三年級科學下冊 傾聽聲音 3教案 冀教版

上傳人:xt****7 文檔編號:106739246 上傳時間:2022-06-13 格式:DOC 頁數(shù):4 大小:31.50KB
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1、三年級科學下冊 傾聽聲音 3教案 冀教版 一、教學目標: (一)科學探究目標: 1.能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。 2.能夠在多個問題中確定適合自己探究的問題。 3.能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。 (二)情感態(tài)度與價值觀目標: 1.樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。 2.能夠與其他同學交流自己對聲音問題的看法。 (三)科學知識目標: 1.能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。 2.能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 (三)STSE目標: 能舉例說明我們生活環(huán)境中存在著各種聲音。 二、教學準備: 按組準備鼓和鼓槌1個.綠豆若干

2、粒.鑼1面.鋼尺1根.紙杯1個 課時安排:2課時 三、教學過程: 知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 傾聽聲音 一、教師引入 在我們的生活中,風聲.雨聲.讀書聲,處處充滿著各種各樣的聲音。 二、活動一:尋找聲音 1.觀察書中的四幅插圖 聲音是由物體振動產(chǎn)生的 傾聽聲音 2.放錄音 讓學生傾聽聲音,知道這個聲音是由誰發(fā)出的。 3.想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時的變化。 4.關于聲音,你想知道些什么? 三、活動二:觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象 為學生們準備實驗材料:按組準備鼓和鼓槌1個.綠豆若干粒.鑼1面、鋼

3、尺1根、紙杯1個 提問:用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢? 演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲? 物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象?這說明了什么? 用“我在……聽到了……發(fā)出……的聲音”的形式,向同學描述自己聽到的聲音。比一比,誰模仿得更好。 模擬聲音 學生提出問題 學生實驗 填寫各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象記錄表 討論物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象?它們有什么共同之處? 全班交流得出結(jié)論:聲音是由物體振動產(chǎn)生的 全班討論 能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。 附送: 2019-2020年三年級科學下冊 傾聽聲音 4教

4、案 冀教版 一、教學目標: (一)科學探究目標: 1.能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。 2.能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。 (二)情感態(tài)度與價值觀目標: 1.樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。 2.能夠與其他同學交流自己對聲音問題的看法。 (三)科學知識目標: 1.能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。 2.能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 二、教學重點: 通過認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的這一過程,培養(yǎng)學生的觀察實驗能力和分析概括能力,創(chuàng)新能力。 三、教學難點: 想辦法驗證“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。 教學準備:按組準備鼓

5、和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、尺1根 四、教學過程: (一)游戲?qū)?,揭示課題 1.老師介紹游戲規(guī)則:兩組同學背靠背而立,第一組同學中一人說“猜猜我是誰”,第 二組同學說出他的名字,猜對了大家用掌聲鼓勵。 2.師生進行游戲 3.交流怎么猜出的答案(聽聲音) 4.談話引題 今天,老師要領大家走進一個奇妙的聲音世界,讓我們一起傾聽聲音。 出示課件,并板書課題:傾聽聲音 (二)探究活動 1.尋找聲音 (1)你們仔細地全神貫注地傾聽我們教室和教室外的聲音,然后小組內(nèi)交流剛才你聽到了哪些物體發(fā)出的聲音? (2)師播放各種聲音的課件,學生傾聽。 學生自由發(fā)言。 (3

6、)用“我在……聽到……發(fā)出……的聲音”的形式描述生活中你聽到的聲音。 出示課件,學生自由發(fā)言 (4)關于聲音你想知道些什么呢?請大家先自己動腦想一想,然后在小組內(nèi)交流并把自己想要了解的問題記錄在P10,待會兒呀,每組派名代表說一說。 學生獨自思考后小組內(nèi)交流。 學生匯報 歸納出主要問題:聲音是怎樣產(chǎn)生的? 制造聲音: (1)提出問題:聲音是怎樣產(chǎn)生的呢? 學生猜想討論(碰撞.摩擦.振動等) (2)學生利用不同物體制造聲音,分組實驗。 出示課件,明確實驗要求 學生分組實驗,觀察,記錄。教師巡視指導。 各組派代表在班上匯報結(jié)果并演示實驗。 4.引導學生進行歸納:通過以上實

7、驗與分析,我們發(fā)現(xiàn):物體發(fā)聲時有什么共同的特點?從中我們可以初步得出什么結(jié)論?(物體振動產(chǎn)生聲音) 5.用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢? (1)小組討論,全班交流 (2)教師組織學生進行活動證實 活動一:兩個學生上臺演示敲鑼的實驗。 活動二:全體學生在教師的指導下用手摸喉部.體會人體發(fā)聲的實驗。 (3)思考并匯報:以上兩個實驗又說明了什么? 小結(jié):以上實驗進一步說明聲音確實是由物體振動產(chǎn)生的。 歸納板書:物體→振動→聲音 (三)總結(jié)拓展 1.再讓我們仔細傾聽物體振動產(chǎn)生的美妙聲音吧(出示課件) 2.音樂中結(jié)束: 關于聲音的秘密還有很多,下節(jié)課我們會繼續(xù)研究。希望同學們回去后多留意身邊有關聲音的事情或問題,多讀有關這方面的書籍。

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