)簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)的合成；作為能力的培養(yǎng)，提高觀察和推理能力，分析和綜合的能力（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程1什么是分運(yùn)動(dòng)、合運(yùn)動(dòng)?演示實(shí)驗(yàn)（具體操作見(jiàn)課本）學(xué)生觀察蠟塊的運(yùn)動(dòng)：由A到B沿玻璃管豎直向上勻速直線運(yùn)動(dòng)；由A到D隨玻璃管向右勻速直線運(yùn)動(dòng)；蠟塊實(shí)際的運(yùn)動(dòng)是上述兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的合成即由A到C的勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖52所示圖52演示課件，指出蠟塊的實(shí)際運(yùn)動(dòng)可以看成同時(shí)參與上述兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，是這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)合成的結(jié)果結(jié)合實(shí)驗(yàn)指出
4、分運(yùn)動(dòng)、合運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明分位移、分速度；合位移、合速度，強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：（1）合運(yùn)動(dòng)是實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動(dòng)，是分運(yùn)動(dòng)的合成；（2）合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)是同時(shí)發(fā)生的，所用的時(shí)間相同2怎樣求解運(yùn)動(dòng)的合成、分解?（1）運(yùn)動(dòng)的合成和分解遵循平行四邊形定則描述運(yùn)動(dòng)的物理量如位移、速度、加速度等是矢量，運(yùn)算時(shí)矢量運(yùn)算，要按照平行四邊形定則合成或分解（2）已知分運(yùn)動(dòng)求合這運(yùn)動(dòng)叫運(yùn)動(dòng)的合成；已知合運(yùn)動(dòng)求分運(yùn)動(dòng)叫分運(yùn)動(dòng)的分解注意說(shuō)明分力、合力和分運(yùn)動(dòng)、合運(yùn)動(dòng)的異同從實(shí)際存在和等效替代的角度分析討論例題分析：教材例1求蠟塊合速度有兩種方法：求出合位移，再求合速度；求出分速度；再求合速度；提醒學(xué)生注意，后一種解法是基本解法，適合于不是勻
5、速運(yùn)動(dòng)的一般情況例題分析：教材例2分解時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)分析，說(shuō)明兩個(gè)分速度的實(shí)際作用：水平分速度使飛機(jī)前進(jìn)；豎直分速度使飛機(jī)上升3兩個(gè)互相垂直的直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)是怎樣的運(yùn)動(dòng)?（1）兩個(gè)互相垂直的直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)可以是直線運(yùn)動(dòng)，也可以是曲線運(yùn)動(dòng)演示課件：兩個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)，用直角坐標(biāo)系，采用描點(diǎn)法說(shuō)明結(jié)合課件分析：定性分析：由于分速度的矢量是恒定的，故合速度的矢量也是恒定的，所以合運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)定量分析，在x方向運(yùn)動(dòng)方程是xt，在y方向運(yùn)動(dòng)方程是yt，相比約去時(shí)間t得由于，是定值，故二者比值為定值，即有ytx，此值為直線型方程，表明合運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)演示課件：豎直方向
6、的勻速運(yùn)動(dòng)和水平方向的初速為零的勻加速運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)，用直角坐標(biāo)系，采用描點(diǎn)法說(shuō)明結(jié)合課件說(shuō)明：定性分析，由于水平分速度矢量不再是恒定的，故合速度的矢量也不是恒定的，大小、方向都在改變，所以不再是直線運(yùn)動(dòng)，而是曲線運(yùn)動(dòng)定量分析，在x方向有xa，在y方向有yt，約去時(shí)間t得故kx此為拋物線型方程，表明合運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)（定量分析可結(jié)合學(xué)生情況留給學(xué)生課后思考）（2）一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)可以分解為兩個(gè)方向上的直線運(yùn)動(dòng)既然兩個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)可以是曲線運(yùn)動(dòng)，反過(guò)來(lái)，一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)可以用兩個(gè)方向上的直線運(yùn)動(dòng)來(lái)等效替代也就是說(shuō)，分別研究這兩個(gè)方向上的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況，弄清楚分運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，就可以知道作為合
7、運(yùn)動(dòng)的曲線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律（四）總結(jié)、擴(kuò)展1在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的合成和分解時(shí)，一定要明確合運(yùn)動(dòng)是物體實(shí)際的運(yùn)動(dòng)分運(yùn)動(dòng)是假想的，這與力的合成和分解是有區(qū)別的，如圖53所示通過(guò)一定滑輪拉一物體，使物體在水平面上運(yùn)動(dòng)，如果是討論運(yùn)動(dòng)的合成和分解，物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)即合運(yùn)動(dòng)的速度方向是水平的，沿繩方向的速度是分運(yùn)動(dòng)的速度；如果是討論力的合成和分解，沿繩方向的拉力是物體實(shí)際受到的力，沿水平方向的力是拉力的分力圖532合成和分解的精髓是“等效”的思想學(xué)習(xí)時(shí)要深刻體會(huì)，可以結(jié)合課本“思考和討論”進(jìn)一步說(shuō)明八、布置作業(yè)九、板書(shū)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的合成和分解1什么是合運(yùn)動(dòng)?分運(yùn)動(dòng)?（1）分運(yùn)動(dòng)：AB、AD的運(yùn)動(dòng)（2）合運(yùn)動(dòng)：AC的運(yùn)動(dòng)（3）
8、合運(yùn)動(dòng)是實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動(dòng)，是分運(yùn)動(dòng)的合成；合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)是同時(shí)發(fā)生的，所用的時(shí)間相同2怎樣求解運(yùn)動(dòng)的合成和分解（1）運(yùn)動(dòng)的合成和分解遵循平行四邊形定則（2）運(yùn)動(dòng)的合成：已知分運(yùn)動(dòng)求合運(yùn)動(dòng)（例題）（3）運(yùn)動(dòng)的分解：已知合運(yùn)動(dòng)求分運(yùn)動(dòng)（例題）3兩個(gè)互相垂直的直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)是怎樣的運(yùn)動(dòng)（1）可以是直線運(yùn)動(dòng)，也可以是曲線運(yùn)動(dòng)（2）曲線運(yùn)動(dòng)可以用兩個(gè)直線運(yùn)動(dòng)等效替代十、背景知識(shí)與課外閱讀古詩(shī)中的熱學(xué)問(wèn)題題1唐朝岑參在出關(guān)經(jīng)華岳寺訪法華云公中寫(xiě)道“五月山雨熱，三烽火云蒸，側(cè)聞樵人語(yǔ)，深谷猶積冰”火云指的是夏天的熱空氣，為什么高山的峰上那么熱，而深深的山谷里卻積著冰呢?解釋：產(chǎn)生對(duì)流的條件是下層空氣溫度高，
9、上層空氣溫度低，熱空氣上升，冷空氣下降形成對(duì)流，但詩(shī)句反應(yīng)的情況卻相反，對(duì)流不能產(chǎn)生，冰不會(huì)受熱熔解題2古詩(shī)“山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸縱使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣”大意是勸游人不要因?yàn)樘鞖馍躁幘团掠炅軡窳艘路?，而失去游覽的機(jī)會(huì)，就是在陽(yáng)光明媚的日子里，登上云霧籠罩著的山頂，也會(huì)把衣服沾濕的，這是為什么?解釋：高山上的氣溫比山下低得多，地表的水蒸氣升到高空，便液化成小水球或凝華成小冰晶這些小水珠或小冰晶附著在空氣中的塵埃上便形成了云，大片的云形成了美麗的云海，游客上山時(shí)，遇到溫度較高的衣服，云中的小水滴便沾在衣服上，小冰晶也在衣服上熔化，弄濕衣服也就正常了十一、隨堂練習(xí)1如圖所示，如果在
10、定滑輪端拉繩的速度為v，繩與水平面的夾角為時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的速度是多大?如果是勻速拉繩，物體在做什么運(yùn)動(dòng)?2一只沿垂直于河岸的方向，以恒定的速度渡河，當(dāng)船運(yùn)動(dòng)到河中央時(shí)，河水的流速突然增大，則船渡河的時(shí)間將 （ ）A增大 B不變 C減小 D無(wú)法確定3關(guān)于運(yùn)動(dòng)的合成，以下說(shuō)法正確的是 （ ）A合運(yùn)動(dòng)的速度一定大于分運(yùn)動(dòng)的速度B合運(yùn)動(dòng)的速度方向就是物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)的方向C合運(yùn)動(dòng)的時(shí)間一定跟分運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相等D合運(yùn)動(dòng)的加速度方向一定跟合運(yùn)動(dòng)的速度方向相同4關(guān)于兩個(gè)互成角度的初速不為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的合成，下列說(shuō)法正確的是（ ）A一定是直線運(yùn)動(dòng)B一定是曲線運(yùn)動(dòng)C可能是直線運(yùn)動(dòng)，也可能是曲線運(yùn)動(dòng)D一定是勻變速運(yùn)動(dòng)答案：1物體是速度是vcos，物體做變加速運(yùn)動(dòng) 2B 3BC 4CD
2022年高中物理 《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》教案8 魯科版必修3
