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1、(秋)一年級語文下冊 課文1 1 古詩二首教案1 語文S版教學(xué)目標知識與技能1.認識“居、草”等12個生字，會寫“飛、少”等6個生字。學(xué)習新偏旁“忄”。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.理解古詩大意，體會作者的思想感情。情感態(tài)度與價值觀充分感受春天的美好，培養(yǎng)對春天、對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.識記本課生字，了解古詩大意。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程達標檢測一、談話導(dǎo)入，引情入境1.同學(xué)們，你們覺得春天是什么樣的呢？（生自由回答）你們喜歡春天嗎？（生齊答：喜歡）2.古代的人啊，跟你們一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天老
2、師就和大家一起去學(xué)習兩首描寫春天的古詩。二、學(xué)習村居（一）激發(fā)興趣、整體感知。1.這節(jié)課我們先來學(xué)習第一首描寫春天的古詩村居。2.齊讀課題，認讀“居”。理解“村居”。（村，是農(nóng)村；居，是居住。）3.看圖，圖中幾個小伙伴在干什么？詩中是怎樣描寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。）4.讓學(xué)生觀察圖中的景物。（指名學(xué)生用自己的話進行描述）5.詩中是怎樣寫景物的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）6.小朋友在這么美的風景下放風箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人將這幅畫寫成了一首富有情趣的詩，讓我們一起來讀讀吧?。ǘ┏踝x全詩，學(xué)習生字，讀通詩句。1.用自己喜歡的方式學(xué)習生字，鼓勵合作
3、互助。2.出示卡片檢查生字認讀情況，指導(dǎo)識字。（運用多種方法識記）3.檢查指導(dǎo)讀古詩，指導(dǎo)讀通順、流暢。（三）抓住重點，理解字詞。1.自主學(xué)習：自己逐句讀詩，想一想每一句詩是什么意思，有不懂的字詞可以先做上記號。1.讀一讀，連一連。草煙歸紙 居2.比一比，再組詞。早()草()字()學(xué)()3.村居一詩中描寫兒童活動的詩句是“，?！?.小組討論不懂的字詞。拂（）：輕輕地擦過。醉（）：課文指楊柳像喝醉了一樣，在春風中搖擺。趁（）：借著。紙鳶（ ）：風箏。（四）概括大意。二月，青青的小草茁壯成長，可愛的黃鶯飛來飛去?？矗拥躺系臈盍诿Ｃ５拇簾熤邢窈茸砹艘粯訐u蕩著。兒童放學(xué)回來，趁著時間還早，趕緊借著
4、東風放飛風箏。三、指導(dǎo)寫字重點指導(dǎo)“忙、學(xué)”。忙：筆順是。學(xué)：上部是“”不要寫成“”。筆順為。4.我會查字典?！懊Α弊x音是()，第一筆是()，共()畫。第二課時教學(xué)過程達標檢測一、復(fù)習鞏固1.學(xué)生齊背村居。2.指名背誦，概括大意。這節(jié)課，我們再來學(xué)習一首描寫春天景色的古詩。二、學(xué)習春曉出示整首詩。（一）讀準、讀通。師：有哪些同學(xué)之前已經(jīng)會背這首詩了？（請會背的學(xué)生背一背）同學(xué)們真是太棒了。那你們知道這首詩的意思嗎？（很多學(xué)生搖頭，表示自己并不理解詩意）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習這首詩。1.請同學(xué)們先借助拼音，認真讀一讀課文，看誰能把字音都讀準。2.學(xué)生借助拼音自由讀詩。3.認記生字。（指名讀準生字
5、交流識記的方法組詞，猜字義）4.指名朗讀。教師適當?shù)亟o予朗讀停頓指導(dǎo)。（二）理解感悟。引入：由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，請小朋友們再輕輕地讀這首詩，看看課文的插圖，你能讀懂哪一句或哪一個詞？學(xué)生自學(xué)反饋。（學(xué)生可能會說到的知識點，教師要有所預(yù)設(shè)。根據(jù)學(xué)生的理解，教師隨機有重點地引導(dǎo)學(xué)生理解。）1.讀讀第一句。（也可通過做動作幫助理解）指導(dǎo)讀好這一句。2.這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥兒、風雨、花兒）3.春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）4.詩中所描寫的花兒怎樣？（理解“知多少”，也可通過圖畫幫助理解。）（三）總結(jié)大意。春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，
6、詩人睡得可香啦，連天亮了都不知曉。是誰把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到刮風下雨的聲音?；▓@里的花開得那么好，被這風雨吹打了一晚上，不知道掉了多少花瓣。5.理解下列詩句中加點字的意思。（填序號）（1）處處聞啼鳥()嗅到。聽到。（2）春眠不覺曉()天剛亮。分曉。6.春曉一詩中描寫了春天的、等景物。7.根據(jù)意思寫詩句。昨天夜里傳來刮風下雨的聲音，花兒不知道又落了多少。三、指導(dǎo)寫字書寫生字“多、少”。多：上下結(jié)構(gòu)，兩個“夕”上下疊放。少：獨體字?！柏痹谪Q中線上，右點略高。8.描一描，寫一寫。多 少 四、布置作業(yè)1.抄寫、聽寫字詞，背誦兩首古詩。2.和爸爸媽媽一起讀背一首描寫春天的古詩，回到學(xué)校讀給同學(xué)們聽。3.鼓勵學(xué)生到戶外去放風箏，體會放風箏的樂趣，感受春天的美好。教學(xué)板書古詩二首 教學(xué)反思村居是一首很有生活情趣的小詩。這首詩比較好理解，教學(xué)時，我力求體現(xiàn)快樂學(xué)習，自主學(xué)習，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，走近古詩，體驗春天的美，感受村居生活的樂趣。春曉這首詩學(xué)生都比較熟悉，有的甚至能夠背下來，很多同學(xué)就覺得沒有聽課的必要了。但只會背而不理解詩的意思是不夠的，只有讓學(xué)生體會到詩的大意，才能深入體會詩的意境和詩人的情感。因此，我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，想想每句詩的意思，然后提出不懂的地方進行討論，這樣有利于啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的意識，激發(fā)自主學(xué)習的激情。
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