《九年級美術第17冊《加萊義民》教案及教學反思 人美版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級美術第17冊《加萊義民》教案及教學反思 人美版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級美術第17冊《加萊義民》教案及教學反思 人美版
教學目標 ：
1、了解羅丹的藝術風格及其代表作品。
2、對《加萊義民》作深入的了解和簡單的分析。
3、在欣賞和反思中感受羅丹對生命和藝術的理解。?
教學重點：羅丹的精神，即要做藝術家，先要學做人。
教學難點：作品通過怎樣的藝術語言，具體的表達了作者對生命和藝術的理解。?
教學環(huán)節(jié)
教學活動
設計意圖
二次備課
導入新課
收集有關羅丹的資料
請學生講一講自己在課前說了解到的有關羅丹的生平。
激發(fā)學生學習興趣。
在交流中認識作者及代表作品。
?
深入探究
對創(chuàng)作背景、主題、藝術特色，表現(xiàn)風格和手法進行分析。
2、
設計問題，與學生共同討論解決。
誰能來說說這件作品的創(chuàng)作背景？
?
設疑：藝術家是怎樣表現(xiàn)雕塑中人物形象和心理的？
學生討論并發(fā)言。
教師和同學一起分析作品（人物的造型、刻畫的心理及情感等），重點分析每一位人物不同的心理表現(xiàn)。歸納：或憤怒，或鎮(zhèn)定，或茫然，或悲傷，既有必死的決心，又有對死的惋惜，這種心理的刻畫既真實又復雜，給人歷史的真實感！
教師設疑：羅丹的雕塑作品整體的風格和手法？分析作品中作者注入了怎樣的個人情感。
歸納：對人類苦難的同情和悲痛，顯示了絕對的人文主義思想。
?
?
?
將學生的討論引向一個更高層次。
?
?
總結升華
藝術即感情，要學藝先做
3、人。
舉例梵高，羅丹論述。藝術的最終表現(xiàn)是藝術家對生命的理解和認識。
?
對藝術與藝術家的情感有更加深入的認識
?
教學評價
組織學生評價。
小組合作，認真評價總結。
老師針對學生理解不足的地方進行補充。讓學生正確描述《加萊義民》的造型和情感。能用所學知識分析羅丹其他作品。與學生分享所學知識，并從中得到啟示。
將本課的知識引向更深層次。
?
了解學生能否了解羅丹的藝術風格和藝術手法。
?
?
教后反思
本節(jié)課學生通過學習收獲了《加萊義民》相關的知識，拓寬了自己的視野，了解到每個人物造型都有他們的情感，能用所學知識去分析羅丹的其它作品，有點遺憾的是學生從中得到的啟示不多。感受不深。
九年級美術第17冊《加萊義民》教案及教學反思 人美版
