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1、2022年高中生物第二章 第二節(jié) 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（2）教學(xué)案 蘇教版必修3
教學(xué)目標(biāo)
2.能力目標(biāo)
能夠說(shuō)出興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
增強(qiáng)學(xué)生自我保健意識(shí)，使學(xué)生更加珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
重點(diǎn)
神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方式。
難點(diǎn)
神經(jīng)細(xì)胞之間興奮的傳導(dǎo)方式。
教法
講授法、討論法、探究法
教
學(xué)
過(guò)
程
教 學(xué) 內(nèi) 容
個(gè)案調(diào)整
教師主導(dǎo)活動(dòng)
學(xué)生主體活動(dòng)
進(jìn)行
2、新課
三、興奮的傳導(dǎo)
（一）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
用Flash展示興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)的動(dòng)畫(huà)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題。
1．神經(jīng)元在靜息狀態(tài)時(shí)的電位？
2．神經(jīng)元在興奮狀態(tài)時(shí)的電位？
3．興奮在神經(jīng)纖維上以什么形式傳導(dǎo)？
4．興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的過(guò)程如何？
5．興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的方向特點(diǎn)如何？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作，并交流展示學(xué)習(xí)成果。
教師評(píng)價(jià)并精講點(diǎn)撥：
（1）神經(jīng)元靜息時(shí)，Na+通道大多數(shù)關(guān)閉，細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性較大，K+可以外流，所以電位表現(xiàn)為外正內(nèi)外，稱(chēng)為靜息電位。
神經(jīng)纖維受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)Na+通透性加大，Na+內(nèi)流，膜內(nèi)正離子變
3、多，電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，稱(chēng)為動(dòng)作電位。
（2）由于電位的變化，在興奮和未興奮部位之間形成局部電流，興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)（神經(jīng)沖動(dòng)）的形式傳導(dǎo)。
（3）傳導(dǎo)的過(guò)程：
刺激→膜電位變化→電位差→電荷移動(dòng)→局部電流
（4）雙向傳導(dǎo)，如下圖：
（二）興奮在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)
學(xué)生自主學(xué)習(xí) “積極思維”部分，思考下列問(wèn)題。
1．興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？它是有哪幾部分組成的？
2．區(qū)分幾個(gè)概念：突觸、突觸小泡、突觸小體、突觸前膜、突觸后膜。
觀看興奮在突觸上傳導(dǎo)的動(dòng)畫(huà)，教師指導(dǎo)，小組合作，共同完成上述問(wèn)題。
（1）兩個(gè)神經(jīng)元之間
4、的傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是突觸，包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三個(gè)部分。
（3）突觸的類(lèi)型：
軸突——樹(shù)突型；軸突——胞體型
（4）傳導(dǎo)過(guò)程：
興奮→突觸小體→突觸小泡釋放遞質(zhì)→突觸間隙→突觸后膜興奮或抑制。
信號(hào)變化：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
（5）單向傳導(dǎo)：
方向：一個(gè)神經(jīng)元的軸突→下一神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突
原因：神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸突觸前膜釋放作用于突觸后膜。
課堂小結(jié)
再次播放興奮傳導(dǎo)的動(dòng)畫(huà)，由學(xué)生復(fù)述傳導(dǎo)的過(guò)程。
以表格形式總結(jié)兩種傳導(dǎo)
板書(shū)設(shè)計(jì)
課外作業(yè)
教學(xué)札記
2022年高中生物第二章 第二節(jié)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（2）教學(xué)案 蘇教版必修3
