新人音版八年級（下冊）第二單元《樂海泛舟》

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1、 . 新人音 版第 十六 冊音樂教案 課題：樂海泛舟 單位：xxx ：xxx 日期： 2014年2月 人音 版第 16 冊《 樂海泛舟 》第 1 課時 學(xué)科 音樂 年級 八 年 級 授課教師 授課時間 課型 唱歌課 教育理念 初二學(xué)生處于行為習(xí)慣已經(jīng)樹立的階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，對形象生動、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確的審美意識，拓寬音樂文化視野，培養(yǎng)終身愛好音樂的態(tài)度和情感。 教 學(xué)

2、 分 析 本節(jié)課選自人音版初中音樂教材八年級十六冊“樂海泛舟〞，在16冊第一單元“我和你〞的教學(xué)之后，孩子們興趣高漲，趁此興致正濃之際進入搖籃曲的教學(xué)。搖籃曲的題材使學(xué)生對該題材會有一個全新的認識。 預(yù) 設(shè) 目 標 1、 德育目標：通過學(xué)唱《搖籃曲》，培養(yǎng)對搖籃曲的興趣，并積極參加音樂實踐活動體驗音樂中所蘊含的情感容與文化修養(yǎng)。 2、 知識目標：學(xué)習(xí)搖籃曲的概念，知道搖籃曲的特點，并用歌聲表現(xiàn)出來。 3、 技能目標：討論本歌曲的演唱力度和演唱速度，啟發(fā)學(xué)生從頭到尾，整體地設(shè)計出歌曲的力度和速度變化與比照，正確地表達歌曲的音樂形象。 教 學(xué) 重 點 指導(dǎo)學(xué)生以富于

3、飽滿的情感、三拍子的強弱規(guī)律，輕聲弱唱演唱此歌曲。 教 學(xué) 難 點 1、 三拍子的強弱規(guī)律的掌握。 2、 弱起的演唱與掌握。 3、 伴唱局部掌握和伴唱的二聲部和諧。 4、 用劃拍法學(xué)習(xí)樂譜。 教 學(xué) 用 具 準 備 多媒體、教學(xué)光碟、電子琴、打擊樂器、排球 教 學(xué) 過 程

4、 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 預(yù)設(shè)時間分配 一、組織教學(xué)：播放《友誼圓舞曲》，教師帶著學(xué)生拋球進教室，感受三拍子的規(guī)律。 學(xué)生拋球感受三拍子的強弱。 三拍子強弱弱的感覺，讓學(xué)生自己討論總結(jié)。 找出弱起小結(jié)，并感受聯(lián)系找出規(guī)律。與正拍子歌曲加以比照。 學(xué)生先輕聲唱，將歌曲和在一起在做處理和加工 學(xué)生劃拍子學(xué)習(xí) 教師唱譜學(xué)生填詞，再過渡到學(xué)生視譜。 學(xué)生自己實踐總結(jié) 為學(xué)唱做好準備 表達學(xué)

5、生自主，主動學(xué)習(xí) 讓學(xué)生寫自己找不同，增加學(xué)習(xí)主動性 重點讓學(xué)生放到聆聽和感受上 把握歌曲節(jié)奏規(guī)律 由淺入深的解決重點難點 鞏固學(xué)習(xí) 抽樣調(diào)查學(xué)習(xí)情況 自主學(xué)習(xí) 3分鐘 25分鐘 8分鐘 4分鐘 一、 新課教學(xué) 導(dǎo)入 1、 問：剛剛的動作有什么感受？ 二、 學(xué)唱歌曲《搖籃曲》： 聽唱，說一說

6、歌曲旋律、節(jié)奏特點。 2、 讀歌詞，分析歌曲容： 3、采用分組和分聲部練習(xí)的方法，練熟后再合到一起，教學(xué)難點在這里解決。要注意二聲部的和諧和節(jié)奏的準確。 4、學(xué)唱歌曲的前半局部，先唱會歌曲的旋律，再視唱歌譜，采用首調(diào)唱名法，先由教師示、 5、全體學(xué)生齊唱歌曲〔學(xué)生跟著伴奏〕，并考慮這首歌的藝術(shù)處理，重點是歌曲要表達的情感和歌曲演唱的速度。 7、完整的演唱歌曲。 8、找一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生伴奏。 三、 拓展延伸 實踐與創(chuàng)造： 試著將歌曲改成正拍歌曲與原曲加以比擬，看看歌曲的情感與感覺發(fā)生了哪些變化？ 課堂小結(jié) 搖籃曲原為母親撫慰嬰兒入睡的民間歌曲，

7、具有旋律平順、氣氛安祥的特點。 板 書 設(shè) 計 搖籃曲 三拍子強弱 強 弱 弱 弱起小結(jié) 教 學(xué) 反 思 人音 版第 16 冊《 樂海泛舟 》第 2 課時 學(xué)科 音樂 年級 八年級 授課教師 授課時間 課型 欣賞課 教育理念 初二學(xué)生處于行為習(xí)慣已經(jīng)樹立的階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，對形象生動、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確的審美意識，拓寬音樂文化視野，培養(yǎng)終身愛好音樂的態(tài)度和情感。 教 學(xué) 分 析 通過欣賞樂曲體驗室樂的特點，感受并體驗樂曲中各種音樂的要素所引起的情緒反響極其

8、生動深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力。多方面的欣賞，充分認識到多元化的音樂要素。 預(yù) 設(shè) 目 標 1、欣賞弦樂合奏《G大調(diào)弦樂小夜曲》記住樂曲的主要音樂主題，感受體驗室樂的特點，初步認識和了解維也納古典樂派莫扎特的生平與奉獻。 2、聆聽藝術(shù)歌曲《鱒魚》并能跟隨音響演唱這首歌曲體驗歌曲伴奏的藝術(shù)特點與歌曲所蘊含的容；欣賞《A大調(diào)〔鱒魚〕鋼琴五重奏》第四樂章，感受并體驗樂曲中各種音樂要素所引起的情緒反響與其生動深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力。 教 學(xué) 重 點 維也納古典樂派作曲家莫扎特的生平，浪漫樂派作曲家舒伯特的生平。 教 學(xué) 難 點 體會樂曲的情緒和風格與對室樂的體驗

9、與感受 教 學(xué) 用 具 準備 多媒體、教學(xué)光碟、教學(xué)掛圖 教 學(xué) 過 程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 預(yù)設(shè)時間分配 組織教學(xué) 一、情景導(dǎo)入 播放廣告視頻 2、師生問好 3、導(dǎo)入課題 ? 師：這段廣告都看過吧？ 師：這段廣告

10、的音樂誰知道是哪位作曲家的那首作品？ 師：那么我們就帶著這個問題進展下面的學(xué)習(xí)。 1、學(xué)生伴著音樂，有秩序地走進教室。 生：看過 生：各種答案，都不會太準確 由淺入深的學(xué)習(xí) 生：歡快 生：小提琴 解釋作品的來源 用熟悉的事物來引入本課容 學(xué)生掌握小夜曲、弦樂合奏、室樂。 伴奏很特別 表現(xiàn)流水和小魚游動 學(xué)生隨去哼唱 學(xué)生帶問題聆聽 比擬記憶本課容 學(xué)生也可談?wù)勈斋@ 讓學(xué)生從實際生活中體會樂曲的存在。 提出問題，引起興趣。為后面的

11、學(xué)習(xí)做好準備。 使學(xué)生容易上手 帶著問題欣賞樂曲，更準住，更細心 引起學(xué)生的興趣和關(guān)注 在做了這么多的鋪墊后引出本課的容，學(xué)生的注意力會更集中，學(xué)習(xí)效果會更好 自主答復(fù) 學(xué)生自主感受音樂 可以提高聆聽效果 鞏學(xué)習(xí)容 3分鐘 25分鐘 10分鐘 2分鐘

12、 新課教學(xué) 1、欣賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》 (1) 師：同學(xué)們先來聽一聽這首樂曲，在聽的過程中帶著這樣兩個問題來思考：這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？由什么樂器來演奏？〔欣賞一遍〕 師：樂曲的音樂情緒時怎樣的？ 師：誰來說一說由什么樂器來演奏？ 〔2〕師：這么好聽的一首曲子有誰來創(chuàng)作的呢？我們來了解作者 (3) 播放《不想長大》的音樂，讓學(xué)生自己比照兩種音樂的區(qū)別。 (4)欣賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》 講解小夜曲、弦樂合奏、室樂 2、欣賞《鱒魚》 〔1〕第一遍欣賞 師：這首歌曲有什么樣的特點？ 師：這樣做的目的是什么？ 〔2〕第二遍欣賞 體驗感受音樂 3、欣賞

13、《A大調(diào)〔鱒魚〕鋼琴五重奏》第四樂章 師：音樂有幾個主題，每個主題的主奏樂器的音色，變奏的方法。 拓展延伸 比照欣賞《鱒魚》《A大調(diào)〔鱒魚〕鋼琴五重奏》 課堂小結(jié) 本堂課主要了解小夜曲、弦樂四重奏、室樂。 板 書 設(shè) 計 《G大調(diào)弦樂小夜曲》、《鱒魚》、《A大調(diào)〔鱒魚〕鋼琴五重奏》 課后 反思 人音 版第16冊《 樂海泛舟 》第 3 課時 學(xué)科 音樂 年級 八年級 授課教師 授課時間 課型 欣賞課 教 育 理 念 初二學(xué)生處于行為習(xí)慣已經(jīng)樹立的階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，對形象生動、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣

14、,引導(dǎo)學(xué)生正確的審美意識，拓寬音樂文化視野，培養(yǎng)終身愛好音樂的態(tài)度和情感。 教 學(xué) 分 析 《梁山伯與祝英臺》結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，，音樂從故事中擷取“草橋結(jié)拜〞、“英臺抗婚〞、“墳前化碟〞三個主要情節(jié)分別作為樂曲的呈示部、展開部、再現(xiàn)部。協(xié)奏曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分了解《梁山伯與祝英臺》所蘊含的容與表達的情感。同時也讓學(xué)生認識到《梁山伯與祝英臺》的重要性和對中國音樂產(chǎn)生的重要作用。 預(yù) 設(shè) 目 標 1、了解協(xié)奏曲這種音樂體裁，對協(xié)奏曲音樂的特點和用途有進一步的了解。 2、聆聽小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，記住樂曲中主要的音樂主題與長笛、雙簧管、小提琴、大提琴的音色，感受并體驗樂

15、曲各種音樂要素對音樂情緒、情感表達所起的作用，初步掌握有關(guān)協(xié)奏曲的知識。 教 學(xué) 重 點 了解協(xié)奏曲這種音樂體裁。 教 學(xué) 難 點 分析樂曲的結(jié)構(gòu)、形式等音樂表現(xiàn)要素。加深對音樂情感的感受和體驗。 教 學(xué) 用 具 準 備 多媒體、教學(xué)光碟、課件、鋼琴 教 學(xué) 過 程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 預(yù)設(shè)時間分配 一、師生問好！ 二、導(dǎo)入：“一個千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動了多少愛樂人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。下面請一位同學(xué)，用她

16、那把心愛的小提琴來為我們演奏這首《梁山伯與祝英臺》的主題。〞〔表演〕提問：“你在屢次演出中都演奏了這首樂曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？〞〔學(xué)生答復(fù)〕 三、引出課題: 1、〔師〕：今天，我們共同欣賞以民間故事為題材以越劇音樂為素材而寫的單樂章小提琴協(xié)奏典《梁山伯與祝英臺》。一個美麗的神話，痛卻也讓人幸福的故事，在國被譽為“民族的交響音樂〞，有人稱它是中國的羅密歐與朱麗葉，如今已列入世界名曲，Butterfly-loves〔《蝴蝶的愛情》〕。 2、作者介紹：何占豪 、 鋼。3、音樂知識：協(xié)奏曲，這首樂曲體裁為協(xié)奏曲，那么什么是協(xié) 奏曲呢，〔學(xué)生朗讀〕 4、分析樂曲結(jié)構(gòu)：了解樂曲

17、的主要結(jié)構(gòu)、組成，音樂從故事中擷取“草橋結(jié)拜〞、“英臺抗婚〞、“墳前化碟〞三個主要情節(jié)分別作為樂曲的呈示部、展開部、再現(xiàn)部。 呈示部： 主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題。〞 副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的比照。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的盤旋曲。獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時的生活情景。消沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。 展開部：由三局部構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。 5、欣賞樂曲： 引子——春景(鳥語花香)呈示部——相愛展開部——抗婚再現(xiàn)部——化蝶 提問： 引子局部：〔1〕有一種樂器模仿了什么動物的叫聲？〔2〕音樂

18、描繪出一副什么樣的畫面？ 呈示部：〔出示課件〕。在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題。〞 展開部：提出問題，請說出封建勢力主題和英臺抗婚的音樂情緒。 抗婚、樓臺會、器靈投墳。 再現(xiàn)部：化蝶 師生互動：教師唱《化蝶》， 學(xué)生活動：創(chuàng)編，師啟發(fā)學(xué)生進展創(chuàng)編，學(xué)生討論，并創(chuàng)編表演，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的實踐能力。 《梁山伯與祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進展了憤怒的控訴與鞭撻，反映了人民反封建的思想感情與對這一愛情悲劇的深切同情。 請同學(xué)來講解或介紹，在課下收集有關(guān)《梁山伯與祝英臺》的資料。〔由學(xué)生親自演示

19、 欣賞作品 分析作品 學(xué)生的感受 再次感受 全體學(xué)生看課件和板書 了解《梁山伯與祝英臺》的背景 通過課件更直觀清晰的了解作品 通過聆聽樂曲，使全體學(xué)生熟悉這部作品的曲式圖。 掌握、分辨出曲式圖中二個大的段落〔三部曲式、展開性段落〕。

20、 2鐘 26鐘 10分鐘 2分鐘 拓展延伸 全體演唱《化蝶》 板 書 設(shè) 計 《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲 引 子——春景(鳥語花香)呈示部——相愛 展開部——抗婚 再現(xiàn)部——化蝶 教 學(xué) 反 思 11 / 11