三年級科學下冊 傾聽聲音 4教案 冀教版

上傳人:xt****7 文檔編號:106872318 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?6.50KB
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1、三年級科學下冊 傾聽聲音 4教案 冀教版 一、教學目標: (一)科學探究目標: 1.能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。 2.能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。 (二)情感態(tài)度與價值觀目標: 1.樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。 2.能夠與其他同學交流自己對聲音問題的看法。 (三)科學知識目標: 1.能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。 2.能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 二、教學重點: 通過認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的這一過程,培養(yǎng)學生的觀察實驗能力和分析概括能力,創(chuàng)新能力。 三、教學難點: 想辦法驗證“聲音是由物體振動產(chǎn)生

2、的”。 教學準備:按組準備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、尺1根 四、教學過程: (一)游戲?qū)耄沂菊n題 1.老師介紹游戲規(guī)則:兩組同學背靠背而立,第一組同學中一人說“猜猜我是誰”,第 二組同學說出他的名字,猜對了大家用掌聲鼓勵。 2.師生進行游戲 3.交流怎么猜出的答案(聽聲音) 4.談話引題 今天,老師要領大家走進一個奇妙的聲音世界,讓我們一起傾聽聲音。 出示課件,并板書課題:傾聽聲音 (二)探究活動 1.尋找聲音 (1)你們仔細地全神貫注地傾聽我們教室和教室外的聲音,然后小組內(nèi)交流剛才你聽到了哪些物體發(fā)出的聲音? (2)師播放各種聲音的課件,學生傾

3、聽。 學生自由發(fā)言。 (3)用“我在……聽到……發(fā)出……的聲音”的形式描述生活中你聽到的聲音。 出示課件,學生自由發(fā)言 (4)關于聲音你想知道些什么呢?請大家先自己動腦想一想,然后在小組內(nèi)交流并把自己想要了解的問題記錄在P10,待會兒呀,每組派名代表說一說。 學生獨自思考后小組內(nèi)交流。 學生匯報 歸納出主要問題:聲音是怎樣產(chǎn)生的? 制造聲音: (1)提出問題:聲音是怎樣產(chǎn)生的呢? 學生猜想討論(碰撞.摩擦.振動等) (2)學生利用不同物體制造聲音,分組實驗。 出示課件,明確實驗要求 學生分組實驗,觀察,記錄。教師巡視指導。 各組派代表在班上匯報結果并演示實驗。 4

4、.引導學生進行歸納:通過以上實驗與分析,我們發(fā)現(xiàn):物體發(fā)聲時有什么共同的特點?從中我們可以初步得出什么結論?(物體振動產(chǎn)生聲音) 5.用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢? (1)小組討論,全班交流 (2)教師組織學生進行活動證實 活動一:兩個學生上臺演示敲鑼的實驗。 活動二:全體學生在教師的指導下用手摸喉部.體會人體發(fā)聲的實驗。 (3)思考并匯報:以上兩個實驗又說明了什么? 小結:以上實驗進一步說明聲音確實是由物體振動產(chǎn)生的。 歸納板書:物體→振動→聲音 (三)總結拓展 1.再讓我們仔細傾聽物體振動產(chǎn)生的美妙聲音吧(出示課件) 2.音樂中結束: 關于聲音的秘密還有很多

5、,下節(jié)課我們會繼續(xù)研究。希望同學們回去后多留意身邊有關聲音的事情或問題,多讀有關這方面的書籍。 附送: 2019-2020年三年級科學下冊 傾聽聲音 5教案 冀教版 一、教學目標: 1.能夠利用感官發(fā)現(xiàn)周圍各種聲音。 2.能比較形象地模擬周圍一些物體發(fā)出的聲音。 3.能用科學的方式描述自己找到的聲音。 4.能提出一個以上自己想要研究的有關聲音的問題。 5.通過觀察、比較、討論等活動認識到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 二、教學重點: 1.能夠利用感官發(fā)現(xiàn)并模擬周圍的聲音,并提出問題。 2.通過觀察、比較、討論等活動認識到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 三、教學難點:

6、1.能提出一個以上自己想要研究的有關聲音的問題。 2.通過觀察比較發(fā)聲物體與不發(fā)聲物體,引發(fā)思考,并積極的去研究發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲的秘密。 四、教學準備: 教學課件、鼓、各種打擊樂器 五、教學過程: (一)導入 師:老師先提個問題,別緊張,很簡單。平時在學校里,你是怎么知道什么時候該上課,什么時候該下課的呢?(生:聽鈴聲) 師:好。你聽(師跺腳),這是——(跺腳的聲音)。 ?再聽(師拍手)你聽到了什么?(拍手的聲音)其實我們生活中的聲音絕不止這幾種。有一位學者就曾經(jīng)說過這樣一句話“風聲.雨聲.讀書聲,聲聲入耳”,的確,在我們的生活中到處都存在著各種各樣的聲音,我們無時無刻不在傾聽

7、聲音。(板書課題:傾聽聲音) (二)尋找聲音(播放課件) 1.傾聽聲音。 播放幾種聲音,讓學生來猜。 師:同學們猜的都很正確,可見同學們平時都很用心地傾聽聲音。 2.尋找聲音 師:現(xiàn)在正是旅游的好季節(jié),老師帶著同學們一起到野外旅游。在這里,你會聽到哪些聲音呢?你能找出來嗎?(播放課件) (學生說出一種聲音,教師用鼠標點出聲音,邊點邊提示:我指著圖上的事物,按鼠標的左鍵就發(fā)出聲音,誰愿意到前面來邊找邊點出聲音?并用“我在……聽到過……發(fā)出……的聲音?!保? 師:你們找的真準,那你有沒有發(fā)現(xiàn)小河和瀑布都是水的聲音,它們有什么不同? (瀑布流的聲音大,小河的聲音小。) 師:

8、除了這些聲音,你在不同的地方,還聽到過那些聲音? 生1…… 生2…… 師:好,同學們找到的聲音真多啊,看來聲音里的奧秘還真不少呢?自己想想,你對聲音有什么興趣?你對聲音有什么疑問? 生1…… 生2…… 3.觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象 (1)制造聲音,觀察現(xiàn)象 ①利用周圍的物體制造聲音。 師:我們先來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的?這里有一面鼓,誰知道怎樣使鼓就發(fā)出聲音了? 師:我在鼓上放些豆子,在鼓發(fā)出聲音時,豆子又會怎樣呢? 師:你們都有尺子嗎? 師:看書11頁,書上是怎樣讓尺子發(fā)聲的? 師:利用桌子上的物品,讓聲音從你的地方傳出來。注意仔細觀察,把聽到的和看到的寫在表格里。

9、 聽到的聲音 看到的現(xiàn)象 敲鼓 撥鋼尺 ②學生匯報自己是怎樣制造聲音的,在制造聲音時有什么發(fā)現(xiàn)? (2)發(fā)現(xiàn)問題,引導探究。 ①學生根據(jù)生活經(jīng)驗和觀察到的實驗現(xiàn)象對聲音產(chǎn)生的原因做出假設。 ②聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的? ③設計實驗,驗證自己的假設。 要求: A.實驗前考慮怎樣操作,做完一個在做下一個。 B.注意觀察物體發(fā)聲前和發(fā)聲時的變化,反復做幾次。 ④學生選取材料,進行驗證。(要求小組合作,作好觀察記錄) (3)匯報結果 ①同學們做得都很好,一定有很多發(fā)現(xiàn),哪個小組先來匯報一下? ②學生匯報(可以在匯報時演示) (4)從現(xiàn)象探究規(guī)律 ①同學們真棒,有這么多的收獲,請你們認真地想一想,你們各組產(chǎn)生聲音的用具在發(fā)聲時有什么共同點呢?(來回運動.振動) ②振動是怎樣產(chǎn)生的?振動和聲音有什么關系? 聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。 (三)總結: 這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好,課后我們還要繼續(xù)尋找聲音、傾聽聲音、模仿聲音、研究聲音……

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