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1、一年級語文下冊 小蝌蚪找媽媽教案 人教新課標版
學(xué)習(xí)目標：
1.會認“灰、迎”等8個生字，會寫“河、姐”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
課前準備：
1.生字卡，教學(xué)掛圖（或多媒體課件），相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識。
2.小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。
第一課時
一、談話激趣引入
我們每個人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？讓我們一起去看看──（出示課題：小蝌蚪找媽媽）
1、生齊讀課題。
2、整體感知課文
3、播放多媒體課件，教師以解說的形式讀課文。
二、學(xué)生自讀課文
1.用自己喜歡的符號畫出不
2、認識的字，向同學(xué)或老師請教。
2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相教讀，說說怎樣記字形。
三、檢查學(xué)習(xí)生字的情況
1.課件展示生字。指名讀，正音。
2.小老師教讀，齊讀，開火車讀生字。
3.指名介紹記字的方法。
4.組詞練習(xí)。
四、檢查學(xué)生初讀課文的情況
分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。
結(jié)合圖學(xué)習(xí)
1.自讀第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子）
用手勢幫助理解“甩著”。
口頭填空：小蝌蚪，大（ ），（ ?。┑纳碜?，（ ?。┑奈舶?，（ ?。┑赜蝸碛稳?。
學(xué)生齊讀這一段，體會蝌蚪的快活的心情。（可以加上動作）
2.讀第2自然段，看圖比較。
思考：小蝌蚪找到了誰？結(jié)果怎樣？
3、
a.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說說幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。
b.指名學(xué)生回答。教師板書：長出兩條后腿。
課件展示理解“迎上去”，或用做動作的方式幫助理解。
c.分角色讀。（同桌對讀，組內(nèi)互讀，指名讀）
d.從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴）
板書：四條腿寬嘴巴。
3.用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。
a.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，多媒體或做動作幫助理解“追上去”。
b.交流：為什么小蝌蚪會錯把烏龜當媽媽呢？
c.分角色讀。
第 二 課 時
一、自讀課文
二、圖文結(jié)合，理解內(nèi)
4、容
1.自讀第4、5自然段。
討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？是什么樣的？
2.小蝌蚪又有什么變化？
3.課件出示青蛙媽媽的話，結(jié)合課后“讀讀說說”的練習(xí)，用“已經(jīng)”說話。
4.齊讀課文最后一段。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。教師板書：尾巴消失捉害蟲。
5.教師歸納：小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。
分角色朗讀全文
三、復(fù)習(xí)生字
出示字卡，檢查識字情況。
四、指導(dǎo)書寫
1.出示“我會寫”的字，學(xué)生讀一讀。
2.觀察田字格里的字，想想該怎么寫。
3.學(xué)生描紅，臨寫，師巡視輔導(dǎo)。
4.展示學(xué)生的書寫，評議書寫情況。
五、演一演
1.學(xué)生戴上頭飾，
5、表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。
2.評出表演得好的小組予以獎勵。
拓展學(xué)習(xí)
1.課后通過課外讀物或網(wǎng)絡(luò)進一步了解有關(guān)青蛙的知識，在日常生活中做保護青蛙的小衛(wèi)士。
2.通過查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源，了解一種動物從小到大的變化過程，以后在班上交流。
附送：
2019-2020年一年級語文下冊 我的小天地（一）教案 西師大版
探究目標：
1、識字教學(xué)中，了解自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)，積極參加有益的課余活動。
2、認識14 個生字，學(xué)會“工”等8個字。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到養(yǎng)成良好的個人生活習(xí)慣的必要性。
探究重難點：
6、 1、識字寫字。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，參加有意義的活動。
探究方法：分組討論，合作學(xué)習(xí)。
探究準備：教學(xué)掛圖，錄音帶，生字卡。
課時安排：2 課時
探究過程：
第一課時
一：談話引入
1、你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、師導(dǎo)入：有個小朋友叫單單，她想叫我們?nèi)⒂^她的小天地，你們想去嗎？
二：揭題，認識“的”。
1、學(xué)生讀課題。
2、解釋“的”的意思。
3.、找出課文中的生字，用多種方法認讀。
三：指導(dǎo)看圖，結(jié)合
7、識字。
1、師：單單告訴我，她很勇敢，自己一個人睡覺，我們?nèi)タ纯此姆块g里有些什么呢？（出示掛圖）
2、學(xué)生自由發(fā)言，出示生字卡片。
3、各種形式讀。（小組讀，齊讀，開火車讀等）
4、去掉拼音認讀并組詞。
5、教師指掛圖上的物品，學(xué)生說詞語。
四：結(jié)合生活識字。
1、小朋友，課余時間，周末時間，你們都做些什么呢？
2、單單的課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說詞語）
講故事寫字畫畫做手工看書讀報
3、學(xué)生自由讀。跟老師讀。
4、找出要寫的字，圈出來。
5、小
8、組討論：如何記住這些生字。
6、反饋。比賽認讀。
五：游戲激趣，鞏固認識。
小鴨子回家（學(xué)生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的路設(shè)了障礙，會認一個字就解出一個障礙，前進一段路。哪組最快認完字，那一組就勝利了。
第二課時
探究目標：
1、繼續(xù)鞏固識字，認清字行。
2、學(xué)習(xí)寫“工”等8個字。
3、總結(jié)延伸，引導(dǎo)學(xué)生積極參加有意義的課余活動，豐富自己的課余生活。
探究準備：各種活動圖片，生字卡。
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字并組詞。（黑板上畫兩棵蘋果樹，每
9、個蘋果里貼一個字）
?。?）指名上來摘蘋果，要會讀會組詞：
?。?）還要教全班小朋友讀記。兩點做到的小朋友才能把蘋果摘下放進“筐”里。
2．以“貼郵票”的方式，進行認字組詞練習(xí)。
3．出示本課的生詞卡，再次認讀。
二．總結(jié)延伸
1、想一想，單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動呢？（指名反饋）
2、出示圖，問：這些小朋友正在參加什么活動？參加這些活動有什么作用呢？
3、說說，還有哪些活動，對我們有幫助呢？（學(xué)生自己發(fā)揮）
4、教師總結(jié)，激勵學(xué)生多參加有意義的課外活動，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長才干。
三．指導(dǎo)寫書
1、出示要寫的生字卡，要求生認讀并組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。
3、教師強調(diào)部分字的筆畫，書寫并示范，特別是“筆”“讀”“畫”等。
4、教師巡視，個別輔導(dǎo)。
5、選出美觀及不足的字，讓生評選。
6、學(xué)生再練習(xí)。（教師注意提醒坐姿，握姿）
四、拓展訓(xùn)練
今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動。
一年級語文下冊小蝌蚪找媽媽教案 人教新課標版
