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1、聚焦課堂教學(xué) 關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展
近兩年來，我校以構(gòu)建自主合作探究式高效課堂為目標(biāo)，引領(lǐng)全體教師不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，通過豐富的教科研活動(dòng)不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。我總結(jié)反思了這幾年學(xué)校在這方面的工作：
一、打造“學(xué)習(xí)型”的教師隊(duì)伍，為高效課堂奠基。
（一）在讀書中成長?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”教師廣闊的教學(xué)視野和靈動(dòng)的教學(xué)智慧依賴于廣泛大量的閱讀。因此，學(xué)校每學(xué)期為教師們購買一本教育教學(xué)類書籍，舉行全校范圍內(nèi)的教師讀書活動(dòng)，通過“讀教育專著，記讀書札記，寫讀書心得”，幫助教師積淀專業(yè)底蘊(yùn)，提高修養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)以閱讀引領(lǐng)教師成長，為教師教育教學(xué)水平的提高提供了強(qiáng)力支撐。
（二
2、）在交流中學(xué)習(xí)。這學(xué)期我校完善了讀書活動(dòng)，開學(xué)后召開了“品名家著作，悟教育人生，做幸福教師”的讀書交流會(huì)，教師代表暢談自己在讀書過程中的收獲、反思，大家在學(xué)習(xí)與交流中碰撞出智慧的火花，不僅獲得知識、在經(jīng)驗(yàn)和智慧上也得到提升。
（三）在培訓(xùn)中提升。咱們學(xué)校非常重視對老師的各種培訓(xùn)，近兩年來先后派40多人次到縣、市、省、乃至國家級學(xué)習(xí)培訓(xùn)，返校后，均要完成“兩個(gè)一”，即撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，上一節(jié)匯報(bào)課，與其他教師分享優(yōu)質(zhì)教育教研資源，達(dá)到“一人培訓(xùn)，眾人受益”。
二、建構(gòu)教師成長機(jī)制，促進(jìn)高效課堂整體推進(jìn)
1.規(guī)范教研，加強(qiáng)校本教研工作的力度。
實(shí)行“包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)—教研組長（備課組長）—同組任
3、課教師”三位一體的教學(xué)管理體系。包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)，深入?yún)⒓映邪鼈湔n組的集體備課和基本功大賽等各項(xiàng)教研活動(dòng)力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范。教科室定期召開教研組長、備課組長會(huì)議和“課堂教學(xué)”研究小組會(huì)議，交流各組的教研狀況傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補(bǔ)缺，不斷完善自主合作探究高效課堂教學(xué)模式和全員育人136小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式。
2.搭建平臺，提供教師專業(yè)成長舞臺。積極開展豐富的教科研活動(dòng)：開展教師讀書活動(dòng)，促進(jìn)教師理念轉(zhuǎn)變；開展“走出去”活動(dòng)，促進(jìn)教師接受多元思想；開展課標(biāo)研讀活動(dòng)，促進(jìn)教師把握課程價(jià)值能力的提高；開展課堂教學(xué)（“展示課”“示范課”“研究課”）講課比賽，促進(jìn)高效課堂教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新；開展基
4、本功比賽活動(dòng)，促進(jìn)教師基本功水平的提高；開展教科研論壇活動(dòng)，促進(jìn)教師研究能力的提高。
3、聽“推門課”，促進(jìn)教師專業(yè)成長。這種聽課活動(dòng)貫穿于教學(xué)的始終。由校委會(huì)成員、包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、教研組長參加聽課，做到有記錄，有評議，反饋及時(shí)。每節(jié)課聽完都要和授課教師單獨(dú)交談，激勵(lì)各科教師立足課堂，提升課堂教學(xué)效益，真正做到向課堂45分鐘要質(zhì)量。提高常態(tài)課質(zhì)量
（建議：對于有培養(yǎng)前途的年輕老師和課堂教學(xué)存在問題的教師，采用追蹤聽課的方法解剖他們的課堂，提出課堂重構(gòu)的建議，通過連續(xù)數(shù)次的聽課（一個(gè)內(nèi)容在不同的班講；不同的內(nèi)容在一個(gè)班講）找準(zhǔn)課堂中的問題，在大家的幫助下將問題課變成合格課，合格課變成優(yōu)質(zhì)課，從而
5、促進(jìn)教師教學(xué)技藝的提高）
3.設(shè)立星級教師，促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展。將全體教師劃分為四個(gè)星級，并將每個(gè)星級教師的發(fā)展方向和階段目標(biāo)統(tǒng)一印刷成冊，下發(fā)至每位教師手中，明確每位教師個(gè)性化的發(fā)展方向和階段目標(biāo)，平時(shí)教科室將每位教師參加各種活動(dòng)情況及獲獎(jiǎng)情況及時(shí)記錄入每位教師的星級教師成長檔案，學(xué)年末學(xué)校評選教壇新秀、骨干教師、優(yōu)秀星級教師。促進(jìn)教師個(gè)性化的發(fā)展，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己。
4.完善“青藍(lán)工程”，促進(jìn)青年教師快速成長。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，實(shí)行帶教促研。開學(xué)初學(xué)校為每位年輕教師找一位師傅，舉行師徒結(jié)對儀式，明確規(guī)定師傅、徒弟的職責(zé)，師傅在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)格按照協(xié)議履行自己的職責(zé)，發(fā)揮自
6、己的傳、幫、帶作用，全方位引領(lǐng)青年教師成長。學(xué)校定期召開青年教師座談會(huì)和業(yè)務(wù)材料展示交流會(huì)，及時(shí)了解青年教師工作動(dòng)態(tài)及心聲，引領(lǐng)青年教師快速成長。
（反思：通過四周對師徒的活動(dòng)情況來看，老師們基本都能履行自己的職責(zé)，手寫詳案情況明顯有進(jìn)步，但聽課情況還需老師們多注意，一定要落實(shí)好規(guī)定。）
5.課題帶動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。積極參與各級課題的申報(bào)與研究，實(shí)現(xiàn)科科有課題。鼓勵(lì)教師從日常教學(xué)的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、困惑點(diǎn)、精彩點(diǎn)確定研究課題，大力提倡草根式小課題研究。強(qiáng)化“我的問題我面對”意識，倡導(dǎo)教師“為教學(xué)而研究”、“為自己而研究”，有針對性地研究教學(xué)中的實(shí)際問題，切實(shí)解決教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問題，達(dá)到人
7、人有課題，年年有課題，（我校有一項(xiàng)國家級課題，10項(xiàng)省級課題，2項(xiàng)縣級課題）加快教師向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展的步伐。
6.完善評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，體驗(yàn)教師職業(yè)幸福。
為我們在確保各項(xiàng)教科研工作扎實(shí)開展的同時(shí)，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研活動(dòng)開展及成果，進(jìn)行客觀公正的評價(jià)，且納入年度考核，并與評優(yōu)、選模、晉職稱掛鉤。
三、對教師專業(yè)化成長的幾點(diǎn)反思
1、引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。部分老師沒有學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)效果不理想。的確，一線教師很難在繁忙的工作中抽出大塊的時(shí)間去靜下心來研讀一本教育專著，特別是女教師，在學(xué)校忙的站不住腳，回到家老的、孩子都需咱照顧，這咱都能理解，但是
8、咱又不能不學(xué)習(xí)，特別是現(xiàn)在新課改時(shí)刻，沒有先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法奠基，不僅僅是自己不進(jìn)步的事兒，反而會(huì)托學(xué)校的后腿，成為學(xué)校前進(jìn)的絆腳石。所以咱仍然該堅(jiān)持在主觀上努力去涉獵教育教學(xué)理論，及時(shí)掌握教育前沿信息及高效課堂和小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。
建議：讓網(wǎng)絡(luò)教研引領(lǐng)教師走專業(yè)發(fā)展之路，縮短教師的成長期。
（1）有針對性的學(xué)習(xí)。為提高效率，教師可對自己課堂教學(xué)上的困惑點(diǎn)、盲點(diǎn)直接通過網(wǎng)在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（2）教師可以進(jìn)入名校，像山大附中、山師附中等等一些名校的網(wǎng)站或?yàn)g覽名師的教研博客，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（3）目前，咱校只做到了“走出去”還沒“請進(jìn)來”。希望學(xué)校每學(xué)期都能請一位教育專家進(jìn)校，在新
9、的教學(xué)理念方面給全體教師一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)（特別是本學(xué)期），畢竟每年派出去的是少數(shù)教師，已經(jīng)有很多教師很多年沒有接受這方面的培訓(xùn)了，畢竟學(xué)校的發(fā)展離不開每位教師。
2、充分發(fā)揮今目標(biāo)平臺的作用。雖然咱學(xué)校有今目標(biāo)這個(gè)平臺，但是利用率不高，現(xiàn)在無非是利用今目標(biāo)下個(gè)通知或傳送文件，利用今目標(biāo)教研和教學(xué)交流的幾乎沒有，前段時(shí)間也與郭校長、張泉主任探討過，爭取把今目標(biāo)平臺充分利用起來，讓今目標(biāo)也成為教研活動(dòng)的陣地。
3、讓評課活動(dòng)務(wù)實(shí)高效。學(xué)校要以新課改要求和新教研理念為比照，在聽評課活動(dòng)中，務(wù)求實(shí)效。特別是讓評課活動(dòng)務(wù)實(shí)高效。評課的重要性每位教師都非常清楚。但由于有的教師對“高效課堂”、“小組合作做
10、學(xué)習(xí)”理念認(rèn)識不足，自身教學(xué)積累不夠，對課改中教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題不能有效把握，造成不愿意評課、不敢評課、評課評不到點(diǎn)子上等現(xiàn)象。為此，各教研組應(yīng)充分利用集體備課活動(dòng)時(shí)間，結(jié)合咱學(xué)校的課堂教學(xué)評價(jià)量表，好好研究本學(xué)科應(yīng)如何評課，提高教師評課的水平和能力，讓評課真正發(fā)揮他的作用。此外，咱應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的評課氛圍，打消老師們的顧慮，確保教師在評課中的主體地位，使參與評課的教師能暢所欲言，互動(dòng)交流。
4、讓反思活動(dòng)成為專業(yè)發(fā)展中的一種習(xí)慣。自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?？僧?dāng)前存在的問題是；老師們每周上交的反思疲于應(yīng)付，甚至出現(xiàn)互相粘貼的情況.其實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中每位教師既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，這對教師來說這都是財(cái)富。一堂課下來，將這些寶貴的財(cái)富及時(shí)進(jìn)行分析整理，由感性知識上升到理性知識，對照新的教育理念再來指導(dǎo)實(shí)踐，通過零星的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷加以總結(jié)與提煉，就可以提升教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，凸顯自己獨(dú)特的教學(xué)思想。所以我想對老師們說：好的教師總是不斷地課后及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，進(jìn)而使得課堂教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)高效。課后反思還貴在堅(jiān)持，貴在及時(shí)，以寫促思，以思促教，長期積累，積土成山，積水成淵，這不僅有利于高效課堂教學(xué)，更為自己的專業(yè)化成長奠定基礎(chǔ)。
以上是我的一點(diǎn)粗淺看法及建議，不足之處還請大家批評指正。
聚焦課堂教學(xué) 關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展
