一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形教案（2） 北師大版

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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形教案（2） 北師大版 教案背景 根據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，設(shè)計(jì)6個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。 教師課前準(zhǔn)備：認(rèn)真分析教材、整合教材內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、搜集素材并制作教學(xué)課件。 教材分析 本課教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，從描（畫，?。┏龊?jiǎn)單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)一些平面圖形，體會(huì)平面圖形與簡(jiǎn)單幾何體的關(guān)系，體現(xiàn)了從平面到立體的設(shè)計(jì)思路。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在充分感知、操作的基礎(chǔ)上，通過摸、看、描，辨別三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形，體會(huì)面在體上。 學(xué)情分析 學(xué)生在第一冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了立

2、體圖形，對(duì)平面圖形已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，利用生活中的實(shí)例展開教學(xué)，有助于他們更好地認(rèn)識(shí)和了解常見的平面圖形，體現(xiàn)“從立體到平面的”教學(xué)設(shè)計(jì)思路。大量的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，為發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力提供了空間。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：在操作活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。 過程與方法：通過一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 情感與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，在探究合作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“面在體上”。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1、長(zhǎng)方體、正方體、圓

3、柱體有什么特點(diǎn)？ 2、認(rèn)識(shí)三棱柱，說說它有什么特點(diǎn)？ 教具學(xué)具 長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱、圓柱、小棒、學(xué)具盒、多媒體課件。 教學(xué)方法 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的的特點(diǎn)，我將情境教學(xué)和引導(dǎo)探究法為主，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、猜測(cè)，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，這樣的教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，變被動(dòng)聽位主動(dòng)學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)視頻故事《雪地里的小畫家》的情境，學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 引入新課，大森林里下雪了，小狗、小雞、小鴨子高高興興的在雪地上玩耍，留下了一串串的腳印，這時(shí)，長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱、圓柱這幾個(gè)

4、立體圖形小朋友也來了，它們手拉著手，也在雪地上印下了自己的腳印。 師：想一想這些立體圖形小朋友會(huì)在雪地上留下什么樣的腳??？ 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，這一環(huán)節(jié)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，構(gòu)建了師生、生生互動(dòng)的“開放式”的教學(xué)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神 二、自主探索 合作學(xué)習(xí) 活動(dòng)一：玩中認(rèn)圖形。 1、猜想并驗(yàn)證。 師：你能猜一猜嗎？試著用手指比出你猜的這個(gè)腳印的樣子，看誰比的像！ （師拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱的實(shí)物模型，讓學(xué)生邊觀察實(shí)物模型，邊分別猜出它們腳印的樣子。學(xué)生猜出

5、一個(gè)腳印的樣子，師就將實(shí)物模型的這個(gè)面蘸上水彩后印到黑板上，對(duì)學(xué)生的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。） 2、畫一畫。 （1）學(xué)生在練習(xí)紙上畫一畫。 （2）匯報(bào)：①你畫的是什么圖形？②你是從什么體上得到這個(gè)圖形的？ 活動(dòng)二：動(dòng)中擺圖形。 1、師：我們剛才畫出了這些圖形，你們想用小棒擺一擺這些圖形嗎？比一比誰的小手最靈巧、擺得又好又快？ 2、你發(fā)現(xiàn)擺得這些圖形都有什么特點(diǎn)？ 活動(dòng)三：分中找圖形。 你們能根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，給他們分類嗎？ 3、找中想圖形。 在我們的生活中，有很多物品的面是長(zhǎng)方形或正方形的，誰能舉例說說？你能從這餐廳的一角找到那些物品的面是長(zhǎng)方形的？那些物品的面是正方形的？

6、【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)來選擇學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和信息的多樣化，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己的身邊。激發(fā)起學(xué)生探究新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生看一看、說一說、找一找、摸一摸的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既注重讓學(xué)生以自己內(nèi)心的體驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)，活動(dòng)四：憶中說圖形。 現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛，想想長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形長(zhǎng)得什么樣子？又使學(xué)生初步感知這些實(shí)物(模型)的表面，獲得對(duì)平面圖的感性認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)五：看中想圖形。 觀看《奇妙的圖形》的故事視屏，讓學(xué)生輕松愉快地鞏固新知。 三、分層作業(yè)

7、 拓展提高 A組：1、誰能說一說，在生活中哪些物體的表面有這些圖形？ （同時(shí)出示書上的插圖：交通標(biāo)志牌，認(rèn)識(shí)圖形，并進(jìn)行安全教育。） B組：完成A組作業(yè)，課本第3題的機(jī)器人，請(qǐng)你涂上自己喜歡的顏色，再數(shù)一數(shù)圖中有幾個(gè)長(zhǎng)方形，有幾個(gè)正方形。鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)C組作業(yè)。出示機(jī)器人圖 C組：完成B組作業(yè)，增加拓展題，動(dòng)腦思考，多角度觀察，圖中 有幾個(gè)長(zhǎng)方形。 再來看看這幅圖中有幾個(gè)長(zhǎng)方形。 ? 活動(dòng)六：游戲猜一猜。 師： 在離開圖形朋友家的時(shí)候，他們送給王老師一封信，想知道信上寫了什么嗎，請(qǐng)你先來猜猜信封里這張信紙是什么形狀的？（三角形） 【設(shè)計(jì)意圖】首先，活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)

8、了學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去，豐富學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)。其次，教師也注意讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思考探究能力，全面體現(xiàn)了新課改的理念。 四、課堂總結(jié) 欣賞延伸 師：今天我們來到數(shù)學(xué)王國(guó)里學(xué)了什么知識(shí)？（認(rèn)識(shí)圖形）認(rèn)識(shí)了哪些圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），用這些圖形可以拼出好多美麗的圖案呢！你們想不想學(xué)習(xí)拼圖啊？出示拼圖，配樂欣賞，插入鋼琴曲音樂《童年的回憶》。笑笑拼出了這么美麗的圖畫，你們能不能用今天我們學(xué)過的圖形也拼成一幅畫呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)提高，并繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)。 五、巧設(shè)練習(xí) 體

9、驗(yàn)成功 請(qǐng)你用學(xué)過的平面圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫。咱們比一比，是哪個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)出來的畫面最美麗，用的圖形最豐富，課后我們一起動(dòng)腦筋，然后在班里辦一數(shù)學(xué)畫展，好不好？（生：好……） 【設(shè)計(jì)意圖】這種探索性實(shí)踐活動(dòng)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，通過對(duì)學(xué)生作品的展示和評(píng)價(jià)，給學(xué)生互相學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，這里也有關(guān)于美的教育，學(xué)生的心理體驗(yàn)是愉悅的。) 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓 【教學(xué)反思】

10、 1、 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生自主探索，學(xué)習(xí)知識(shí)。本節(jié)課通過觀察和操作實(shí)物圖形和游戲活動(dòng)，使學(xué)生獲得了對(duì)平面圖形的一些感性認(rèn)識(shí)，獲得了對(duì)簡(jiǎn)單平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)，建立了初步的空間觀念，發(fā)展了形象思維。 2、 在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)孩子有意注意時(shí)間不到15分鐘，本節(jié)課遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，安排了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上抽象出平面圖形，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。 3、 教學(xué)語言富有童趣。教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好，在不影響知識(shí)科學(xué)性的前提下，對(duì)教學(xué)語言加工提煉，使其通俗生動(dòng)，富有童趣。 4、 評(píng)價(jià)方式多樣化。

11、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，多表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信大膽的性格，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功。 5、 6、 附送： 2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形教案（3） 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的感性認(rèn)識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球有一定的感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)別長(zhǎng)方體、正方體。 教學(xué)過程： 一、談話引入，提出問題情景。（全班參與） 教學(xué)時(shí)首先用問題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問

12、題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際，記憶一些問題方法，為教學(xué)問題鋪路。 老師要在班中找一個(gè)人，怎么辦？ １、討論一：找怎么樣的人？（女→七歲→長(zhǎng)頭發(fā)→愛看書→紅→姓？） ２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人） 二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問題。（小組討論） 給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。 先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）。 今天我們來認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。 三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。 （1）長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形

13、狀相同的物體從桌面上舉起來。學(xué)生找到后，教師出示長(zhǎng)方體。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體，摸一摸，想一想，它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。 （2）舉起正方體，它的形狀和長(zhǎng)方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。 （3）正方體和長(zhǎng)方體的區(qū)分。 出示長(zhǎng)方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體？P65 演示：長(zhǎng)方體→割正方體→割長(zhǎng)方體（6面） 2、認(rèn)識(shí)圓柱和球 （1） 同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來介紹圓柱的形狀特點(diǎn)

14、。（先在小組里互說，再請(qǐng)代表在班里說。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。 （2） 判斷下列物體哪些是圓柱和球體。 3、小結(jié) 今天我們初學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。 4、找朋友 每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺(tái)上形狀相同物體放在一起，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做觀察，誰找錯(cuò)誰幫他。 5、把今天認(rèn)識(shí)的幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 四、鞏固所學(xué)，游戲激趣 1、做課本上練習(xí)。 2、?猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸） 3、小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。 五、總結(jié)，問題的延續(xù)聲 給每人幾個(gè)名稱標(biāo)簽，自己去貼，明天匯報(bào)。 ? ? 正方體 長(zhǎng)方體 圓柱 球