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1、第二節(jié) 溶液組成的表示
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
知道水是最重要的溶劑,酒精,汽油也是常見的溶劑,能夠指出某些溶液中溶質(zhì)的狀態(tài)，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。
過程與方法：
通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生理解，有溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，積極主動(dòng)的與他人交流，能清楚有關(guān)對(duì)溶質(zhì)，溶劑的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)溶質(zhì)，溶劑的理解，培養(yǎng)學(xué)生辨正地分析問題。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算
課前準(zhǔn)備
教師：生理鹽水或葡萄糖注射液的標(biāo)簽。
儀器：燒杯（兩個(gè)），托盤天平，量筒，玻璃棒
藥品：蔗糖，水
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師調(diào)控
學(xué)生活動(dòng)
2、
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景引入新課：
溶液組成
溶液組成 1、溶劑
2、溶質(zhì)
溶液組成的定量表示。
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝
溶質(zhì)質(zhì)量 100％
溶液質(zhì)量
學(xué)生談感想
教師小結(jié)
設(shè)問：假如你是一名護(hù)士，遵醫(yī)囑給病人靜脈輸液，對(duì)于你手里拿著這瓶藥液，你必須關(guān)注它的哪些方面。
投影
一張生理鹽水或葡萄糖注射液的標(biāo)簽，上面標(biāo)示了些什么？這是一種什么溶液，或者說這是由什么物質(zhì)溶解到什么物質(zhì)里形成的溶液？
設(shè)問
上面標(biāo)簽還說明了什么？
下面的實(shí)驗(yàn)將幫助我們認(rèn)識(shí)溶液，溶質(zhì)，
3、溶劑三者質(zhì)量間的關(guān)系。
溶液組成的定量表示有多種方法。
設(shè)計(jì)情景：
改變?nèi)芤褐腥苜|(zhì)或溶劑的量，求其溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的習(xí)題
你有什么收獲
將本節(jié)考點(diǎn)，重點(diǎn)展示出來
思考，交流，回答
思考，回答問題
（介紹溶質(zhì)，溶劑）
完成教材P158交流與討論
回答“數(shù)”
完成教材P159
“活動(dòng)與探究”
模仿練習(xí)P160例題
思考，討論，解答
談收獲
學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的整理工作。
這樣的引課比較有趣，自然，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可使學(xué)生帶著疑問參
4、與教學(xué)過程。
創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生通過感觀事物，從感性上理解概念，合理地掌握概念
通過交流與討論的探究，使學(xué)生掌握做溶劑溶質(zhì)溶劑的進(jìn)一步理解做鋪墊。
提出在溶液組成的定量表示中的重要性。
首先通過學(xué)生的動(dòng)手操作讓其感受溶液各組分的“量”通過計(jì)算
算和操作，又讓學(xué)生感受到溶液各組分之間量的關(guān)系，從感性到理性，引出“溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)”。
模仿練習(xí)，掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算技能
提高學(xué)生的應(yīng)變能力，分析，解決問題的能力。
板書設(shè)計(jì)：
一．溶液的組成
1．溶質(zhì)、溶劑的判斷
2．溶液、溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系
m（溶液）=m（溶質(zhì)）+m（溶劑），即溶液的質(zhì)量就有加和性；
V（溶液）≠V（溶質(zhì)）+V（溶劑），即溶液中體積不具有加和性
3．溶液組成的表示方法：
（1）粗略的表達(dá)：濃溶液和稀溶液
（2）較為精確的表示：溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
九年級(jí)化學(xué)下6.2《 溶液組成的表示》教案.滬科版
