一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字 2》教案 湘教版

《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字 2》教案 湘教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字 2》教案 湘教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字 2》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，其中“人、口、目、耳、手、足”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“ ”。 2、通過(guò)觀察比較，初步了解象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 3、誦讀兒歌，知道人的雙手作用很大，懂得“自己的事情自己做”的道理。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中的6個(gè)。 難點(diǎn)：初步感受象形字的來(lái)歷，激發(fā)識(shí)字興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 生字卡片 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 一、游戲?qū)? 1、讓學(xué)生伸出雙手摸摸

2、自己的頭和臉，看能摸到什么。 師生做游戲，生匯報(bào) 二、認(rèn)讀生字 1、課件依次出示帶拼音生字及相應(yīng)圖片。同學(xué)們，讓我們與它們打個(gè)招呼吧。 2、師指導(dǎo)拼讀：“手”是翹舌音，“足”是平舌音。 1、生隨課件，自由讀，指名讀，齊讀，去拼音音讀，男女賽讀 2、師正音，點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)，應(yīng)讀音應(yīng)注意地方 3、師板書(shū)生字。 三、識(shí)記字形 1、首先讓學(xué)生觀察找一找圖畫(huà)中，哪一部分與生字的哪些筆畫(huà)相似。 2、課件展示漢字演變過(guò)程。 1、生觀察 2、小組合作交流 3、全班交流 四、鞏固識(shí)字 1、課件出示生字，要求學(xué)生給每個(gè)生字寶寶找伙伴 2、課件出示一些與生字相關(guān)的基本詞語(yǔ)。 3、拿出

3、生字卡片，游戲鞏固識(shí)字（全班同學(xué)小手拍起來(lái)，師拿著生字卡片在學(xué)生中穿俊，停在哪個(gè)學(xué)生旁邊，全班安靜下來(lái)，那個(gè)小朋友站起來(lái)拍打師手中的生字卡片，并讀出生字，讀對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指，失敗，全班糾正。） 1、生口頭組詞。 2、師帶讀，生自由繼續(xù)齊讀，自主選擇生字記憶。 3、自主選詞說(shuō)句子 4、拍手游戲鞏固復(fù)習(xí) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)生字 1、“人”、“口”、“手”、“目”、“耳”、“足” 開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字。 二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 1、認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)： （彎鉤） 2、讓生觀察生字的筆畫(huà)在田字格中的位置 3、師范寫(xiě) 強(qiáng)調(diào)“人”，先撇后

4、捺及“八”的筆畫(huà)位置，“目”的筆順與外框，做比較，“耳”與“手”中橫的長(zhǎng)短作比較 4、學(xué)生描紅，練寫(xiě) 1、生，模寫(xiě)并對(duì)照范字找出不足之處練寫(xiě)，同桌之間互檢互評(píng)。 2、生描紅，練寫(xiě)，師下位巡視，指導(dǎo)、及時(shí)糾錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)。 三、誦讀兒歌 1、自由讀課數(shù)中兒歌（圈出二類(lèi)生字） 2、課件出示兒歌，從課件重點(diǎn)突出二類(lèi)生字。師強(qiáng)調(diào)“自”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“穿”是鼻音又是三拼音節(jié)。 3、讓學(xué)生自主編動(dòng)作讀兒歌 4、小老師編動(dòng)作帶讀 5、背誦兒歌。 1、生自由拼讀，認(rèn)讀二類(lèi)生字，（點(diǎn)名讀，齊讀，隨機(jī)讀）師板，書(shū)二類(lèi)生字，自主編動(dòng)作讀。 2、編動(dòng)作，朗讀中體會(huì)手的作用，師點(diǎn)撥“自己的事

5、情自己做”的理解。 四、總結(jié) 小朋友，學(xué)習(xí)這篇課文你收獲了什么 總結(jié)談話(huà) 反思提高 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字 3》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)正確美觀地在田字格中書(shū)寫(xiě)8個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)三種新筆畫(huà)。 2、通過(guò)看圖—誦讀——活動(dòng)，流利地背誦詞串。 3、、結(jié)合象形文字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)正確美觀地在田字格中書(shū)寫(xiě)8個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)三種新筆畫(huà)。通過(guò)看圖—誦讀——活動(dòng)，流利地背誦詞串。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合象形文字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。 教學(xué)

6、準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、圖畫(huà) 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 一、圖文結(jié)合，導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)： 1、小朋友，老師帶來(lái)了四幅圖，你們能一眼看出圖上畫(huà)的是什么嗎？學(xué)生說(shuō)畫(huà)名、老師隨機(jī)貼出“太陽(yáng)、月、水、火”生字卡片，一名學(xué)生帶讀，其他跟讀卡片生字。 2、觀察四幅圖的名字有什么不同？指出其它三個(gè)是單字，“太陽(yáng)”是兩個(gè)字，師引出“太陽(yáng)”的另一個(gè)名字“日”，并讓學(xué)生明白“日”是整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生齊讀。老師將四個(gè)象形字：“ ”貼在黑板上，讓學(xué)生知道區(qū)分不是畫(huà)是古代的象形字，

7、并讓學(xué)生觀察它們的樣子像什么？比較象形字和生字在形狀上的聯(lián)系。 1、學(xué)生說(shuō)畫(huà)名、老師隨機(jī)貼出“太陽(yáng)、月、水、火”生字卡片，一名學(xué)生帶讀，其他跟讀卡片生字。 2、老師將四個(gè)象形字貼在黑板上，讓學(xué)生知道區(qū)分不是畫(huà)，是古代的象形字，并讓學(xué)生觀察它們的樣子像什么？比較象形字和生字在形狀上的聯(lián)系。 二、認(rèn)讀生字，拓展組詞 1、剛才小朋友通過(guò)圖畫(huà)和象形文字認(rèn)識(shí)了這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)看你們還在哪里看到過(guò)這些字。 2、小朋友們真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多老師還沒(méi)教的字，現(xiàn)在我們來(lái)為這些生字寶寶找朋友吧！ 3、出示詞語(yǔ)卡片、老師帶讀、說(shuō)說(shuō)看，為什么為生字寶寶找來(lái)了這些朋友？ 學(xué)生自由說(shuō)原因，有從顏色、形狀等，

8、老師鼓勵(lì)學(xué)生拓展組詞。 游戲：給生字寶寶找朋友，學(xué)生自由說(shuō)原因，有從顏色、形狀等，老師鼓勵(lì)學(xué)生拓展組詞。 三、鞏固識(shí)字 小朋友們你們真棒，不僅學(xué)習(xí)了四個(gè)生字，還會(huì)組很多詞語(yǔ)，現(xiàn)在，我們就來(lái)玩一個(gè)“詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”的游戲。（老師取下黑板上所有的卡片），將寫(xiě)有（紅日、月牙、河水、火苗、彎彎、圓圓、清清、紅紅）等詞語(yǔ)的卡片，分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們上臺(tái)先讀出手中卡片上的詞語(yǔ)，并將它貼在黑板上，看看哪兩個(gè)同學(xué)將詞語(yǔ)碰在了一起，碰對(duì)了，我們就大聲讀出來(lái)。 游戲：詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰：老師取下黑板上所有的卡片，將寫(xiě)有（紅日、月牙、河水、火苗、彎彎、圓圓、清清、紅紅）等詞語(yǔ)的卡片，分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們

9、上臺(tái)先讀出手中卡片上的詞語(yǔ)，并將它貼在黑板上，看看哪兩個(gè)同學(xué)將詞語(yǔ)碰在了一起，碰對(duì)了，我們就大聲讀出來(lái)。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、小朋友，你們一定和這些生字寶寶交上了朋友了，現(xiàn)在，我們要把其中的四個(gè)生字寶寶送回家，只有回到家里，它們才會(huì)更漂亮，知道它們的家在哪嗎？ 2、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)“日”時(shí)，注意筆順先里邊，后封口，里面只一橫，老師邊寫(xiě)邊讀筆畫(huà)名稱(chēng)、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并在教材中描紅。 3、學(xué)習(xí)“日、水、火”三個(gè)生字方法同日、月的基本筆畫(huà)“丁”（橫折鉤），“冰”的基本筆畫(huà)“>”（橫撇），并板書(shū)筆順： 共4畫(huà)。 老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生書(shū)空，描紅。 板 書(shū) ：

10、 huǒ 水 shuǐ 水 yuè 月 rì 日

11、 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容： 一、象形文字，導(dǎo)入生字 導(dǎo)語(yǔ)： 1、上節(jié)課我們知道象形文字就是和物體的形狀比較相似的古代文字，現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了4個(gè)象形字，你們看它們象什么？ 學(xué)生自由想像在想像中對(duì)生字有初步印象 引出：山、石、田、土 2、學(xué)生讀老師糾正其發(fā)音，注意翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)

12、。 教師出示剩余4個(gè)象形字，學(xué)生自由想象。 二、圖文結(jié)合，學(xué)詞語(yǔ) 1、出示彩圖，并在每幅圖下貼了詞語(yǔ)，小朋友為了你們能更好的認(rèn)識(shí)圖畫(huà)及生字詞語(yǔ)，老師給每個(gè)詞語(yǔ)，帶上了拼音帽子，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 你讀得真好，老師獎(jiǎng)你一顆金貝殼，誰(shuí)想和他比一比？（指名讀）給予獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們一起來(lái)讀一讀（齊讀） 2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)嗎？區(qū)分詞和詞，雖然是一個(gè)一個(gè)的，但是只要認(rèn)真觀察我們發(fā)現(xiàn)它們也有聯(lián)系哦，在其中加一個(gè)“有”字試試 如：青山有石頭，田地有泥土 3、讓我們一起來(lái)讀，邊讀邊想。 根據(jù)音節(jié)學(xué)習(xí)讀音。并通過(guò)自編小詩(shī)記住讀音。 三、鞏固識(shí)字 1、剛才，小朋友們借助拼音，又認(rèn)識(shí)了不少的詞語(yǔ)，現(xiàn)在，老師要摘

13、掉拼音帽子，帶生字寶寶出門(mén)了，你們可千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀，出示生字、詞語(yǔ)卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。 2、小朋友你們真棒，就讓我們端端正正地把4個(gè)生字寫(xiě)到田字格里吧。 去掉音節(jié)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 學(xué)生試寫(xiě)感悟，在寫(xiě)“山”時(shí)，注意第一筆是豎，寫(xiě)在田字格豎中線(xiàn)，筆順規(guī)則，先中間后兩邊，認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)，“L”（豎折），學(xué)寫(xiě)“田”字時(shí)，和“日”相同，生里邊后封口，“土”字上橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)生仔細(xì)看老師寫(xiě)，然后，老師看學(xué)生邊念筆畫(huà)，邊書(shū)空寫(xiě)，再在教材上描紅寫(xiě)，同桌評(píng)議，欣賞。 1、老師示范書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生觀察。 2、學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)所學(xué)生字。 3、同桌評(píng)議，欣賞 五、實(shí)踐作業(yè) 收集一下生活中哪些地方有我們學(xué)習(xí)的生字，并把生字做成卡片。 拓展延伸。